□ 張玉春石珊鄒榮（.廈門大學(xué)體育教學(xué)部 福建 廈門 6005；.浙江省蘭溪市第一中學(xué) 浙江 蘭溪 00；.江西省豐城市洛市中學(xué) 江西 豐城 00）

近年來(lái)隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程的地位逐漸提升?；@球運(yùn)動(dòng)作為體育課程的主要內(nèi)容，也逐漸受到更多人的關(guān)注。但由于諸多因素影響，在開展籃球體育教學(xué)活動(dòng)中很多教師無(wú)法協(xié)調(diào)籃球?qū)嵺`訓(xùn)練與理論教學(xué)之間的關(guān)系，“顧此失彼”下導(dǎo)致籃球體育教學(xué)有效性并不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)大學(xué)體育籃球訓(xùn)練與理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為了大學(xué)體育教育工作者開展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

那么究竟如何在大學(xué)體育籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練與理論教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展呢？筆者將從以下四個(gè)方面入手探討，以提供借鑒。

1、大學(xué)籃球課程開展現(xiàn)狀

1.1、教學(xué)重點(diǎn)偏重實(shí)踐，重實(shí)踐、請(qǐng)理論

大部分高校在開展籃球課程時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與安排更為重視實(shí)踐技能，包括學(xué)生的籃球技術(shù)能力、籃球比賽戰(zhàn)術(shù)等方面的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生籃球相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)以及學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的朋友，導(dǎo)致大部分高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知并不到位，教學(xué)內(nèi)容僵硬化，不利于學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)的有效發(fā)展。

1.2、學(xué)生認(rèn)知存在問題，低興趣、認(rèn)知差

籃球該項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)是大部分男孩子最為熱愛的活動(dòng)，但相較于高校的女生來(lái)說(shuō)，很多女生并不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為它對(duì)體能要求較高、競(jìng)爭(zhēng)火藥味濃厚。錯(cuò)誤的認(rèn)知讓高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)兩極分化，男孩子熱烈追捧，女孩子則興趣低下，這也從側(cè)面阻礙了高校體育教師開展有效的籃球課程教學(xué)。

1.3、教學(xué)模式較為單一，灌輸法，趣味差

在大學(xué)體育籃球訓(xùn)練中，教師更多地將重點(diǎn)放在了學(xué)生的籃球技巧、對(duì)具體動(dòng)作的模仿與聯(lián)系上，更多的是讓學(xué)生們按照老師的要求進(jìn)行籃球活動(dòng)。采用示范式以及灌輸式的教學(xué)方法開展課程教學(xué)，既影響學(xué)生的參與積極性，也導(dǎo)致教學(xué)課堂效率低下。

1.4、教學(xué)考核不夠科學(xué)，重結(jié)果，輕能力

目前我國(guó)高校體育籃球考試中沒有建立相對(duì)科學(xué)的考核方式，存在“重結(jié)果、輕過(guò)程、輕能力”的考核現(xiàn)狀，考試內(nèi)容完全依靠學(xué)生籃球技能是否達(dá)標(biāo)，沒有針對(duì)學(xué)生個(gè)人的特征以及能力考核教學(xué)，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，忽略了學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)展。

2、新時(shí)期大學(xué)籃球訓(xùn)練課程注入理論教學(xué)的意義

之所以強(qiáng)調(diào)要對(duì)高校體育籃球課程進(jìn)行教學(xué)改革，為其注入理論教學(xué)的同時(shí)促進(jìn)籃球課程理論教學(xué)、實(shí)際教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，主要因?yàn)橐韵聨c(diǎn)原因：

2.1、強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生興趣

之所以高校部分學(xué)生對(duì)籃球體育課程興趣聊聊，是因?yàn)樗麄儾]有正確的認(rèn)識(shí)籃球課程的魅力，對(duì)籃球文化的理解不夠深入。開展理論課程則可以解決這一問題，將籃球世界全面打開在學(xué)生面前，讓學(xué)生從其文化、歷史發(fā)展的角度全面的認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)，既能夠豐富學(xué)生對(duì)籃球體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，又能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

籃球是一項(xiàng)對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，最初在美國(guó)誕生。在1896年傳入我國(guó)，備受我國(guó)人民喜愛。教師可就我國(guó)著名的籃球明星——姚明延伸講解，既實(shí)現(xiàn)了豐富籃球教學(xué)課堂的最終教學(xué)目的，又豐富了學(xué)生對(duì)于籃球活動(dòng)的認(rèn)知。

2.2、傳遞籃球技巧，幫助學(xué)生理解

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)通過(guò)老師的直觀展示不能夠很好地把握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)籃球的相關(guān)計(jì)較掌握不到位。為高校籃球教學(xué)課堂注入理論教學(xué)則可以很好的解決這一問題，教師可充分利用多媒體、課件等為學(xué)生在理論教學(xué)課堂上動(dòng)態(tài)的展示各種籃球技巧、動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)慢放、快放、分離等方式符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的播放教學(xué)視頻，既能夠幫助學(xué)生理解籃球相關(guān)的內(nèi)容，也能夠有效提高籃球教學(xué)課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生后續(xù)的籃球?qū)嵺`課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.3、滲透體育精神，開展德育教育

籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵許多體育精神，開展籃球理論體育課程教學(xué)不僅能夠傳遞體育精神，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著很大的影響作用。

教師可把握籃球理論課堂的重要性開展行之有效德育教育工作，深化籃球教學(xué)課堂的同時(shí)滿足素質(zhì)教育需求開展籃球員教學(xué)活動(dòng)。

3、籃球訓(xùn)練與理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)策略

3.1、明方向，明確籃球教學(xué)目標(biāo)

首先教師要明確教學(xué)方向，這也是教師落實(shí)開展籃球體育教學(xué)活動(dòng)的重要前提保障。為滿足素質(zhì)教育需要以及終身體育教育發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生的籃球體育訓(xùn)練參與積極性，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該從兩方面入手考慮學(xué)生的籃球訓(xùn)練活動(dòng)。同時(shí)要適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)理念，教師也應(yīng)該將籃球運(yùn)動(dòng)從原有生物學(xué)角度轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、人文、心理等綜合一體的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠確保高校教師的籃球教學(xué)活動(dòng)能夠在正確的教學(xué)目標(biāo)下順利推進(jìn)。

（1）強(qiáng)化籃球文化、理論基礎(chǔ)教學(xué)：大部分大學(xué)生他們?nèi)狈σ欢ǖ幕@球訓(xùn)練技巧、籃球訓(xùn)練知識(shí)，對(duì)籃球文化的了解不夠深入，這也是導(dǎo)致學(xué)生籃球訓(xùn)練參與度低下的主要原因。因此教師應(yīng)在籃球體育教學(xué)中充分注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，為后續(xù)的籃球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備工作；

（2）設(shè)計(jì)合理籃球理論課程課時(shí)：教師要明晰籃球訓(xùn)練的開展必須立足于籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在實(shí)際籃球課程教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)課程的分配都應(yīng)該確?；@球?qū)嵱?xùn)課程與理論課程做到最優(yōu)搭配，只有確保學(xué)生學(xué)的懂，學(xué)生才會(huì)做的好，籃球訓(xùn)練教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行；

（3）開展與理論課程協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)：在上述兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教師應(yīng)注意開展行之有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在契合理論課程教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行籃球?qū)嶋H教學(xué)。

3.2、變觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師要變化傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念，結(jié)合教育發(fā)展、新時(shí)期的體育教學(xué)需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從理論教學(xué)層次上為籃球課程教學(xué)提供保障。素質(zhì)教育背景下要求學(xué)科教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須從學(xué)生出發(fā)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在開展籃球課程教學(xué)時(shí)教師應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以生為本教學(xué)。

當(dāng)下大部分學(xué)生對(duì)籃球課程的認(rèn)知程度不夠深入，且身體素質(zhì)較差，無(wú)法更好地滿足籃球體能的消耗，且對(duì)籃球體育活動(dòng)存在一定的畏難情緒和抵觸情緒。因此教師在開展籃球體育教學(xué)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的雙向結(jié)合，只有循序漸進(jìn)的開展體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的籃球訓(xùn)練才是有層次的前進(jìn)，其習(xí)壓力才會(huì)削減。

這就要求體育教師在開展籃球理論科成教學(xué)時(shí)要注意從學(xué)生出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定全新的教學(xué)方案。同時(shí)要盡可能地利用為學(xué)生熟練應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)傳遞相關(guān)的體育新知識(shí)、體育新播報(bào)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地站在籃球體育的第一線看待籃球項(xiàng)目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，強(qiáng)化籃球理論教學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

3.3、創(chuàng)方法，改變籃球教學(xué)方法

教師要?jiǎng)?chuàng)新籃球體育教學(xué)模式，既在實(shí)際行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，又能夠充分利用新式教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)。在籃球理論課程教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中所采用的教學(xué)方法都應(yīng)有所不同，應(yīng)注重新穎性與趣味性。且高?；@球教師應(yīng)把握住新課改所提供的教學(xué)契機(jī)，將諸多新式教法實(shí)踐檢驗(yàn)于籃球教學(xué)課堂，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容合理搭配。

如在籃球理論課程教學(xué)中為深化學(xué)生對(duì)于籃球技巧、籃球歷史文化的認(rèn)識(shí)，教師可采用情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。通過(guò)展示視頻、多媒體、flash動(dòng)畫、圖片等為學(xué)生介紹不同的籃球知識(shí)，在引學(xué)生走入“籃球世界”下有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣能夠有效實(shí)現(xiàn)“寓教于境”，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)有效提升。

再如在開展籃球訓(xùn)練時(shí)間教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極的參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)，教師可采用小組合作教學(xué)法的方式實(shí)施教學(xué)。通過(guò)對(duì)學(xué)生體能、籃球技巧等合理的劃分，讓學(xué)生們組成實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)制作和人員分配，為后續(xù)的籃球小組場(chǎng)上對(duì)戰(zhàn)最好準(zhǔn)備。這樣既能夠再火花四濺下激發(fā)學(xué)生的參與積極性，也能夠讓籃球教學(xué)變得趣味橫生，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

3.4、善評(píng)價(jià)，雙重方面開展評(píng)價(jià)

教師要積極的完善大學(xué)體育籃球教學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不要單一的以學(xué)生的籃球競(jìng)賽結(jié)果作為判定學(xué)生的主要方式，而應(yīng)該從理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)成果的有效評(píng)價(jià)，且要將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生的能力發(fā)展上。這樣不僅能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練提高到同一高度，也能夠從更全面的角度看待學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)成果。

同時(shí)教師要綜合考量每一位學(xué)生的特殊性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)自信心，在教學(xué)評(píng)價(jià)中提高籃球教學(xué)的有效性。

3.5、趣活動(dòng)，開展豐富籃球活動(dòng)

要想讓學(xué)生能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻的接受籃球文化的熏陶，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。教師就要延伸和拓展籃球理論課程與實(shí)踐課程的教學(xué)舞臺(tái)，要在延伸教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中更好的給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的舞臺(tái)。

這就要求學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需要組建籃球隊(duì)，包括系隊(duì)、校隊(duì)等，要定期舉辦籃球比賽和賽前“理論布控”、賽后“實(shí)踐反思”，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)際的籃球比賽中將理論知識(shí)貫徹其中，也能夠在實(shí)踐后從理論的角度做好判斷和記錄工作，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的籃球素養(yǎng)。其次，學(xué)?？梢园盐展鏅?、宣傳欄等新媒體來(lái)傳遞有關(guān)的籃球新聞，讓學(xué)生能夠在校園生活中及時(shí)的獲取與籃球有關(guān)的信息，不斷刷新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣也能夠有效地推動(dòng)籃球理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，更能夠建構(gòu)合適的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想打造符合教育需要的籃球體育教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的新突破與新發(fā)展?；@球體育教師就必須在教學(xué)實(shí)踐的多個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)籃球?qū)嵺`訓(xùn)練與理論教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣學(xué)生的籃球體育訓(xùn)練才會(huì)更簡(jiǎn)單、更有效，籃球體育教學(xué)的教育價(jià)值才能夠得到更有效的發(fā)揮。