吳彤 牛岡藝 董步鴻 沈萬根

[摘 要] 精準(zhǔn)扶貧政策提出以來，大學(xué)生可以積極發(fā)揮其專業(yè)知識過硬，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平高，能有效解讀并傳播相關(guān)扶貧政策等優(yōu)勢，在精準(zhǔn)脫貧工作中發(fā)揮其特殊的作用。但當(dāng)代大學(xué)生大多不愿意參與少數(shù)民族農(nóng)村精準(zhǔn)脫貧實(shí)踐，對此，大學(xué)生應(yīng)主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極參與少數(shù)民族農(nóng)村的脫貧工作，促進(jìn)高校大學(xué)生與精準(zhǔn)脫貧工作的有機(jī)結(jié)合，將大學(xué)生群體這一新生力量注入到國家的扶貧工作中，促進(jìn)精準(zhǔn)脫貧工作的更快更好發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 精準(zhǔn)脫貧;少數(shù)民族農(nóng)村;大學(xué)生;產(chǎn)業(yè)扶貧

[中圖分類號] F640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-6043（2019）12-0110-02

精準(zhǔn)脫貧是全國脫貧攻堅工作的主要一環(huán)，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想的重要內(nèi)容，國家、政府始終對其給予重點(diǎn)關(guān)注。這其中，少數(shù)民族農(nóng)村脫貧工作的成效更是國家、政府關(guān)注的重中之重。精準(zhǔn)脫貧首先要精準(zhǔn)“識”貧，解決認(rèn)識上的問題，這正為高校先進(jìn)思想文化提供了用武之地[1]。為使大學(xué)生參與到精準(zhǔn)脫貧的工作中，教育部專門出臺了《關(guān)于做好直屬高校定點(diǎn)扶貧工作的意見》，全國54所高校發(fā)起了《高校參與脫貧攻堅倡議書》，號召動員高校力量，參與脫貧攻堅。本文以學(xué)生參與少數(shù)民族脫貧工作的重要作用，并提出現(xiàn)有問題，擬提出發(fā)揮大學(xué)生參與脫貧工作積極性的建議，使脫貧工作更加切實(shí)有效地進(jìn)行。

一、大學(xué)生參與精準(zhǔn)脫貧的優(yōu)勢

第一，大學(xué)生有良好的專業(yè)知識作依托。國家非常注重高等教育水平的發(fā)展和充實(shí)，注重高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此，高校有能力為大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使他們能夠充分地學(xué)習(xí)知識，充實(shí)自身，在投身社會工作時相較其他群體有更多知識儲備，在工作中能夠做到游刃有余。

第二，大學(xué)生接受高水平教育，對政策理論的接受能力和解讀能力相比受教育水平低的人群更強(qiáng)。因此大學(xué)生更容易把書本上的理論政策轉(zhuǎn)化成通俗易懂的話，在給貧困戶傳達(dá)政策時更容易被他們理解接受，實(shí)現(xiàn)政策的有效傳達(dá)，促進(jìn)政策實(shí)行效率的提高。大學(xué)生還可以將自己在大學(xué)里學(xué)到的技能型知識傳授給少數(shù)民族貧困地區(qū)的政府人員和貧困戶，也能在和貧困戶交流過程中慢慢提升農(nóng)民的素質(zhì)。

第三，在當(dāng)前的信息化社會，高校大學(xué)生有更多機(jī)會接觸外界信息，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識及技術(shù)，了解并傳播精準(zhǔn)脫貧思想。大學(xué)生作為時代新青年的代表，緊跟時代潮流，對新事物有學(xué)習(xí)的熱情，對待互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，往往有更多經(jīng)驗和更多思路，為扶貧政策有效進(jìn)行提供新角度方案。大學(xué)生參與精準(zhǔn)扶貧政策，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)，更好的與有扶貧經(jīng)驗的工作人員合作，實(shí)現(xiàn)舊經(jīng)驗與新觀念的碰撞，為扶貧政策提供更加完善的解決思路與解決方案。

二、大學(xué)生在少數(shù)民族農(nóng)村精準(zhǔn)脫貧工作中的作用

第一，大學(xué)生能夠通過多種途徑了解精準(zhǔn)脫貧的實(shí)際情況，為未來參與扶貧工作奠定基礎(chǔ)。例如，高?？梢猿闪⒕珳?zhǔn)扶貧工作辦公室，設(shè)置專門崗位和專職人員負(fù)責(zé)前郭縣扶貧工作的日常管理和組織協(xié)調(diào)工作，然后學(xué)校扶貧工作辦公室積極主動與少數(shù)民族地方政府精準(zhǔn)扶貧單位聯(lián)系，一方面利用高校知識與資源，為他們提供更高效的扶貧思路;另一方面，高校扶貧小組可以加強(qiáng)與地方政府的溝通，征求政府有關(guān)部門的同意后，將一些可公開的扶貧資料上傳至高校綜合信息門戶網(wǎng)站，使更多學(xué)生能夠了解精準(zhǔn)脫貧的有關(guān)政策，積極響應(yīng)政府號召，加強(qiáng)政策的廣泛普及。

第二，大學(xué)生可以利用相關(guān)教學(xué)資源了解信息，為精準(zhǔn)扶貧政策提供新思路。大學(xué)生可以通過開展志愿服務(wù)，例如支教、社區(qū)教育、發(fā)展遠(yuǎn)程繼續(xù)教育等方式，推進(jìn)人才精準(zhǔn)扶貧工作的開展，通過各種渠道提升少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)水平。高校還可以利用自身的名譽(yù)優(yōu)勢成立基金會，改善地方教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的條件，從而在多方面促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃教岣?，?shí)現(xiàn)地方政府與高等院校之間的教育互通橋梁，在加強(qiáng)少數(shù)民族地方教育水平的同時加強(qiáng)高校學(xué)生的實(shí)現(xiàn)能力，有效促進(jìn)少數(shù)民族地方教育與高校素質(zhì)教育的共同發(fā)展。

第三，大學(xué)生可以到產(chǎn)業(yè)扶貧單位就業(yè)或?qū)嵙?xí)，參與精準(zhǔn)脫貧的前線工作。以達(dá)里巴鄉(xiāng)菌菇廠為例，菌菇廠現(xiàn)在的主營業(yè)務(wù)仍停留在原材料的生產(chǎn)及運(yùn)輸上，未達(dá)到產(chǎn)品精加工階段，成本雖小但收益也低，產(chǎn)業(yè)鏈較短，市場也很局限。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)始終是高等院校的核心競爭力，也是高校開展精準(zhǔn)扶貧工作的最大優(yōu)勢所在。大學(xué)生進(jìn)入菌菇廠就業(yè)后，可以利用在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識和管理理論，參與到菌菇廠的產(chǎn)品研發(fā)和人力管理的過程中，積極開發(fā)杏鮑菇的精加工產(chǎn)品，進(jìn)一步完善菌菇廠的管理體系，提高員工的工作效率，實(shí)現(xiàn)人盡其用。

第四，大學(xué)生把“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)與精準(zhǔn)扶貧有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)模式是大勢所趨，針對菌菇廠市場局限的現(xiàn)狀，電商合作的平臺可以為菌菇廠提供更大的市場。大學(xué)生可以利用自身對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉為菌菇廠提供廣闊的電商平臺，比如在淘寶和京東等平臺上銷售產(chǎn)品，拓展菌菇廠的業(yè)務(wù)量，以獲得更高的收入。

三、大學(xué)生參與精準(zhǔn)脫貧面臨的問題

第一，在校大學(xué)生之所以不愿意參與到精準(zhǔn)脫貧實(shí)踐中，大多是因為對國家的精準(zhǔn)脫貧政策了解極少。一些高校注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，卻不注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，高校不能及時向在校生宣傳精準(zhǔn)脫貧政策，沒有主動呼吁大學(xué)生參與到附近農(nóng)村的精準(zhǔn)脫貧實(shí)踐中去，使學(xué)生對脫貧的信息了解不充分，參與感差，最終不僅學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到有效的提升，精準(zhǔn)脫貧工作也因為少了年輕力量的涌入出現(xiàn)一些不足之處，導(dǎo)致了問題的產(chǎn)生。大學(xué)生對政策了解應(yīng)從多方面體現(xiàn)出來，不僅在與學(xué)校，更在于社會各個方面。

第二，畢業(yè)生不愿意參與到精準(zhǔn)脫貧實(shí)踐，也是受傳統(tǒng)思想的影響和各方面的壓力導(dǎo)致。大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)受過高等教育，在知識和素質(zhì)上都已領(lǐng)先于普通青年，這使他們更愿意憑借自身優(yōu)勢去謀求更高水平的發(fā)展。他們更加傾向于到發(fā)達(dá)地區(qū)謀求高工資、高福利水平、高社會地位的工作，以與自身高素質(zhì)相匹配。相比之下，地方扶貧機(jī)構(gòu)工資水平低、工作環(huán)境艱苦、發(fā)展前景小，對于一些高素質(zhì)大學(xué)生而言，由于了解的不充分，扶貧工作也因此被排除在畢業(yè)生考慮范圍之內(nèi)。扶貧工作對高水平人才吸引度低，自身宣傳力度仍有欠缺;大學(xué)生對扶貧工作了解不全面，對自身過高評價，導(dǎo)致雙方信息不充分，脫貧政策受到阻礙。因此，精準(zhǔn)脫貧要引入人才，仍要面對許多困難。

四、大學(xué)生高質(zhì)量參與精準(zhǔn)脫貧的對策

第一，大學(xué)生要積極了解國家政策，投身到精準(zhǔn)脫貧工作中去。大學(xué)生赴農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是有效地推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧的重要舉措之一[2]，因此，在校期間，大學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的脫貧實(shí)踐活動，主動了解國家為高等人才提供的相關(guān)政治激勵，了解鼓勵大學(xué)生參與精準(zhǔn)脫貧的優(yōu)惠條件。除此之外，大學(xué)生也要了解當(dāng)?shù)卣畬Φ截毨У貐^(qū)工作的畢業(yè)生給予的相應(yīng)政策和優(yōu)惠，積極參與國家給予的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

第二，高校要加大力度鼓勵大學(xué)生參與少數(shù)民族精準(zhǔn)脫貧。高校除了要注重學(xué)生理論知識水平的發(fā)展，還要注重大學(xué)生實(shí)踐水平的提升，使理論與實(shí)踐能夠做到有效的統(tǒng)一。參與到精準(zhǔn)脫貧工作就是將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一大途徑。針對高校組織開展大學(xué)生思想政治育人工作的過程中，加強(qiáng)對資助育人的重視，并積極探索將思想政治教育與資助育人有機(jī)結(jié)合的措施，能夠循序漸進(jìn)的改善大學(xué)生思想政治教育的基本情況，促進(jìn)教育質(zhì)量的增強(qiáng)和大學(xué)生培養(yǎng)工作的深入推進(jìn)[3]。大學(xué)生加深了對精準(zhǔn)脫貧的了解之后，就會更愿意投身到少數(shù)民族農(nóng)村精準(zhǔn)脫貧的工作中去，也提高了大學(xué)生畢業(yè)后主動到少數(shù)民族貧困村工作的可能。

第三，學(xué)生也應(yīng)提高響應(yīng)國家政策的責(zé)任感。大學(xué)生要正確認(rèn)識自己，了解自身優(yōu)勢，明白自身劣勢，腳踏實(shí)地，將自身的人生價值體現(xiàn)在為國家貢獻(xiàn)當(dāng)中。大學(xué)生要清晰認(rèn)識到在國家脫貧攻堅工作的關(guān)鍵時期，人才是最稀缺的資源，國家為了我們能得到優(yōu)質(zhì)的教育，提供了大量的人力、物力和財力，到了報效國家的時候，受益最多的我們更應(yīng)當(dāng)仁不讓，為國家脫貧建設(shè)不遺余力。

五、結(jié)語

少數(shù)民族農(nóng)村精準(zhǔn)脫貧工作雖然已經(jīng)取得一定的成績，但仍是任重道遠(yuǎn)，前進(jìn)的道路上仍會充滿艱難曲折，這不僅僅是國家和政府的責(zé)任，更是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該為之努力奮斗的[4]。大學(xué)生有知識有能力，在脫貧工作中發(fā)揮的力量不容小覷。我們應(yīng)更要宣傳為國家奮斗的精神，在實(shí)際工作中貫徹落實(shí)習(xí)近平精準(zhǔn)脫貧思想，堅定打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的信心，樹立科學(xué)的思維方法，掌握工作推進(jìn)藝術(shù)[5]，把自身優(yōu)勢變?yōu)槊撠殢?qiáng)勢，早日為全社會人民迎來嶄新的明天。

[參考文獻(xiàn)]

[1]沈萬根，馬冀群.習(xí)近平精準(zhǔn)扶貧思想在民族地區(qū)的實(shí)踐[J].科學(xué)社會主義，2018（2）：102-108.

[2]張立馳，姜彥彥，吳君民.精準(zhǔn)扶貧背景下大學(xué)生赴農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實(shí)證分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（44）;34-39.

[3]趙康健.大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)資助育人的有效策略[J].教育教學(xué)論壇，2019（13）：25-26.

[4]王相坤.十八大以來習(xí)近平精準(zhǔn)扶貧思想形成的歷史背景、科學(xué)內(nèi)涵及實(shí)踐要求[J].北京黨史，2017（6）：33-38.

[5]都月.時代精神與大學(xué)生思想政治教育[D].蘭州商學(xué)院，2012.

[責(zé)任編輯：潘洪志]