□ 薛軍（河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北 石家莊 050024）

前言

自全球第一所孔子學(xué)院創(chuàng)辦以來，短短十幾年間孔子學(xué)院的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，其發(fā)展速度令世界所驚嘆。特別是在我國(guó)提出“一帶一路”倡議以后，世界各國(guó)充分意識(shí)到學(xué)習(xí)漢語和中國(guó)文化的重要性，紛紛對(duì)孔子學(xué)院敞開了懷抱，利用孔子學(xué)院這個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)學(xué)習(xí)漢語和中國(guó)文化。在當(dāng)前眾多孔院追求建設(shè)特色孔院的發(fā)展目標(biāo)下，武術(shù)在眾多優(yōu)秀的中國(guó)文化之林中脫穎而出，作為一枝獨(dú)秀受到了眾多孔院的青睞，在“漢語+”模式的推廣下格外受到追捧。雖然武術(shù)已經(jīng)在眾多孔子學(xué)院得到了推廣和發(fā)展，但是武術(shù)教育在孔子學(xué)院的推廣中還存在著不足，仍然存在有一些問題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。

1、關(guān)于孔子學(xué)院武術(shù)漢語特色教材的研究

1.1、創(chuàng)編孔子學(xué)院武術(shù)漢語特色教材的必要性

孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃（2012-2020）主要任務(wù)中第三條提到：建立健全國(guó)際漢語教材和教學(xué)資源體系。發(fā)揮孔子學(xué)院和社會(huì)各方面積極性，改編和新編一批知識(shí)性、趣味性和通用性較強(qiáng)的漢語教學(xué)和中華文化精品教材，大力開發(fā)各種文化輔助讀物、多媒體課件及實(shí)用教具和工具書，支持各國(guó)孔子學(xué)院編寫本土教材，形成適應(yīng)幼兒、中小學(xué)生到高校學(xué)生和社會(huì)人士等不同人群、不同層次漢語學(xué)習(xí)需求的教材和教學(xué)資源體系?？鬃訉W(xué)院武術(shù)教學(xué)在極度缺乏武術(shù)教材的基礎(chǔ)上主要采用教師口傳身授的方式進(jìn)行。傳承武術(shù)的形式和早期國(guó)內(nèi)武術(shù)的傳承形式有些類似，然而其劣勢(shì)也更加明顯。孔子學(xué)院武術(shù)師資多由國(guó)內(nèi)派遣的武術(shù)教師擔(dān)任，由于語言水平的限制，一些武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)很難講解的清楚，目前國(guó)內(nèi)武術(shù)教材的編寫基本上只是原文翻譯武術(shù)著作，并沒有完全考慮到外國(guó)學(xué)員的語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)漢語的需要，不利于孔子學(xué)院武術(shù)課程的開展。

1.2、創(chuàng)編孔子學(xué)院武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課后讀物的可行性

首先，國(guó)家政策的支持為武術(shù)教材的創(chuàng)編提供了依據(jù)。中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)和國(guó)家體育總局武術(shù)研究院負(fù)責(zé)組織專家學(xué)者編制出版相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書及其外文翻譯本。由王俊法編著的 《武術(shù)雙語教程》內(nèi)容涵蓋了武術(shù)概念、武術(shù)基本功、基本動(dòng)作，武術(shù)的初級(jí)套路（長(zhǎng)拳、刀術(shù)、棍術(shù)、太極拳），武術(shù)裁判員口令與手勢(shì)，武術(shù)競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)語方法，武術(shù)競(jìng)賽中的禮節(jié)等內(nèi)容；還有其他豐富的武術(shù)著作資源，如《漢英英漢武術(shù)詞典》等都為孔子學(xué)院武術(shù)教材的創(chuàng)編提供借鑒。其次，現(xiàn)有的人才資源為武術(shù)教材的創(chuàng)編提供了保障。近年來，由于武術(shù)頻繁的作為國(guó)藝的代表跟隨國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人走出國(guó)門與世界各國(guó)展開交流，廣大武術(shù)愛好者也越來越認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性，武術(shù)專業(yè)人才隊(duì)伍的外語水平有了顯著提高。最后，多年來武術(shù)在國(guó)內(nèi)外的推廣工作收到了顯著的效果，武術(shù)領(lǐng)域吸收了眾多國(guó)內(nèi)外不同行業(yè)、不同領(lǐng)域且才華橫溢人才的加入，特別是外語人才、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)人才、國(guó)外武術(shù)愛好者等，他們將從不同的角度和技術(shù)層面去理解和傳播武術(shù)技術(shù)和武術(shù)文化，將會(huì)為武術(shù)教材的創(chuàng)編提供獨(dú)特的見解。

1.3、創(chuàng)編武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課后讀物的建議

（1）保持文化特色。

文武兼?zhèn)涫菄?guó)內(nèi)衡量武術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)。那么，我們?cè)诳鬃訉W(xué)院武術(shù)教材體系的創(chuàng)編中也應(yīng)當(dāng)遵循這一基本原則。學(xué)員在習(xí)練武術(shù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化在創(chuàng)編教材時(shí)把優(yōu)秀的中國(guó)元素盡量多的摻雜進(jìn)去，讓外國(guó)學(xué)生有一種耳目一新、印象深刻的效果。例如武術(shù)教材的裝幀配上插圖，插圖不采用照片的形式而是采用手繪的形式代替，例如中國(guó)式的水墨畫等形式，另外文字的說明則配上書法風(fēng)格的字體，中國(guó)的漢字、古詩(shī)詞和武術(shù)典故，漢語拼音記憶英文注釋也都詳盡其中。

（2）堅(jiān)持實(shí)用性原則。

目前國(guó)內(nèi)的武術(shù)雙語教材由于對(duì)漢語水平的要求過高，不能滿足當(dāng)前孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)的需要。所以，要實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)與孔子學(xué)院的良好對(duì)接，應(yīng)盡快創(chuàng)編難度適宜、易于接受的武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課外讀物。首先，武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課外讀物應(yīng)滿足學(xué)員兩大需求，一是學(xué)習(xí)武術(shù)的需求。二是學(xué)習(xí)漢語的需要。其次，武術(shù)拳種選擇應(yīng)具有一定的新意，根據(jù)不同的人群選擇不同項(xiàng)目，如小學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳和鷹爪拳，年齡大的可選太極拳和養(yǎng)生功，中青年女士可選習(xí)擒拿術(shù)和劍術(shù)等。此外，孔子學(xué)院武術(shù)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)起來入門快，簡(jiǎn)單易學(xué)，并且注重方法和應(yīng)用，真正做到套路和攻防技擊相結(jié)合。再次，與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，電子教材與文字教材互為補(bǔ)充、相得益彰，將會(huì)更加促進(jìn)武術(shù)聲像教材的推廣使用，孔子學(xué)院武術(shù)教材應(yīng)更加重視武術(shù)聲像教材的使用。課堂。

2、關(guān)于孔子學(xué)院武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的研究

2.1、孔子學(xué)院武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的必要性

（1）有利于孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

當(dāng)前大部分孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇基本都是根據(jù)武術(shù)教師擅長(zhǎng)的項(xiàng)目而定，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，缺乏統(tǒng)一和規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，不利于武術(shù)教學(xué)的延續(xù)性。例如：在新老武術(shù)教師更替過程中，新教師無法承接上一屆教師前期留下來的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)老師擅長(zhǎng)的項(xiàng)目不同，上一任教師擅長(zhǎng)的項(xiàng)目現(xiàn)任不會(huì)教，現(xiàn)任教的項(xiàng)目下一任教師也不一定會(huì)，不利于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，也嚴(yán)重影響了學(xué)員學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

（2）推進(jìn)孔子學(xué)院武術(shù)漢語特色教材建設(shè)和武術(shù)漢語課外讀物建設(shè)。

相對(duì)于其他學(xué)科，武術(shù)也缺乏自己的特色武術(shù)漢語課外讀物來滿足學(xué)員對(duì)武術(shù)和武術(shù)文化的了解。目前國(guó)內(nèi)的武術(shù)雙語教材由于對(duì)漢語水平的要求過高，不能滿足當(dāng)前孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)的需要。所以，要實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)與孔子學(xué)院的良好對(duì)接，應(yīng)盡快創(chuàng)編難度適宜、易于接受的武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課外讀物。

（3）促進(jìn)孔子學(xué)院武術(shù)學(xué)分課建設(shè)，豐富孔子學(xué)院課程設(shè)置。

雖然當(dāng)前武術(shù)已經(jīng)進(jìn)入眾多孔院，有些孔院已經(jīng)把武術(shù)作為特色課程，但是絕大部分孔子學(xué)院也只是把武術(shù)作為一門興趣班來開設(shè)，武術(shù)課真正作為學(xué)分課進(jìn)入孔子學(xué)院的現(xiàn)象實(shí)在是少之又少。甚至有些孔院已經(jīng)具備充足的師資水平和硬件設(shè)施也難以申請(qǐng)武術(shù)課作為學(xué)分課，主要原因也是沒有完整的武術(shù)課程體系來支撐。

（4）促進(jìn)中國(guó)武術(shù)段位制推廣，加深孔院之間的學(xué)習(xí)合作交流。

目前國(guó)家相關(guān)部門特別是中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)正在積極把武術(shù)在孔子學(xué)院的推廣作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，中國(guó)武術(shù)段位制，是中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)制定并實(shí)施的一項(xiàng)全面評(píng)價(jià)習(xí)武者武術(shù)水平的等級(jí)制度，包括三個(gè)體系：評(píng)價(jià)體系、技術(shù)體系、管理體系。所以制定標(biāo)準(zhǔn)化的孔子學(xué)院武術(shù)課程體系規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容可以有效促進(jìn)中國(guó)武術(shù)段位制在孔子學(xué)院的推廣，孔子學(xué)院之間也可以通過武術(shù)比賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而加深孔院之間的合作聯(lián)系。

（5）有利于孔子學(xué)院武術(shù)師資的培養(yǎng)。

由于武術(shù)在全球眾多孔子學(xué)院的不斷推廣，每年對(duì)武術(shù)師資的需求越來越大。但是由于各種條件的限制，例如，部分武術(shù)教師的專業(yè)技能達(dá)不到外派的要求等原因，武術(shù)師資不能滿足孔子學(xué)院武術(shù)推廣的需要，從而導(dǎo)致了武術(shù)課的停擺，給武術(shù)的推廣造成了嚴(yán)重的不良影響。

2.2、孔子學(xué)院武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的建議

（1）明確孔子學(xué)院武術(shù)課程性質(zhì)。

孔子學(xué)院武術(shù)課程分為必修課程和選修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)員達(dá)到自衛(wèi)防身、強(qiáng)身健體的效果，對(duì)孔子學(xué)院學(xué)員更好的學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、提高漢語水平有積極的幫助，通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員也可以獲得中國(guó)武術(shù)段位等級(jí)或者相應(yīng)課程學(xué)分。

（2）制定孔子學(xué)院武術(shù)課程目標(biāo)。

①掌握和運(yùn)用武術(shù)基本知識(shí)和技能，達(dá)到自衛(wèi)防身、強(qiáng)身健體和身心健康的效果；

②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)、漢語和中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的了解和學(xué)習(xí)；

③通過武術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)漢語水平的提高，做到文武兼修；

④達(dá)到武術(shù)段位制考核標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的中國(guó)武術(shù)段位等級(jí)或課程學(xué)分。

（3）合理選擇孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

①根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

a.針對(duì)青少年兒童的教學(xué)內(nèi)容

原則：趣味性、健身性；

參考拳種：武術(shù)象形拳、初級(jí)長(zhǎng)拳、武術(shù)器械。

b.針對(duì)中老年人群

原則：健身性、實(shí)用性；

參考拳種：太極拳類、健身氣功、自衛(wèi)防身術(shù)。

②建議武術(shù)教師應(yīng)掌握并教授的套路

a.掌握國(guó)家重點(diǎn)推廣武術(shù)套路

如：24式太極拳、健身氣功等。

b.《中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》套路

中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)為了促進(jìn)武術(shù)的推廣，創(chuàng)編了《中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》，該教程包括長(zhǎng)拳、太極拳、武術(shù)器械以及自衛(wèi)防身術(shù)等內(nèi)容，每一項(xiàng)教程從易到難又分為不同的套路并且對(duì)應(yīng)相應(yīng)的段位級(jí)別，既符合武術(shù)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，又滿足了不同人群習(xí)武的需要，是我們選擇教學(xué)內(nèi)容的重要參考。

③自身擅長(zhǎng)套路

選修課的內(nèi)容根據(jù)每個(gè)武術(shù)教師自身所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目而定，這樣不僅可以充分發(fā)揮武術(shù)教師自身的優(yōu)勢(shì)，而且也給予了學(xué)員更多的內(nèi)容選擇。

（4）孔子學(xué)院武術(shù)漢語特色教材和課外讀物的創(chuàng)編。

①教材選用：自編武術(shù)漢語特色教材和課外讀物；

②參考教材：《中國(guó)武術(shù)段位制系列教程》。

武術(shù)教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的重要工具，武術(shù)課外讀物也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和武術(shù)文化的重要媒介，孔子學(xué)院武術(shù)課程體系的構(gòu)建需要配套的武術(shù)漢語特色教材和武術(shù)漢語課外讀物來支撐。本研究通過對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢語教材和武術(shù)教材進(jìn)行分析，考慮到漢語和武術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分融合武術(shù)學(xué)習(xí)和漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爭(zhēng)取做到孔子學(xué)院武術(shù)漢語教材和武術(shù)課外讀物能滿足學(xué)員兩大基本的需要：一是學(xué)習(xí)武術(shù)的需要；二是漢語學(xué)習(xí)的需要。這也是孔子學(xué)院武術(shù)漢語教材和武術(shù)漢語課外讀物區(qū)別于同類教材和讀物的特色之處。

（5）孔子學(xué)院武術(shù)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

參考標(biāo)準(zhǔn)：中國(guó)武術(shù)段位制評(píng)價(jià)體系

武術(shù)考核評(píng)價(jià)體系是孔子學(xué)院武術(shù)課程體系構(gòu)建的不可或缺的部分，考核評(píng)價(jià)也是檢驗(yàn)武術(shù)學(xué)員武術(shù)水平的手段，可以有效激發(fā)學(xué)員習(xí)武的動(dòng)機(jī)和習(xí)武興趣。據(jù)了解，部分孔子學(xué)院由于教學(xué)內(nèi)容的隨意性以及缺乏武術(shù)考核評(píng)價(jià)體系根本就沒有對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。

中國(guó)武術(shù)段位制武術(shù)評(píng)價(jià)體系包括段前級(jí)、一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段，每一段都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的武術(shù)套路，學(xué)員通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的段位套路參加并通過考試便可獲得相應(yīng)的武術(shù)段位。

3、結(jié)語

武術(shù)文化是中國(guó)優(yōu)秀文化中不可或缺的一部分，在孔子學(xué)院推廣武術(shù)文化、進(jìn)行武術(shù)教育既符合孔子學(xué)院辦學(xué)的初衷，又推動(dòng)了武術(shù)的國(guó)際化進(jìn)程。在當(dāng)前世界各國(guó)都在積極響應(yīng)“一帶一路”倡議的絕佳的背景環(huán)境下，更為武術(shù)在孔子學(xué)院的推廣提供了良好的契機(jī)。武術(shù)教育在孔子學(xué)院的開展任重而道遠(yuǎn)，前途光明但道路曲折，需要我們不斷總結(jié)積累成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更要注重借鑒優(yōu)秀案例，為武術(shù)在全球孔子學(xué)院的推廣提供更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。