王正清

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)不僅在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ?，在教學(xué)中也得到普遍使用，高中化學(xué)教學(xué)也不例外.與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息技術(shù)教學(xué)能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題且能夠針對(duì)性地進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性以及吸引力.所以，本文從課堂教學(xué)著手介紹如何有效運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展.

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 高中化學(xué) 課堂教學(xué)

在高中學(xué)科中化學(xué)占有重要的地位，對(duì)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣起著積極的促進(jìn)作用.而在高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，則是每個(gè)化學(xué)教師都需思考的問題.合理地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，同時(shí)還能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)方式進(jìn)行多元化發(fā)展，能夠較為直觀地理解化學(xué)中存在的現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，這對(duì)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升起著重要的作用.

一、信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的意義

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、形狀、成分及變化規(guī)律的學(xué)科，其中有著較為抽象的知識(shí)，而新課改對(duì)其要求也越來越高，若繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行則很難達(dá)到目的.使用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，既可以將課堂活躍起來，也能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué).將信息技術(shù)融入高中化學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解較難的化學(xué)概念，且在自主學(xué)習(xí)上也給予足夠大的空間，為學(xué)生提供自主、創(chuàng)新的條件，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力.同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)還可以以動(dòng)畫、圖片的形式將教材中的重難點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓更多抽象的知識(shí)點(diǎn)能夠由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主、積極地把握教學(xué)中的重難點(diǎn).

二、信息技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

新課程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神有很高的要求.教師在教學(xué)過程中要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系.在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生改變傳統(tǒng)且較為束縛的學(xué)習(xí)方式，合理地利用自身學(xué)習(xí)所感受、探索到的化規(guī)律，讓學(xué)生養(yǎng)成全新的思維模式.

2.運(yùn)用多媒體提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度.

在化學(xué)反應(yīng)中，很多物質(zhì)內(nèi)部發(fā)生變化我們是無法看見的，即使有的物質(zhì)外在變化能看見，但是由于存在的時(shí)間太短，不利于師生的觀察.所以，采用多媒體展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并借助模型來進(jìn)行講解，通過模型和圖片的結(jié)合，就能有效解決這一問題.如氯堿工業(yè)的生產(chǎn)中，由于實(shí)驗(yàn)室器材、設(shè)備等因素不完善，所以將此實(shí)驗(yàn)通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以讓學(xué)生直觀地觀察到化學(xué)反應(yīng)過程中物質(zhì)發(fā)生的變化，以及新事物的產(chǎn)生.若只根據(jù)教材來進(jìn)行講解，學(xué)生無法了解到其中的具體變化，就無法對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，而利用多媒體來將反應(yīng)過程模擬出來，就可以清晰明了的將化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)展現(xiàn)出來.

3.使用信息技術(shù)來演示錯(cuò)誤操作.

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)合理地將信息技術(shù)引入其中，能讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化，并在其中起到良好的促進(jìn)作用.而對(duì)于一些無法演示的錯(cuò)誤操作，如在進(jìn)行制氧的實(shí)驗(yàn)，在對(duì)固體藥品進(jìn)行加熱時(shí)，試管口應(yīng)該傾斜向下，操作結(jié)束了，應(yīng)該先將導(dǎo)管移開，再熄滅酒精燈.那如果操作錯(cuò)誤，會(huì)發(fā)生什么問題呢，一般教師不會(huì)做這個(gè)反面實(shí)驗(yàn)，則會(huì)通過教材來進(jìn)行解答，若先熄滅酒精燈，那導(dǎo)管里的冷凝水則會(huì)回流，從而導(dǎo)致導(dǎo)管爆炸，如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是過多地去強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作失敗后的后果，而不帶學(xué)生自己去動(dòng)手操作，那么學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤操作的印象就不會(huì)記得很深刻.如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件展示以上的實(shí)驗(yàn)學(xué)生就可以親身感受到錯(cuò)誤操作所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，在以后的實(shí)驗(yàn)中便可以避免悲劇的發(fā)生.

在高中各學(xué)科中，化學(xué)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中使用信息技術(shù)，不僅可以留給學(xué)生較多的學(xué)習(xí)空間，還能提供學(xué)生視覺和聽覺上的感受，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí).所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)：

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[2]佚名.淺談信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].化學(xué)論文，2016，1-2.