考題連線

1.依據(jù)下列材料寫(xiě)一則通知，文字可作增刪調(diào)整，但必須符合通知的格式和語(yǔ)體。發(fā)通知的時(shí)間為2019年6月17日。

（1）學(xué)校擬舉辦2019年課本劇競(jìng)演活動(dòng)，請(qǐng)各年級(jí)的年級(jí)主任積極組織本年級(jí)的師生觀看。

（2）本次課本劇競(jìng)演活動(dòng)的主題是“激活名著，點(diǎn)亮心靈”。

（3）本次活動(dòng)的地點(diǎn)定在學(xué)校禮堂。

（4）本次活動(dòng)由語(yǔ)文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦。

（5）本次課本劇競(jìng)演活動(dòng)將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式同時(shí)舉行。

（6）本次活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。

（7）本次活動(dòng)的時(shí)間定在2019年6月19日（星期三）晚6點(diǎn)。

【解析】解答本題，考生首先要明確通知的寫(xiě)作格式，通知一般要有標(biāo)題（一般寫(xiě)“通知”二字即可，位置居中）、主送單位、正文、落款（發(fā)布人和發(fā)布時(shí)間，位置居右，上下對(duì)齊）。其次要注意分析題干信息，明確材料中的事件，包括事件、時(shí)間、地點(diǎn)、要求等。最后，考生要用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言表述。

【參考答案】

通 知

全校師生：

學(xué)校茲定于2019年6月19日（星期三）晚6點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式暨“激活名著，點(diǎn)亮心靈”為主題的2019年課本劇競(jìng)演活動(dòng)，屆時(shí)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。請(qǐng)各年級(jí)的年級(jí)主任積極組織本年級(jí)的師生觀看。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語(yǔ)文組、團(tuán)委

2019年6月17日

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。

（1）在交通不發(fā)達(dá)的過(guò)去，對(duì)天各一方的親友而言，書(shū)信是唯一的交流工具。字如其人，見(jiàn)字如面使得書(shū)信從一開(kāi)始就不僅僅是純粹的交流載體。

（2）數(shù)字時(shí)代，人們動(dòng)動(dòng)手指就能打通電話，發(fā)送短信，傳遞郵件……數(shù)字信息即時(shí)傳輸，溝通交流方便快捷。然而，我們又分明地感覺(jué)到人與人之間越來(lái)越疏離。

（3）從中國(guó)郵政的運(yùn)行數(shù)據(jù)中可知，郵政函件業(yè)務(wù)從2008年的73億件縮減到2017年的31.5億件?？紤]到郵政函件業(yè)務(wù)還包括印刷品、商業(yè)信函、明信片等多種分類(lèi)，在這10年時(shí)間里，中國(guó)人寫(xiě)的信很可能不止減少了一半?！?0后”很可能成了最后一代寫(xiě)信人。

對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一則關(guān)于紙質(zhì)書(shū)信的公益廣告詞，至少運(yùn)用一種修辭手法。

【解析】本題要求考生寫(xiě)一則關(guān)于紙質(zhì)書(shū)信的公益廣告詞，這就需要考生對(duì)該題的三個(gè)材料進(jìn)行逐一分析。材料（1）主要說(shuō)明，紙質(zhì)書(shū)信承載著一種情感表達(dá)，而這種情感表達(dá)是緣于字跡的獨(dú)特性;材料（2）主要說(shuō)明，紙質(zhì)書(shū)信能更好地拉近人與人之間的距離;材料（3）主要說(shuō)明，現(xiàn)在寫(xiě)信的人越來(lái)越少。通過(guò)閱讀這三則材料，考生可以從紙質(zhì)書(shū)信所蘊(yùn)含的情感和意義、紙質(zhì)書(shū)信字跡的獨(dú)特性、內(nèi)容的完整性、保存的長(zhǎng)久性等方面入手?jǐn)M寫(xiě)答案，同時(shí)還要注意修辭手法的運(yùn)用。

【參考答案】示例一：寫(xiě)信可以凝結(jié)人的思想，寄信可以傳達(dá)人的情思，讀信可以走進(jìn)人的靈魂，書(shū)信傳達(dá)的溫度永存。

示例二：字跡能保存雋永剛勁、不拘而有趣的人格，書(shū)信能記錄喧囂平靜、紛爭(zhēng)而多變的歷史，讓書(shū)信記錄時(shí)間的腳步。

應(yīng)考錦囊

所謂“情境”，就是情景、場(chǎng)景。試題要求考生在一個(gè)特定的情境下回答問(wèn)題。所謂“表達(dá)”，包括書(shū)面和口頭兩種。雖然高考都是書(shū)面表達(dá)，但考生應(yīng)該在表達(dá)中體現(xiàn)不同語(yǔ)體（口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)）的區(qū)別。創(chuàng)設(shè)新情境，是能力性、應(yīng)用性試題的特點(diǎn)，一方面，要求考生見(jiàn)多識(shí)廣，在不同領(lǐng)域、不同場(chǎng)合都有極強(qiáng)的參與度;另一方面還要按題目的要求來(lái)表達(dá)，“帶著鐐銬跳舞”。考題形式多種多樣，但都要求把具體的情境和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

1.仔細(xì)審題，明確題目的具體要求和答題指向

情境表達(dá)題的要求較多，顯性要求直接呈現(xiàn)在題干中;隱性要求需要考生仔細(xì)審題加以明確。只有徹底明確答題指向，才能準(zhǔn)確答題。

2.閱讀材料，提煉概括材料的內(nèi)涵，明確評(píng)論的焦點(diǎn)

情境表達(dá)題要求擬寫(xiě)新聞短評(píng)，考生應(yīng)該先讀后寫(xiě)。讀懂材料是第一步。通過(guò)閱讀，明確作者的態(tài)度傾向，概括材料的內(nèi)涵，梳理人與人、人與事之間的關(guān)系，找準(zhǔn)評(píng)論的焦點(diǎn)。擬寫(xiě)評(píng)論時(shí)，先確定自己的觀點(diǎn)態(tài)度，然后條分縷析，闡述依據(jù)。

3.緊扣“情境”，明確擬寫(xiě)的主要內(nèi)容和次序

不同的“情境”，有著不同的擬寫(xiě)對(duì)象和內(nèi)容。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要做到有取有舍，有條有理。例如，寫(xiě)“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”的目的不同，內(nèi)容也就不同。再如，寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)，就該先寫(xiě)觀點(diǎn)，再闡述理由。

4.字斟句酌，精心組織語(yǔ)言

不同的情境下，語(yǔ)言表達(dá)的風(fēng)格不同?？忌仨毭靼?，情境表達(dá)題的重點(diǎn)是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這就要求考生在確定感情基調(diào)后，精心選用詞語(yǔ)（包括謙辭敬辭）、選擇句式等。例如，聲明、告示必須莊重，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確;宣傳語(yǔ)應(yīng)該通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔。