□ 王莉敏 王勇（凱里學(xué)院體育學(xué)院 貴州 凱里 556011）

1、引言

田徑運動是一項具有源遠(yuǎn)歷史的體育運動。田徑運動從誕生之日起，它就隨著人類的發(fā)展而發(fā)展，在增強人的體能、提高人的道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，他們的健康成長直接關(guān)系到民族的振興與國家的繁榮富強。高校開設(shè)田徑選項課，不僅可以使大學(xué)生通過體育鍛煉增強體質(zhì)，還可以磨練大學(xué)生能夠吃苦耐勞的精神意志，培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育道德觀念，在集體活動中能夠?qū)W會處理身邊的人際關(guān)系，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。有鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)高度重視田徑教學(xué)對大學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)作用。

2、大學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)的必要性

所謂團隊合作意識，是指建立在團隊基礎(chǔ)之上，發(fā)揚合作作風(fēng)、互補互助，從而使團隊達(dá)到最大工作效率的意識。在團隊內(nèi)部，各成員需要尊重他人的興趣愛好、學(xué)習(xí)（工作能力）和崗位成就，需要具有集體意識、協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神，在做好本職工作的同時幫助其他成員完成學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)。我們可以從以下幾個角度探討當(dāng)代大學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)的重要性。

2.1、大學(xué)生團隊合作意識在專業(yè)學(xué)習(xí)角度的體現(xiàn)

專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生最主要的活動，任何時候都不能忽略。近年來，我國高校教育教學(xué)的深度與廣度不斷拓展，大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)難度系數(shù)也不斷提升。在此背景下，大學(xué)生若想在專業(yè)學(xué)習(xí)中收獲更多的知識與技能，需要與同學(xué)、教師多交流探討，取長補短。在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中，以小組為單位的學(xué)習(xí)活動都是需要大學(xué)生具備非常較強的團隊合作意識。

2.2、大學(xué)生團隊合作意識在校園活動角度的體現(xiàn)

大學(xué)生校園活動豐富多樣，很多寢室活動、娛樂活動、社交活動等都對大學(xué)生參與團隊合作。具備較強的團隊合作意識，能讓大學(xué)生在校園活動中收獲更多的朋友，形成積極、健康的生活心態(tài)，從而更加健康地成長。

2.3、大學(xué)生團隊合作意識在社會實踐角度的體現(xiàn)

無論是普通的社會服務(wù)，還是正規(guī)的社會實習(xí)，都離不開團隊合作。與大學(xué)校園活動相比，社會活動更加需要團隊合作，只強調(diào)單打獨斗的人很難在社會中生存與發(fā)展。另外，當(dāng)代很多大學(xué)生熱衷于創(chuàng)業(yè)，且大多喜歡與同學(xué)、朋友、親戚一起合伙創(chuàng)業(yè)。然而，創(chuàng)業(yè)是高危行動，合伙創(chuàng)業(yè)則是高危行動中的高危操作。就目前來看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個很大原因就是因為他們本身的團隊合作意識薄弱。

3、高校田徑教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作意識的基本策略

在高校田徑教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識，能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識是一項長期、系統(tǒng)的工作。就目前來看，它需要高校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師在教育教學(xué)中有序地開展好以下幾項工作。

3.1、將團隊合作知識納入田徑教材

長期以來，我國田徑教材偏重田徑運動技能知識的講解，而很少涉及田徑運動意識方面的知識。團隊合作意識是田徑運動意識中的一項重要意識，但由于現(xiàn)有田徑教材缺乏這方面的內(nèi)容，因此大學(xué)生在田徑運動中表現(xiàn)出的團隊合作能力非?？皯n。有鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)組織體育教師對田徑教材進行優(yōu)化設(shè)計，將團隊合作知識納入教材，讓體育教師開展的學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)工作“有章可循”。在優(yōu)化設(shè)計教材時，高校要注意三個問題：第一，確保團隊合作知識在田徑教材中所占的比重，切忌用一兩句話一筆代過；第二，從當(dāng)前我國田徑職業(yè)運動員與本校學(xué)生的田徑運動實踐中設(shè)計團隊合作的案例，以增強學(xué)生對團隊合作的認(rèn)知與理解；第三，鼓勵學(xué)生對教材中的團隊合作知識進行提問、分析與研究，多傾聽他們的意見與看法。

3.2、采用多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識

現(xiàn)階段，我國的田徑教學(xué)方法較為單一，教學(xué)方法較為陳舊，教師在教學(xué)時比較程式化。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣的教學(xué)方法。

（1）采用合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

合作學(xué)習(xí)是目前許多國家采用的教學(xué)體系和策略，它結(jié)合認(rèn)知與情感，發(fā)展人機關(guān)系，調(diào)整個人價值系統(tǒng)，強調(diào)參與、合作個體的積極投入。在田徑教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)田徑知識與技能。與教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相比，學(xué)生在小組內(nèi)能夠更加自由、輕松地表達(dá)自己的意見與意見。采用合作學(xué)習(xí)法，教師要注重自身角色的定位，不能是教學(xué)活動的 “主導(dǎo)者”，而應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的“引導(dǎo)者”。換句話說，教師要把學(xué)生視為教學(xué)活動的主體。教師要鼓勵學(xué)生之間多交流，尤其是那些性格內(nèi)向、田徑運動能力較弱的學(xué)生，讓他們敢于提出自己的問題。

（2）采用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

集體類的體育游戲都強調(diào)團隊合作，參與者只有保持良好的團隊合作才能獲得游戲的勝利。另外，相比傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法，游戲教學(xué)法還能夠極大提升學(xué)生參與田徑教學(xué)活動的積極性與主動性。因此，在田徑教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生進行一些集體類體育游戲。在田徑眾多項目中，除了接力跑之外，其他項目都是個人項目，與集體關(guān)聯(lián)度不大。對于這些強調(diào)個人能力的田徑項目，教師可以將它們創(chuàng)新性地融入田徑游戲當(dāng)中，以此提高學(xué)生的團隊合作意識。

3.3、構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識

（1）構(gòu)建俱樂部教學(xué)模式。

俱樂部教學(xué)模式當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的熱門模式。相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，俱樂部教學(xué)模式給學(xué)生提供了更加自由、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主性。田徑俱樂部是對田徑運動有共同愛好與特長的大學(xué)生組成的團體，其成員對俱樂部的認(rèn)同度很高。在田徑俱樂部中，由于所有成員都很熱愛田徑運動，因此交流與互動非常多，一同進行的理論學(xué)習(xí)與課外實踐活動也非常多。如此，成員在長期的團隊合作中都形成了團隊合作意識，并且，隨著團隊合作活動次數(shù)的增加，他們的團隊合作意識也不斷增強。就目前來看，我國高校校園中各種體育俱樂部層出不窮，唯獨田徑俱樂部比較罕見。這需要高校加強田徑運動健身價值的宣傳工作。

（2）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校體育教學(xué)中。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以打破田徑課堂教學(xué)的時間與空間限制，極大拓展田徑教學(xué)的廣度與深度。從大學(xué)生角度來講，當(dāng)代大學(xué)生也非常對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)“情有獨鐘”，他們非常熟知網(wǎng)絡(luò)以及基于網(wǎng)絡(luò)的各類應(yīng)用軟件。正因為如此，教師可以通過微課、慕課等形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。就目前來看，以微信為媒介的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深得大學(xué)生認(rèn)同與喜愛。基于此，教師可以建立微信群，邀請全體學(xué)生加入，并定期在群內(nèi)分享關(guān)于團隊合作的知識。與教材內(nèi)的團隊合作知識相比，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)可以通過文字、圖片、動畫、音頻與視頻等多種方式呈現(xiàn)團隊合作知識。另外，當(dāng)教師發(fā)布完這些知識后，學(xué)生可以隨時隨地觀看、下載、收藏或再次分享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這些優(yōu)勢大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)團隊合作知識的積極性與主動性。

4、高校田徑教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)團隊合作意識的注意問題

4.1、體育教師要起到示范帶頭作用

在新時期，體育教師是高校田徑教學(xué)的直接參與者，是學(xué)生田徑運動知識與技術(shù)的講解者與示范者，是學(xué)會田徑運動技術(shù)學(xué)練的指導(dǎo)者與監(jiān)督者……豐富多樣的角色定位對體育教師的知識儲備、教學(xué)技能與綜合素質(zhì)提出了很高的要求。在教學(xué)中，體育教師若想培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，不能僅僅嚴(yán)格要求學(xué)生如何做，而且要嚴(yán)格要求自己，從講臺上“走”下去，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或比賽。體育教師要給學(xué)生做好帶頭示范作用，向?qū)W生明確如何與他人溝通，如何解決爭端，如何處理個人利益與集體利益的關(guān)系，如何幫助他人解決困難，等等。體育教師多站在學(xué)生的角度分析他們在團隊合作中的問題，對態(tài)度不端、思想頑固、喜歡特立獨行的學(xué)生，要耐心地給他們做心理輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的集體觀，增強團隊合作意識。

4.2、科學(xué)建立合作小組

合作小組培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的主要陣地。合作小組是否科學(xué)，直接決定了學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)效果。在田徑教學(xué)中，教師在建立合作小組時，需要考慮三個問題：一是小組規(guī)模；二是組員結(jié)構(gòu)；三是組員的角色分工。小組規(guī)模方面，人數(shù)3—6人即可，人數(shù)不宜過多。組員結(jié)構(gòu)方面，教師按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組。在組員的角色分工方面，教師要根據(jù)學(xué)生的實際田徑水平、溝通能力、組織能力等因素，對學(xué)生進行角色定位，關(guān)鍵工作是挑選出合適的組長。需要說明的是，教師要把挑選組長的權(quán)利交給學(xué)生，讓每組自主討論后決定組長。各組組長選定后，教師有必要組織他們談話，向他們闡明在組內(nèi)的工作職責(zé)。

4.3、提高學(xué)生團隊合作的相關(guān)素質(zhì)

在田徑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，并不是單純地要求學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動即可。團隊合作意識的形成與培養(yǎng)，需要學(xué)生具備一些良好的素質(zhì)，如待人誠懇、誠實守信、不驕不躁，等等。以待人誠懇為例，在小組學(xué)習(xí)中，組內(nèi)學(xué)生的田徑運動水平有高有低，高運動水平的學(xué)生不能輕視、看不起運動水平的學(xué)生，而是在合作學(xué)習(xí)中始終真誠相待。馬克思主義這些是科學(xué)的世界觀與方法論，對大學(xué)生形成正確的價值觀起著至關(guān)重要的作用。為了提高學(xué)生團隊合作的相關(guān)素質(zhì)，教師有必要將思想政治教學(xué)內(nèi)容與田徑教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以思想政治課程提高學(xué)生的思想水平、道德素質(zhì)與政治素質(zhì)。

5、結(jié)語

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)立足大學(xué)生發(fā)展實際，以滿足社會對新時代大學(xué)生的素質(zhì)要求為出發(fā)點，積極探索田徑運動對大學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)策略。高校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要在教育教學(xué)工作中不斷探索與實踐，從田徑課堂教學(xué)與課外實踐兩個角度培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作意識。