□ 周慶?。ū背絽^(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 天津 300400）

由于我國素質(zhì)教育開展的比較晚，所以很多中職學(xué)校都加強對主要科目進行教育，對于體育教學(xué)沒有足夠的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)面臨著非常多的問題。再加上在體育教學(xué)過程中依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，只注重對體育項目理論知識的掌握，不重視時間能力的培養(yǎng)，使學(xué)生一直是課堂的旁觀者而不是參與者，這種教學(xué)方式很難達到教育的真正目的。因此，為了更好的改進體育教學(xué)的模式，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，教師要把模塊教學(xué)法合理的應(yīng)用到體育教學(xué)中，注重學(xué)生全面發(fā)展，以此來不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)自主學(xué)能力的培養(yǎng)，從而形成正確的人生觀和價值觀。

1、中職體育教學(xué)過程中國素存在的現(xiàn)狀

1.1、傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏實踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，重視理論，輕視實踐，其教學(xué)內(nèi)容相對也比較枯燥，在教學(xué)過程中，只是通過教師對相關(guān)知識進行講解，學(xué)生只是片面的進行記憶和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法難以領(lǐng)會體育項目中每一個動作的內(nèi)涵，無法進行實際操作和掌握。在加上學(xué)校環(huán)境的限制和影響，使體育教學(xué)活動比較單一，無法滿足學(xué)生們的實際需求，極大的降低了體育教學(xué)的水平。

1.2、缺乏專業(yè)師資力量

在大部分教育中，高校將大部分的精力和資源都已經(jīng)將重心放在了教學(xué)的科目上，對于藝術(shù)課程、體育課程來講，都嚴(yán)重?zé)o法缺乏高度的重視。這種現(xiàn)象的發(fā)生，極大的降低了高校教師的數(shù)量，在體育教學(xué)中主要是由體育教師開展各項體育課程，無法為學(xué)生講解各個體育項目的細節(jié)，降低了教學(xué)的能力，無法開展有效的體育教學(xué)課堂。

1.3、教學(xué)管理不到位

有研究發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對課程存在一定的厭煩心理，他們在學(xué)習(xí)的過程中不愿意接受理論知識，決定枯燥乏味。有些學(xué)生在體育課堂上，不聽任教師的安排，在課堂上聊天、散步，對于這種現(xiàn)象，教師采取嚴(yán)格的管理的方法對學(xué)生管制，加大管理的力度。反之，面對這種現(xiàn)象，教師不積極的進行管理和整治，就無法增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法保障教學(xué)的質(zhì)量。

2、模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)課程中的設(shè)計與實施

2.1、課程設(shè)計

在對體育教學(xué)課程進行設(shè)計的過程中，一定要與體育課程的教學(xué)目標(biāo)和理念進行有效的結(jié)合，并制定問卷調(diào)查發(fā)放給學(xué)生，統(tǒng)計出學(xué)生所需要的相關(guān)理論知識和體育技能，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果結(jié)合“模塊教學(xué)”的教學(xué)要求，將相關(guān)內(nèi)容進行整合、劃分。在對課程進行設(shè)計的過程中，每個學(xué)習(xí)的模塊在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候要將以職業(yè)崗位需要為標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容進行合理化的設(shè)置，除此之外，還要堅持夠用和使用的原則。實際教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對理論知識模塊進行了解和掌握，可以深入了解該模塊的核心意義，之后再讓學(xué)生對技能模塊進行操作。課程結(jié)束之后，通過微信、視頻、郵件的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析，根據(jù)分析結(jié)果采取具有針對性的方法進行及時的處理和解決，并給予學(xué)生建設(shè)性的意見和指導(dǎo)，幫助學(xué)生對重點知識進行復(fù)習(xí)和鞏固。之后建立在廣泛主體的支持和參與之上，利用多元化的評價方式對教學(xué)進行全方位、多角度的考察和評估，使評價更加客觀、合理。教學(xué)評價要以過程性評價為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行全面性的評定，以此來更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的積極性和主動性，不斷挖掘自身的潛能。

2.2、教學(xué)實施

在體育教學(xué)過程中應(yīng)用“模塊教學(xué)”一定要做到與學(xué)校情況緊密結(jié)合，根據(jù)各個班級的實際情況，對模塊教學(xué)法進行合理化的應(yīng)用，在應(yīng)用過程中一定要對教學(xué)的過程和評價效果進行分析，注重整個體育教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。在體育教學(xué)的過程中，教師起著指導(dǎo)和組織的作用，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，在教學(xué)過程中學(xué)生要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)之前要對教學(xué)的內(nèi)容和大綱進行講解，并且也要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣有利于在教學(xué)過程中建立學(xué)生的自信心，將學(xué)生的潛能充分的挖掘出來，以此來更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利于更好的掌握體育理論知識。例如：在開展田徑運動舉重運動訓(xùn)練的過程中，通過利用“模塊教學(xué)”對訓(xùn)練的內(nèi)容進行劃分，在訓(xùn)練的過程中要以教學(xué)目標(biāo)為核心。舉重運動可以導(dǎo)致分為兩種：一種是挺舉，一種是抓舉。在開展抓舉訓(xùn)練的過程中可以利用 “模塊式”教學(xué)將舉重的各個環(huán)節(jié)進行分解，訓(xùn)練之前，指導(dǎo)學(xué)生進行熱身訓(xùn)練，目前最為有效的熱身訓(xùn)練就是慢跑，控制在兩圈即可，另外，也可以是做一些熱身操，讓學(xué)生的腿腳可以活動一下；在實際訓(xùn)練的過程中，教師要先將抓舉訓(xùn)練中的動作要點為學(xué)生進行講解，讓學(xué)生按照訓(xùn)練要求進行訓(xùn)練，另外，在訓(xùn)練的過程中教師還要提出相關(guān)的質(zhì)量要求，給予指導(dǎo)性的意見和建議，可以在很大程度上提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，增強學(xué)生的體育素質(zhì)。

3、模塊教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1、提高教師的模塊教學(xué)水平

模塊教學(xué)法在實際教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師一定要與學(xué)生積極配合，相互溝通和交流，除此之外，學(xué)校也要給予大力的支持和配合，提供外部條件和與體育教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施，不斷完善各項基礎(chǔ)設(shè)施，以此來不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中，改變傳統(tǒng)中職體育教師的教學(xué)方法和理念。對于模塊教學(xué)法來講，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種延伸和創(chuàng)新，可以有效豐富教學(xué)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平。例如：教師在體育教學(xué)的過程中要將四大環(huán)節(jié)合理的融入在教學(xué)環(huán)節(jié)中，其中主要包括四個環(huán)節(jié)，分別為：游戲環(huán)節(jié)、自主環(huán)節(jié)、和諧環(huán)節(jié)、選擇環(huán)節(jié)。第一游戲環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中融入游戲化開展教學(xué)，不僅可以增強課堂濃厚的氛圍，幫助學(xué)生深入體會到體育活動所帶來的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和語言組織能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二自主環(huán)節(jié)。讓學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)中，使學(xué)生可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性以及參與體育教學(xué)的積極性。第三和諧環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與教師進行溝通和交流，建立和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效率。第三選擇環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特征和愛好選擇自己喜歡的活動形式和體育活動。

3.2、制定保障制度

在當(dāng)前形勢下，學(xué)校要想保障體育教學(xué)可以順利的開展，可以將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)全部實現(xiàn)，就要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的實際情況制定完善的保障制度。保障制度在體育教學(xué)中合理應(yīng)用可以推動體育教學(xué)工作的開展，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者和相關(guān)負(fù)責(zé)人要起到一定的帶頭作用，加強重視體育教學(xué)，并投入大量的人力、物力和資金，將體育教學(xué)設(shè)備進行不斷的完善和調(diào)整。除此之外，還要根據(jù)教學(xué)的情況制定完善的規(guī)章制度，將教學(xué)過程中所發(fā)生的情況全部都記錄下來，并采取針對性的方式進行考核和評定。

3.3、提高課程設(shè)計的效果

模塊教學(xué)法在體育教學(xué)過程中之所以得以廣泛的應(yīng)用，主要是因為它可以完全符合學(xué)生的實際需求和個性特征，教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的需求和想法將不同的體育項目進行有效的結(jié)合起來。例如：跳遠、跳高和跑步，這些活動都需要助跑，所以教師在教學(xué)的過程中可以圍繞這三者活動項目中的助跑環(huán)節(jié)的相同點和不同點，讓學(xué)生了解到跳高和跳遠的在助跑環(huán)節(jié)需要減速，跑步在助跑環(huán)節(jié)需要進行加速。教師對學(xué)生的身體狀態(tài)進行全面的分析，根據(jù)分析結(jié)果對課程進行合理化的設(shè)計，使學(xué)生可以更好的適應(yīng)在教學(xué)中，以此來不斷教學(xué)的質(zhì)量和水平。

4、結(jié)束語

綜上所述，對于我國傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)模式來說，模塊教學(xué)法的模式更適合我國目前教育的現(xiàn)狀，也更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。模塊教學(xué)法以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心，以教學(xué)需求為依據(jù)確定教學(xué)模塊的內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理知識結(jié)構(gòu)的能力。模塊教學(xué)法在體育教學(xué)應(yīng)用中已經(jīng)顯現(xiàn)出它獨有的特點和優(yōu)勢，不僅在教育體制的改革中也已經(jīng)取得了非常大的進步，而且對推動我國教育體制的改革做出了非常大的貢獻。所以，中職學(xué)校要積極開展模塊教學(xué)課程，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平。