文 /王子慷

近年來，國內很多高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢較嚴峻，基于此本文以浙江金融職業(yè)學院金融管理學院為例，對畢業(yè)生就業(yè)滿意度進行了跟蹤調查調查，旨在進一步加強就業(yè)指導工作，開拓校企合作平臺，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)率。

高職院校畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響因素

（一）社會因素

當前市場變化很快，用人單位與各就業(yè)指導組織缺乏完善的互相連接的機制，為就業(yè)信息傳播與獲取帶來了不利影響，導致高職院校畢業(yè)生對就業(yè)信息掌握不全面，發(fā)生了“用人單位找不到人，學生找不到工作”的現(xiàn)象。由此可見高職院校就業(yè)指導工作還存在問題，若將用人單位與畢業(yè)生的關系處理好，方能有效提升畢業(yè)生就業(yè)率。

（二）學校因素

因為我國高職院校就業(yè)指導工作體系起步較晚，至今仍處于發(fā)展階段，缺乏較為完善的指導體系，很大程度上也忽視了就業(yè)指導工作，為就業(yè)指導工作正常進行帶來了不利影響。具體來說存在的問題包括以下幾點：就業(yè)機制不完善、專業(yè)人員不足、教育質量偏低等。

（三）學生自身原因

在傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響下，高職院校畢業(yè)生集中于大中型城市，這極大增加了大中型城市就業(yè)競爭與壓力，崗位和就業(yè)人數(shù)存在巨大的差別，這要求高職院校轉變就業(yè)觀念。

近年來國家也相繼出臺了很多大學生創(chuàng)業(yè)時可享受行政事業(yè)性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關優(yōu)惠政策，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正有創(chuàng)業(yè)意識、成功走上創(chuàng)業(yè)之路的人很少。

浙江金融職業(yè)學院金融管理學院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查情況

（一）調查數(shù)據(jù)

1.金融管理學院畢業(yè)生人才培養(yǎng)質量調查情況

我校畢業(yè)一年的2017屆畢業(yè)生答題率為92.42%，全省排名23；用人單位答題率為62.50%，全省排名39；畢業(yè)生對母校滿意度為91.22%，全省排名7；用人單位滿意度為92.64%，全省排名11。

2.用人單滿意度的考核指標及計算方法

各高校滿意度和滿意率的計算方式分別為(見表1)：

滿意度=（a*5+b*4+c*3+d**+e*1）/（畢業(yè)生人數(shù)*5）*100分。

其中a、b、c、d、e分別表示選擇“非常滿意”、“滿意”、“比較滿意”、“不太滿意”、“非常不滿意”的畢業(yè)生人數(shù)。

表2為用人單位對我校2017屆畢業(yè)生的評價情況，從中可以看出，我校金融管理學院畢業(yè)生在實踐動手能力、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力、合作與協(xié)調能力、人際溝通能力等方面均高于全省高職平均水平。

（二）結果分析

2018年，我校委托麥可思公司對2018屆畢業(yè)生進行了半年度就業(yè)質量調查。整體而言，我校2018屆畢業(yè)生就業(yè)質量有所提升。近三屆（2016屆、2017屆、2018屆）畢業(yè)生的月收入水平（分別為3804元、3949元、4249元）呈逐屆上升趨勢；近三屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度（分別為73%、76%、77%）整體呈上升趨勢；近三屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度（分別為67%、68%、64%）整體保持在較高水平。同時，我校近三屆畢業(yè)生對母校的總體滿意度持續(xù)較高（分別為97%，97%，98%）。金融管理學院的各項數(shù)據(jù)水平均高于本校平均水平，良好成效的取得主要基于就業(yè)指導工作中的以下五個方面工作的開展。

（1）加強校企合作平臺建設。金融管理學院自2016年以來先后建立三個校企合作基地，為學生實習、實踐搭建平臺；（2）凝聚校友力量，加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的個性化指導工作。金融管理學院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導過程中注重發(fā)揮校友作用，邀請杰出校友代表定期返校開展講座與交流活動，從切身體會與社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)局勢角度開展有效的指導工作；（3）鼓勵教師參加就業(yè)指導師培訓與走進企業(yè)交流學習，從企業(yè)需求的角度出發(fā)，科學有效地指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃；（4）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實時更新就業(yè)信息，讓學生能夠在第一時間接受到各類就業(yè)信息；（5）注重學生中間特殊人群的就業(yè)指導工作。金融管理學院對省外生源、家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)指導工作給予了極高的關注，對他們的學習情況、就業(yè)需求進行跟蹤，并根據(jù)用人單位招人意向進行針對性推薦，收到良好的效果。

表1

表2

結語

綜上所述，通過分析調研數(shù)據(jù)可知，在經(jīng)濟環(huán)境與就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，實現(xiàn)高校畢業(yè)生滿意度的提升工作，需要學校加大就業(yè)指導工作力度，多渠道多維度構建與完善就業(yè)平臺設計與實施工作，讓畢業(yè)生獲得更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。為了解決就業(yè)難問題，高校需要從學生職業(yè)需求與發(fā)展層面出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的應用能力與實踐技能，把學生打造成生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高技能應用型人才，幫助學生實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零過度。