羅建紅

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)今社會(huì)下，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直備受國(guó)人喜愛(ài)，但我國(guó)足球隊(duì)一直尚未取得可觀的成就，其主要原因是因?yàn)閮?chǔ)備足球人才不足。如何培養(yǎng)足球類人才是當(dāng)下我們要解決的一個(gè)問(wèn)題，下面我們就來(lái)談?wù)勗谛@足球文化視闕下初中校園足球文化氛圍與足球發(fā)展研究。

【關(guān)鍵詞】初中校園 足球 文化氛圍 發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代想要多方位的建設(shè)學(xué)校足球文化教育，使的足球運(yùn)動(dòng)可以延續(xù)性發(fā)展，只有讓學(xué)生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，才能提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，并且可以鍛煉青少年的身體，筆者通過(guò)對(duì)建設(shè)校園足球文化氣氛與其進(jìn)步的探究的重要性進(jìn)行了分析。

一、營(yíng)造一個(gè)良好的初中校園足球文化氛圍重要性

1.加強(qiáng)青少年對(duì)足球文化的了解

學(xué)校舉辦一些關(guān)于足球文化及運(yùn)動(dòng)的比賽或活動(dòng)，從而為青少年的課外生活增添色彩。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，參與足球比賽中會(huì)提升他們對(duì)足球的熱愛(ài)，并且足球可以讓他們盡情的放飛自我，還能強(qiáng)健體魄。還也應(yīng)該舉辦一些關(guān)于足球技巧、比賽制度等講座，學(xué)校通過(guò)多彩對(duì)樣的活動(dòng)讓青少年可以減少受傷頻率，并且快樂(lè)自愿的參與到活動(dòng)中，這樣也呼應(yīng)了國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的期望。

2.儲(chǔ)備大量足球運(yùn)動(dòng)員，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展

現(xiàn)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員中，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺少太多有用的人才，國(guó)家渴望吸入大量的足球運(yùn)動(dòng)人才，傳統(tǒng)人才的挑選就是通過(guò)體育學(xué)?；蚪叹毻扑]的，難免有一些潛力股被埋沒(méi)，現(xiàn)在通過(guò)全民化進(jìn)行足球比賽，讓每一個(gè)青少年可以參與進(jìn)來(lái)，讓足球運(yùn)動(dòng)返回學(xué)校，從而實(shí)現(xiàn)足球人才的貯備，還能緩解青少年學(xué)習(xí)壓力，鍛煉體魄。

3.加強(qiáng)年輕人對(duì)足球的理解

青少年正處于身心快速增長(zhǎng)的時(shí)期，他們喜歡積極向上的事物就會(huì)有良好的身心發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以足球?yàn)榛A(chǔ)的活躍運(yùn)動(dòng)。只有青少年都參與進(jìn)來(lái)才能為學(xué)校的足球發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)在學(xué)校足球文化氛圍的解析

因現(xiàn)在的教育體制導(dǎo)致了學(xué)生為學(xué)習(xí)而生為分?jǐn)?shù)而生的局面，現(xiàn)在的體育課程幾乎處于一個(gè)可有可無(wú)的局面，然而學(xué)校足球文化氛圍建設(shè)是在體育課程的基礎(chǔ)上的，足球運(yùn)動(dòng)想要與學(xué)校、學(xué)生很好的融合在一起就需要把體育課重新還給學(xué)生還給體育教師。但是現(xiàn)在學(xué)校足球文化宣傳的并不是很好，原因如下：第一點(diǎn)，學(xué)校對(duì)體育課程不看重，每周一至兩節(jié)的體育課，還再月考、期中考、期末考時(shí)期被其他學(xué)科老師占用，使得校園足球文化無(wú)法舉辦，并且傳統(tǒng)的體育課模式，授課方式老舊無(wú)法展現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的吸引力。第二點(diǎn)，足球活動(dòng)需要專門的足球場(chǎng)地才能開(kāi)展，當(dāng)前學(xué)校幾乎沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)完善的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，更別說(shuō)運(yùn)動(dòng)器材等等，直接造成了學(xué)生無(wú)法感受學(xué)校足球的魅力。第三點(diǎn)，學(xué)校足球文化氛圍不是單單一個(gè)學(xué)校就能營(yíng)建的是需要多個(gè)學(xué)校聯(lián)合一起營(yíng)造的，現(xiàn)在許多學(xué)校很少有溝通交流這樣更加無(wú)法推進(jìn)校園足球文化的營(yíng)建。因此學(xué)校之間也要互相聯(lián)系、互相溝通、從而為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。所謂眾人拾柴火焰高。只有大家擰成一股繩才能實(shí)現(xiàn)。

三、校園足球發(fā)展的辦法

1.為校園足球做好基礎(chǔ)建設(shè)

校園足球想要得到更好的發(fā)展就應(yīng)該配備標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)，因?yàn)樽闱颦h(huán)境是校園足球發(fā)展的根本，足球環(huán)境的組建不僅僅是場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)化配備，更應(yīng)該有專業(yè)足球知識(shí)與才能的體育教師，這樣才能吸引青少年產(chǎn)生興趣。

2.校園足球加大資金投入

大數(shù)據(jù)視角下的校園足球發(fā)展得到了促進(jìn)，但技術(shù)的推廣和發(fā)展需要大量的資金投入來(lái)支持大數(shù)據(jù)技術(shù)與校園足球的有效結(jié)合。因此，學(xué)?？梢允褂眯@足球智能系統(tǒng)。但是智能系統(tǒng)的早期發(fā)展仍然需要資金的支持，智能系統(tǒng)可以在充足的資金支持的前提下發(fā)揮校園足球的作用。 一方面，地方政府應(yīng)重視校園足球的發(fā)展，為智能系統(tǒng)研發(fā)的單位和學(xué)校提供資金支持，鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)新的智能產(chǎn)品。讓傳統(tǒng)學(xué)校足球文化朝著科學(xué)的方向發(fā)展，以數(shù)據(jù)為核心，制定科學(xué)得進(jìn)展工具; 另一方面，積極引入社會(huì)資金，與社會(huì)足球俱樂(lè)部合作，在互惠互利的原則基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。通過(guò)投入資金吸引高素質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)員，填補(bǔ)俱樂(lè)部足球運(yùn)動(dòng)員的空白，促進(jìn)我國(guó)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)軟環(huán)境建立問(wèn)題

掌握足球教育規(guī)則，注重人的需要。因此學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)軟環(huán)境的建立應(yīng)立足于所有學(xué)生的身體與心理發(fā)展，滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。 功利主義唯一的足球教育成就理論與現(xiàn)代足球教育有本質(zhì)的區(qū)別。現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)也是自然主義身體觀與足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)釋激情概念的自己認(rèn)可，而不是過(guò)分約束的社會(huì)主義建設(shè)下得身體與足球的概念。因此，當(dāng)代校園足球不只要足球運(yùn)動(dòng)教育守法儀式，還要批判對(duì)人性的過(guò)分專制控制，使足球運(yùn)動(dòng)失去競(jìng)爭(zhēng)性，缺少自信心。 足球最初符合哲學(xué)規(guī)律。我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行了足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展，為了防止矯枉過(guò)正的現(xiàn)象出現(xiàn)?，F(xiàn)在很多人都誤解了國(guó)家戰(zhàn)略措施是要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來(lái)實(shí)施的。實(shí)際上，國(guó)家關(guān)注的不僅僅是足球，而是足球所帶來(lái)的好處，比如民族素養(yǎng)的提高、不怕輸不服輸?shù)捏w育精神的培養(yǎng)。所以我們現(xiàn)在需要做的就是團(tuán)結(jié)民族力量，堅(jiān)守民族氣節(jié)，在開(kāi)展學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)中也能展現(xiàn)我中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這樣的信念對(duì)于建設(shè)民族自信心，是必不可少的。所以，建設(shè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)軟環(huán)境也不可以夸大或減弱足球運(yùn)動(dòng)的用處。

綜上所述，只有通過(guò)建設(shè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)軟環(huán)境、加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)，家庭與學(xué)校的合作，并改變陳舊的體育課模式，加大力度宣傳足球文化，從而形成人人的建設(shè)，校園社會(huì)的和諧發(fā)展的大足球柔和環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]沈建敏，應(yīng)孜，高鵬飛.校園足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)與底層回應(yīng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，40（4）：83-88.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)）