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        大學(xué)生在少數(shù)民族農(nóng)村精準脫貧過程中的作用分析

        2019-12-24 08:56:23吳彤牛岡藝董步鴻沈萬根
        商業(yè)經(jīng)濟 2019年12期
        關(guān)鍵詞:精準脫貧產(chǎn)業(yè)扶貧大學(xué)生

        吳彤 牛岡藝 董步鴻 沈萬根

        [摘 要] 精準扶貧政策提出以來,大學(xué)生可以積極發(fā)揮其專業(yè)知識過硬,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高,能有效解讀并傳播相關(guān)扶貧政策等優(yōu)勢,在精準脫貧工作中發(fā)揮其特殊的作用。但當(dāng)代大學(xué)生大多不愿意參與少數(shù)民族農(nóng)村精準脫貧實踐,對此,大學(xué)生應(yīng)主動承擔(dān)社會責(zé)任,積極參與少數(shù)民族農(nóng)村的脫貧工作,促進高校大學(xué)生與精準脫貧工作的有機結(jié)合,將大學(xué)生群體這一新生力量注入到國家的扶貧工作中,促進精準脫貧工作的更快更好發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞] 精準脫貧;少數(shù)民族農(nóng)村;大學(xué)生;產(chǎn)業(yè)扶貧

        [中圖分類號] F640[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043(2019)12-0110-02

        精準脫貧是全國脫貧攻堅工作的主要一環(huán),也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想的重要內(nèi)容,國家、政府始終對其給予重點關(guān)注。這其中,少數(shù)民族農(nóng)村脫貧工作的成效更是國家、政府關(guān)注的重中之重。精準脫貧首先要精準“識”貧,解決認識上的問題,這正為高校先進思想文化提供了用武之地[1]。為使大學(xué)生參與到精準脫貧的工作中,教育部專門出臺了《關(guān)于做好直屬高校定點扶貧工作的意見》,全國54所高校發(fā)起了《高校參與脫貧攻堅倡議書》,號召動員高校力量,參與脫貧攻堅。本文以學(xué)生參與少數(shù)民族脫貧工作的重要作用,并提出現(xiàn)有問題,擬提出發(fā)揮大學(xué)生參與脫貧工作積極性的建議,使脫貧工作更加切實有效地進行。

        一、大學(xué)生參與精準脫貧的優(yōu)勢

        第一,大學(xué)生有良好的專業(yè)知識作依托。國家非常注重高等教育水平的發(fā)展和充實,注重高?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè),因此,高校有能力為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,使他們能夠充分地學(xué)習(xí)知識,充實自身,在投身社會工作時相較其他群體有更多知識儲備,在工作中能夠做到游刃有余。

        第二,大學(xué)生接受高水平教育,對政策理論的接受能力和解讀能力相比受教育水平低的人群更強。因此大學(xué)生更容易把書本上的理論政策轉(zhuǎn)化成通俗易懂的話,在給貧困戶傳達政策時更容易被他們理解接受,實現(xiàn)政策的有效傳達,促進政策實行效率的提高。大學(xué)生還可以將自己在大學(xué)里學(xué)到的技能型知識傳授給少數(shù)民族貧困地區(qū)的政府人員和貧困戶,也能在和貧困戶交流過程中慢慢提升農(nóng)民的素質(zhì)。

        第三,在當(dāng)前的信息化社會,高校大學(xué)生有更多機會接觸外界信息,可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識及技術(shù),了解并傳播精準脫貧思想。大學(xué)生作為時代新青年的代表,緊跟時代潮流,對新事物有學(xué)習(xí)的熱情,對待互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),往往有更多經(jīng)驗和更多思路,為扶貧政策有效進行提供新角度方案。大學(xué)生參與精準扶貧政策,可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù),更好的與有扶貧經(jīng)驗的工作人員合作,實現(xiàn)舊經(jīng)驗與新觀念的碰撞,為扶貧政策提供更加完善的解決思路與解決方案。

        二、大學(xué)生在少數(shù)民族農(nóng)村精準脫貧工作中的作用

        第一,大學(xué)生能夠通過多種途徑了解精準脫貧的實際情況,為未來參與扶貧工作奠定基礎(chǔ)。例如,高??梢猿闪⒕珳史鲐毠ぷ鬓k公室,設(shè)置專門崗位和專職人員負責(zé)前郭縣扶貧工作的日常管理和組織協(xié)調(diào)工作,然后學(xué)校扶貧工作辦公室積極主動與少數(shù)民族地方政府精準扶貧單位聯(lián)系,一方面利用高校知識與資源,為他們提供更高效的扶貧思路;另一方面,高校扶貧小組可以加強與地方政府的溝通,征求政府有關(guān)部門的同意后,將一些可公開的扶貧資料上傳至高校綜合信息門戶網(wǎng)站,使更多學(xué)生能夠了解精準脫貧的有關(guān)政策,積極響應(yīng)政府號召,加強政策的廣泛普及。

        第二,大學(xué)生可以利用相關(guān)教學(xué)資源了解信息,為精準扶貧政策提供新思路。大學(xué)生可以通過開展志愿服務(wù),例如支教、社區(qū)教育、發(fā)展遠程繼續(xù)教育等方式,推進人才精準扶貧工作的開展,通過各種渠道提升少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)水平。高校還可以利用自身的名譽優(yōu)勢成立基金會,改善地方教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的條件,從而在多方面促進當(dāng)?shù)亟逃教岣?,實現(xiàn)地方政府與高等院校之間的教育互通橋梁,在加強少數(shù)民族地方教育水平的同時加強高校學(xué)生的實現(xiàn)能力,有效促進少數(shù)民族地方教育與高校素質(zhì)教育的共同發(fā)展。

        第三,大學(xué)生可以到產(chǎn)業(yè)扶貧單位就業(yè)或?qū)嵙?xí),參與精準脫貧的前線工作。以達里巴鄉(xiāng)菌菇廠為例,菌菇廠現(xiàn)在的主營業(yè)務(wù)仍停留在原材料的生產(chǎn)及運輸上,未達到產(chǎn)品精加工階段,成本雖小但收益也低,產(chǎn)業(yè)鏈較短,市場也很局限。先進科學(xué)技術(shù)始終是高等院校的核心競爭力,也是高校開展精準扶貧工作的最大優(yōu)勢所在。大學(xué)生進入菌菇廠就業(yè)后,可以利用在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識和管理理論,參與到菌菇廠的產(chǎn)品研發(fā)和人力管理的過程中,積極開發(fā)杏鮑菇的精加工產(chǎn)品,進一步完善菌菇廠的管理體系,提高員工的工作效率,實現(xiàn)人盡其用。

        第四,大學(xué)生把“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)與精準扶貧有機結(jié)合?,F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)模式是大勢所趨,針對菌菇廠市場局限的現(xiàn)狀,電商合作的平臺可以為菌菇廠提供更大的市場。大學(xué)生可以利用自身對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉為菌菇廠提供廣闊的電商平臺,比如在淘寶和京東等平臺上銷售產(chǎn)品,拓展菌菇廠的業(yè)務(wù)量,以獲得更高的收入。

        三、大學(xué)生參與精準脫貧面臨的問題

        第一,在校大學(xué)生之所以不愿意參與到精準脫貧實踐中,大多是因為對國家的精準脫貧政策了解極少。一些高校注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),卻不注重理論與實踐的有機結(jié)合,高校不能及時向在校生宣傳精準脫貧政策,沒有主動呼吁大學(xué)生參與到附近農(nóng)村的精準脫貧實踐中去,使學(xué)生對脫貧的信息了解不充分,參與感差,最終不僅學(xué)生的實踐能力沒有得到有效的提升,精準脫貧工作也因為少了年輕力量的涌入出現(xiàn)一些不足之處,導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生。大學(xué)生對政策了解應(yīng)從多方面體現(xiàn)出來,不僅在與學(xué)校,更在于社會各個方面。

        第二,畢業(yè)生不愿意參與到精準脫貧實踐,也是受傳統(tǒng)思想的影響和各方面的壓力導(dǎo)致。大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)受過高等教育,在知識和素質(zhì)上都已領(lǐng)先于普通青年,這使他們更愿意憑借自身優(yōu)勢去謀求更高水平的發(fā)展。他們更加傾向于到發(fā)達地區(qū)謀求高工資、高福利水平、高社會地位的工作,以與自身高素質(zhì)相匹配。相比之下,地方扶貧機構(gòu)工資水平低、工作環(huán)境艱苦、發(fā)展前景小,對于一些高素質(zhì)大學(xué)生而言,由于了解的不充分,扶貧工作也因此被排除在畢業(yè)生考慮范圍之內(nèi)。扶貧工作對高水平人才吸引度低,自身宣傳力度仍有欠缺;大學(xué)生對扶貧工作了解不全面,對自身過高評價,導(dǎo)致雙方信息不充分,脫貧政策受到阻礙。因此,精準脫貧要引入人才,仍要面對許多困難。

        四、大學(xué)生高質(zhì)量參與精準脫貧的對策

        第一,大學(xué)生要積極了解國家政策,投身到精準脫貧工作中去。大學(xué)生赴農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是有效地推進精準脫貧的重要舉措之一[2],因此,在校期間,大學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的脫貧實踐活動,主動了解國家為高等人才提供的相關(guān)政治激勵,了解鼓勵大學(xué)生參與精準脫貧的優(yōu)惠條件。除此之外,大學(xué)生也要了解當(dāng)?shù)卣畬Φ截毨У貐^(qū)工作的畢業(yè)生給予的相應(yīng)政策和優(yōu)惠,積極參與國家給予的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

        第二,高校要加大力度鼓勵大學(xué)生參與少數(shù)民族精準脫貧。高校除了要注重學(xué)生理論知識水平的發(fā)展,還要注重大學(xué)生實踐水平的提升,使理論與實踐能夠做到有效的統(tǒng)一。參與到精準脫貧工作就是將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合的一大途徑。針對高校組織開展大學(xué)生思想政治育人工作的過程中,加強對資助育人的重視,并積極探索將思想政治教育與資助育人有機結(jié)合的措施,能夠循序漸進的改善大學(xué)生思想政治教育的基本情況,促進教育質(zhì)量的增強和大學(xué)生培養(yǎng)工作的深入推進[3]。大學(xué)生加深了對精準脫貧的了解之后,就會更愿意投身到少數(shù)民族農(nóng)村精準脫貧的工作中去,也提高了大學(xué)生畢業(yè)后主動到少數(shù)民族貧困村工作的可能。

        第三,學(xué)生也應(yīng)提高響應(yīng)國家政策的責(zé)任感。大學(xué)生要正確認識自己,了解自身優(yōu)勢,明白自身劣勢,腳踏實地,將自身的人生價值體現(xiàn)在為國家貢獻當(dāng)中。大學(xué)生要清晰認識到在國家脫貧攻堅工作的關(guān)鍵時期,人才是最稀缺的資源,國家為了我們能得到優(yōu)質(zhì)的教育,提供了大量的人力、物力和財力,到了報效國家的時候,受益最多的我們更應(yīng)當(dāng)仁不讓,為國家脫貧建設(shè)不遺余力。

        五、結(jié)語

        少數(shù)民族農(nóng)村精準脫貧工作雖然已經(jīng)取得一定的成績,但仍是任重道遠,前進的道路上仍會充滿艱難曲折,這不僅僅是國家和政府的責(zé)任,更是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該為之努力奮斗的[4]。大學(xué)生有知識有能力,在脫貧工作中發(fā)揮的力量不容小覷。我們應(yīng)更要宣傳為國家奮斗的精神,在實際工作中貫徹落實習(xí)近平精準脫貧思想,堅定打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的信心,樹立科學(xué)的思維方法,掌握工作推進藝術(shù)[5],把自身優(yōu)勢變?yōu)槊撠殢妱荩缛諡槿鐣嗣裼瓉韻湫碌拿魈臁?/p>

        [參考文獻]

        [1]沈萬根,馬冀群.習(xí)近平精準扶貧思想在民族地區(qū)的實踐[J].科學(xué)社會主義,2018(2):102-108.

        [2]張立馳,姜彥彥,吳君民.精準扶貧背景下大學(xué)生赴農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實證分析[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(44);34-39.

        [3]趙康健.大學(xué)生思想政治教育中加強資助育人的有效策略[J].教育教學(xué)論壇,2019(13):25-26.

        [4]王相坤.十八大以來習(xí)近平精準扶貧思想形成的歷史背景、科學(xué)內(nèi)涵及實踐要求[J].北京黨史,2017(6):33-38.

        [5]都月.時代精神與大學(xué)生思想政治教育[D].蘭州商學(xué)院,2012.

        [責(zé)任編輯:潘洪志]

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