□ 林天皇（廣州商學(xué)院公共體育部 廣東 廣州 511363）

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。更提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式等教學(xué)方式。比賽導(dǎo)向型教學(xué)法符合教育現(xiàn)代化教學(xué)理念，在實(shí)際操作與運(yùn)用過程中顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢及積極作用，當(dāng)然，如果運(yùn)用不當(dāng)，也會給我們的教學(xué)活動帶來一定的消極影響。本文就比賽導(dǎo)向型教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用所產(chǎn)生的積極作用及影響等問題闡述觀點(diǎn)，以便在實(shí)際教學(xué)過程中為合理運(yùn)用提供指導(dǎo)性策略。

1、比賽導(dǎo)向型教學(xué)法的特點(diǎn)及在大學(xué)網(wǎng)球選項(xiàng)課中的積極作用

1.1、有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和練習(xí)積極性

“學(xué)以致用，授之以漁”是當(dāng)代體育教育中廣大師生的普遍需求。大學(xué)網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)者比較特殊，他們的網(wǎng)球基礎(chǔ)參差不齊，再有現(xiàn)在的大學(xué)生身體素質(zhì)差距較大，要讓他們在短時間內(nèi)喜歡上該項(xiàng)目并自覺努力的積極練習(xí)并不容易，大部分學(xué)生都是懷著好奇心想感受一番并順利拿到學(xué)分就萬歲了，在此情況下，唯有比賽才能激發(fā)但的進(jìn)取精神和練習(xí)積極性。因有比賽就會有勝負(fù)之分，青少年都有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲望，都不想在他人面前落敗，即使今天輸了也心有不甘，必想來日翻盤，因此，不僅課堂上會努力練習(xí)，更可能會在課外加強(qiáng)，完成逆襲。

1.2、有利于對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

比賽是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮比賽者的主動性和創(chuàng)造性，找出對方的弱點(diǎn)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，一舉拿下比賽的勝利。但這僅限于比賽，在日常生活與學(xué)習(xí)工作中，切記不可抓同學(xué)的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)來取笑或攻擊，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，把比賽和生活分開，運(yùn)用合理光明的方式進(jìn)行比賽和較量，做到勝不驕敗不累等等，對學(xué)生的道德品質(zhì)及優(yōu)良作風(fēng)起到了積極有效的推動作用。

1.3、有利于提高學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力

在比賽過程中非?？简?yàn)學(xué)生的綜合能力。各種情況錯綜復(fù)雜，毫無規(guī)律，根本沒有時間過多的思考和等待，這需要學(xué)生自信，不斷的調(diào)控好自己的心理，及時的做出判斷和決策。而比賽結(jié)果就是檢驗(yàn)技術(shù)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，長此以往，有利于提高學(xué)生的自控能力和應(yīng)變能力，在面對困難時能更加從容面對，提高心理素質(zhì)。

1.4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

團(tuán)隊(duì)合作是互贏互利的基礎(chǔ)，在組合團(tuán)隊(duì)比賽中，要考驗(yàn)每組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合能力，這要求學(xué)生懂得溝通，會分析自身及隊(duì)友的優(yōu)勢并達(dá)成共識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)合作，以獲取和捍衛(wèi)團(tuán)隊(duì)的勝利和榮譽(yù)。可以說，導(dǎo)向型教學(xué)法為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神提供了有力的平臺。

1.5、有利于強(qiáng)化身體練習(xí)對學(xué)生和機(jī)體作用的實(shí)效性

在比賽過程中，不僅要求技術(shù)，更要求身體的移動等素質(zhì)，在求勝欲望的驅(qū)使下，隊(duì)員注意力集中，傾盡所能，全力奔跑，對于身體練習(xí)的強(qiáng)化，提高身體綜合素質(zhì)等，無形中形成了質(zhì)變，機(jī)體作用的實(shí)效性得到穩(wěn)步提高。

1.6、有利于主動練習(xí)，促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)的提高

運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分及教學(xué)內(nèi)容。重復(fù)的技術(shù)練習(xí)能增加肌肉記性，在比賽過程中提高穩(wěn)定性和成功率。當(dāng)學(xué)生努力練習(xí)熟練掌握后，在比賽中屢屢運(yùn)用該技術(shù)獲勝時，感覺到一切的付出有了回報，體會到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和興趣，促進(jìn)了該項(xiàng)技術(shù)的提高，并主動練習(xí)其他相關(guān)技術(shù)，全面提高自身的競技水平，為終身體育打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2、比賽導(dǎo)向型教學(xué)法在大學(xué)網(wǎng)球選項(xiàng)課中運(yùn)用時需注意的一些事項(xiàng)

2.1、比賽方法的選擇和規(guī)則的制訂

比賽導(dǎo)向型教學(xué)法不同于比賽教學(xué)法。以往的比賽教學(xué)法通常都帶有很強(qiáng)的單一技術(shù)，例如，在網(wǎng)球課中進(jìn)行發(fā)球比賽，看誰（或組）發(fā)的準(zhǔn)（或快）。而比賽導(dǎo)向型教學(xué)法是綜合性的比賽，所遵循的規(guī)則是國際網(wǎng)聯(lián)公布的通用規(guī)則，而不是教師自己限定的條件和要求。因此，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，一旦磨煉開，有一定的基礎(chǔ)就可走出課堂，與眾多網(wǎng)球愛好者約戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動參與的持久性。

2.2、賽制要求及持續(xù)性

人人參與及每次課至少一場比賽是比賽導(dǎo)向型教學(xué)法的基本要求。例如筆者的一個網(wǎng)球班有40人，網(wǎng)球場3個，在課堂上進(jìn)行雙打比賽，賽制采用三局兩勝循環(huán)賽，兩個場同時進(jìn)行，剩下的一個場地作為教師教學(xué)、指導(dǎo)場地。在實(shí)際操作過程中，打完一輪比賽用時約為40分鐘。這樣，每人每周至少參與了兩局比賽，除去考試周，學(xué)生基本能有15周比賽，如此，每位學(xué)生每學(xué)期至少參與了30局網(wǎng)球賽事，因每周對手都不一樣，因此，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，一年下來，至少有60局的賽事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對網(wǎng)球的理解更為深刻，網(wǎng)球運(yùn)動得到更大的普及。

2.3、做好比賽前的準(zhǔn)備

因比賽是全面性的實(shí)戰(zhàn)，在比賽前，教師一定要帶學(xué)生做好充分的熱身活動，避免在比賽過程中造成傷害事故，對全班進(jìn)行賽前的準(zhǔn)備工作普及，引導(dǎo)學(xué)生重視賽前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生一系列網(wǎng)球比賽過程的準(zhǔn)備，慢慢向?qū)I(yè)化靠近，提升學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動生涯。

2.4、掌握好比賽中的德育及思想引導(dǎo)

在比賽過程中教師應(yīng)持續(xù)性關(guān)注賽場上學(xué)生的表現(xiàn)及心理變化，對于不尊重對手的行為要及時進(jìn)行批評，對于場上學(xué)生參賽的惰性及排斥性要進(jìn)行引導(dǎo)，保持比賽的專注度、流暢度、重視度。兩組水平相差大的比賽，高水平組要做到認(rèn)真、耐心配合并鼓勵對手，不可全力、暴力性擊球，低水平組要做到自信、不放棄，全力以赴，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度努力提高自身的競技水平，做到高水平隊(duì)員要學(xué)會做人，低水平隊(duì)員提高競技水平。

2.5、合理的分組

每位學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動技能，性格等都有差異性，因此在進(jìn)行比賽時應(yīng)充分考慮并合理分組。既要保持學(xué)生的積極性，又要提高網(wǎng)球的綜合技能，經(jīng)過筆者的熟慮及實(shí)踐，分組采用了自主組隊(duì)和教師安排相結(jié)合，鼓勵男女生搭配，每場比賽更換對手，基本做到各組實(shí)力相當(dāng)，各組勝率相對平均，失敗感與成就感交叉充斥，達(dá)到興趣與網(wǎng)球技能同步提高。

2.6、導(dǎo)向型比賽法教師并不輕松

導(dǎo)向型比賽并不是單一的比賽，對教師的要求將更為嚴(yán)格及全面。該比賽重點(diǎn)在“導(dǎo)”上，全程離不開教師的指導(dǎo)，包括技術(shù)的運(yùn)用、心理的變化、文化禮儀等，教師的見識及備課需全面且有愛心，做到對學(xué)生能力的全面提高。

2.7、做好比賽的規(guī)范性及建立比賽獎懲制度

比賽不能只有運(yùn)動員而沒有裁判和觀眾，因此，要重視比賽的規(guī)范性需配有裁判，另要讓比賽有意義，激發(fā)場上學(xué)生的參與熱情，獎懲制度的建立可達(dá)成此目標(biāo)。例如，可把比賽分為常規(guī)賽和季后賽，常規(guī)賽積分，根據(jù)積分排名在季后賽安排合理的對手，最后獲的前三名的隊(duì)伍可在期末技術(shù)考試中免考，直接獎勵第一名98分，第二名90分，第三名85分這樣，當(dāng)然，也可技術(shù)考試，最終計入最高分。而裁判員（通過自主報名并競選出的指定人員）通過執(zhí)行水平、理論水平等考核，可給與一至三名并列的獎勵。經(jīng)過獎罰制度的建立，學(xué)生會更加重視比賽，更加投入比賽，在技術(shù)練習(xí)時更加認(rèn)真，學(xué)以致用。

2.8、注重賽后技術(shù)指導(dǎo)及心理引導(dǎo)

學(xué)生在賽場上的失意及疑惑，教師要鼓勵學(xué)生主動提出并給與指導(dǎo)。常見的有技術(shù)指導(dǎo)及心理引導(dǎo)。如技術(shù)動作不穩(wěn)定的建議多做多球練習(xí)，如技術(shù)動作錯誤的，要給與指正并監(jiān)督練習(xí)直到正確，如屬心理原因的，要給學(xué)生具體分析并引導(dǎo)，要注重后期跟蹤。

2.9、劇烈比賽后應(yīng)組織放松活動

比較劇烈的比賽結(jié)束，應(yīng)安排放松活動，學(xué)生跟隨教師在音樂或口令的指揮下進(jìn)行各種輕快、舒暢的舞步動作放松或簡單的幾節(jié)放松動作，都能讓學(xué)生進(jìn)入一種輕快祥和的自然境地，使學(xué)生在生理和心理上都得到充分的放松，從而有效地消除疲勞，在最短的時間內(nèi)恢復(fù)正常的心率，輕松自然地結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)工作。

3、結(jié)語

比賽導(dǎo)向型教學(xué)法不能代替體育教學(xué)，但應(yīng)成為體育教學(xué)的主體，順利的實(shí)施能夠?qū)κ谡n教師、學(xué)生起到一個重新定位的作用，能夠讓大家重新理解網(wǎng)球課程、對網(wǎng)球課程的教學(xué)過程重新定義，讓學(xué)生由被動接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，變照本宣科、苦口婆心式的教學(xué)為積極主導(dǎo)，變組織管理為有效引導(dǎo)、積極服務(wù)，最終推動體育教學(xué)水平的更進(jìn)一步發(fā)展。