□周仔花 呂艷瓊（云南新興職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 650233）

上世紀(jì)八十年代以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)子步入大學(xué)殿堂，高等教育逐漸普及，為社會(huì)輸送了不計(jì)其數(shù)的社會(huì)主義建設(shè)者;身體是革命的本錢(qián)，強(qiáng)健的體魄是進(jìn)行社會(huì)主義教育的前提，近年來(lái)體育教學(xué)改革已經(jīng)提上日程，國(guó)家教育部出臺(tái)了一系列關(guān)于體育教學(xué)改革的相關(guān)政策，省教育廳出臺(tái)了幾部關(guān)于高校體育教學(xué)改革的文件，要求各高校進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，所以我們緊跟時(shí)代，要把體育教學(xué)改革的進(jìn)行作為任務(wù)來(lái)抓，才可以讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，更是如此，因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的學(xué)生是掌握人民生命的人才。

1、醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1、醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

體育課程，從小學(xué)教育就存在，一直到高校教育，作為文化課的輔助，它的作用也是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。目前我們醫(yī)學(xué)院校的體育課程教學(xué)內(nèi)容與普通高校的體育課程教學(xué)內(nèi)容相比并無(wú)較為突出的特色，并沒(méi)有融入學(xué)校具有的得天獨(dú)厚的醫(yī)學(xué)元素，只是普通的體育課程，無(wú)非是籃球等項(xiàng)目教學(xué)。這就急需我們醫(yī)學(xué)院校抓住自身特點(diǎn)，響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

1.2、醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

對(duì)于大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校，其在體育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法依然是以教師為依托的輸出式教育，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更沒(méi)有讓醫(yī)學(xué)生們把在體育課上學(xué)到的內(nèi)容與自己的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系到一起。其在教學(xué)方法上，依舊墨守成規(guī)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該區(qū)別于文化專業(yè)課的評(píng)價(jià)，可是目前醫(yī)學(xué)院校在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方面，與文化專業(yè)課擬定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這不利于改革的進(jìn)行。

1.3、醫(yī)學(xué)院校體育師資力量現(xiàn)狀

課程的設(shè)置還是要靠教師的思想結(jié)晶，體育教師豐富的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)在教師們進(jìn)行課程創(chuàng)新上起著舉重若輕的作用，目前醫(yī)學(xué)院校的體育教師只是具備豐富的體育知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，在教學(xué)中沒(méi)有充分的融入特色醫(yī)學(xué)知識(shí)，只是運(yùn)用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，這對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生一定阻力。

2、其所存在問(wèn)題的原因分析

2.1、醫(yī)學(xué)院校對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度不夠

在醫(yī)學(xué)院校中，體育教學(xué)一直被當(dāng)做是輔助課程來(lái)對(duì)待，其受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及專業(yè)課。在其教學(xué)改革方面更是如此，近幾年來(lái)各學(xué)校重視其專業(yè)課程的改革，專注于提升醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升很少顧及。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于其課程的設(shè)置、教師的考核等沒(méi)有建立一套更加符合醫(yī)學(xué)院校主題的機(jī)制，明顯重視程度不夠。

2.2、醫(yī)體結(jié)合的思想明顯不足

正如上文所說(shuō)，醫(yī)體結(jié)合，是指用體育運(yùn)動(dòng)的方式、代替醫(yī)療，使身體恢復(fù)健康。這是使康復(fù)人群、病癥人群、病兆人群、亞健康人群迅速回歸健康的最有效途徑。醫(yī)體結(jié)合應(yīng)是醫(yī)院院校體育教學(xué)的一大特色，可是醫(yī)學(xué)院校的教師、學(xué)生的醫(yī)體結(jié)合思想明顯不足，沒(méi)有把醫(yī)學(xué)知識(shí)融入體育教學(xué)的意識(shí)，這是進(jìn)行改革的一大阻礙。

3、對(duì)醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的改革意見(jiàn)

目前醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)中存在著較多問(wèn)題，在改革方面也有重重阻力。有問(wèn)題就要抓住問(wèn)題的根本及時(shí)解決問(wèn)題，雖然大中專醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)毫不保留的說(shuō)已經(jīng)取得一些肉眼可見(jiàn)的成果，但是其在與醫(yī)學(xué)融合方面顯示的問(wèn)題也需要我們解決。對(duì)此，本文對(duì)“醫(yī)體結(jié)合”的醫(yī)學(xué)院校體育課程改革的問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：

3.1、在教學(xué)內(nèi)容方面的改革

課程本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度保證教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)的樂(lè)趣性、健身性，著重于醫(yī)學(xué)院的教學(xué)特色，醫(yī)體結(jié)合，健康第一的原則。在體育課程的改革，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式方面，是要求學(xué)校結(jié)合其自身特色，加以研究分析，提出方案。筆者就本校的體育課程改革方面，提出以下幾點(diǎn)建議：

在第一學(xué)期，學(xué)生們初入大學(xué)接受高等教育，對(duì)自己的學(xué)校、自己的專業(yè)了解較少，所以在體育課程的設(shè)置上應(yīng)該初步顯示醫(yī)學(xué)特色，對(duì)于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生的體育課程可以統(tǒng)一設(shè)置。對(duì)于學(xué)院一年級(jí)各專業(yè)學(xué)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育太極拳，太極拳的學(xué)習(xí)讓學(xué)生修身養(yǎng)性來(lái)平心靜氣。也可以設(shè)置一些體操類(lèi)運(yùn)動(dòng)如一級(jí)花球啦啦操。

第二學(xué)期，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行了半年的學(xué)習(xí)后，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)也有了深層的認(rèn)識(shí)，所以這是應(yīng)針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行體育課教學(xué)。對(duì)于康復(fù)系、藥學(xué)系的學(xué)生，應(yīng)讓他們學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育類(lèi)項(xiàng)目：易筋經(jīng)、八段錦。對(duì)于護(hù)理系的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練、瑜伽等改善體形和身心的練習(xí)。

在學(xué)生不如二、三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)設(shè)一定的體育選修課程供學(xué)生選修，如：體育康復(fù)類(lèi)、運(yùn)動(dòng)保健類(lèi)、形體塑造類(lèi)等。

此外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)院的特點(diǎn)，每學(xué)期安排4-6學(xué)時(shí)的體育康復(fù)保健內(nèi)容，主要以常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理和體育運(yùn)動(dòng)中的康復(fù)訓(xùn)練為主。

3.2、教學(xué)過(guò)程的改革

在教學(xué)過(guò)程中制定教學(xué)計(jì)劃，從理論講解滲透到實(shí)踐教學(xué)。利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作的規(guī)范性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。在“醫(yī)體結(jié)合”大方針的指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)院校的體育課程改革，應(yīng)該按照“健康第一”的路子,其第一要義還是健康，在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，在學(xué)生心中樹(shù)立“醫(yī)體結(jié)合”的意識(shí)與思維，也要求教師在其教學(xué)中，融入與醫(yī)學(xué)相關(guān)的體育知識(shí)。大中專醫(yī)學(xué)高校也要加強(qiáng)對(duì)體育課程質(zhì)量的監(jiān)督，對(duì)本校的體育硬件設(shè)施和軟設(shè)施增大資金支持，在本校內(nèi)營(yíng)造出較好的運(yùn)動(dòng)氛圍，真正做到使學(xué)生打心底里熱愛(ài)體育。素質(zhì)教育實(shí)施多年，可學(xué)生心中重文化課、輕體育課的思想還是根深蒂固，大中專醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)其醫(yī)學(xué)技能的同時(shí)也要對(duì)體育鍛煉引起足夠的重視。學(xué)校也要為學(xué)生們的體育鍛煉提供場(chǎng)地和器械，也要加強(qiáng)學(xué)生與老師對(duì)體育與醫(yī)學(xué)方面的交流，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，做到寓教于樂(lè)。可以根據(jù)課程內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過(guò)讓學(xué)生們觀看教學(xué)視頻，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足。也可以在學(xué)院層次舉辦一系列體育比賽，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)院體育文化，豐富學(xué)生的課外生活。

3.3、教學(xué)方法的改革

在體育教學(xué)方法上，教師首先應(yīng)該制定教學(xué)計(jì)劃，從理論講解滲透到實(shí)踐教學(xué)。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從以往的輸出式教育改變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作的規(guī)范性，重點(diǎn)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。教學(xué)方法應(yīng)主要采用講解示范法，分組練習(xí)法，講練結(jié)合，利用示范教學(xué)，分組指導(dǎo)，傳達(dá)教學(xué)精神，學(xué)以致用。

3.4、充實(shí)師資隊(duì)伍的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)

僅僅靠教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于體育課程的改革，應(yīng)該及時(shí)擴(kuò)展教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)改革。體育教師應(yīng)該具備基本的醫(yī)學(xué)知識(shí)，并把醫(yī)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)?？梢越M織醫(yī)學(xué)進(jìn)修課程，組織體育教師進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，還可以組織相關(guān)講座，使體育教師對(duì)醫(yī)體結(jié)合有深層的理解。在進(jìn)行體育教師的招聘時(shí)，也可以聘用具有專業(yè)醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的人才。

3.5、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

在課程進(jìn)行過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生信息反饋，對(duì)有問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容作出及時(shí)調(diào)整，增添有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)刪減。在教課過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)，來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每位教師各司其職，緊跟教學(xué)改革內(nèi)容，有序推進(jìn)。

4、課程改革的特色與創(chuàng)新

4.1、醫(yī)體結(jié)合的特色

醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，使人注重自己身體的健康與生命的珍貴，養(yǎng)成養(yǎng)生的習(xí)慣。而體育課程的設(shè)置，也是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身體的感應(yīng)，形成保持健康的習(xí)慣，從而提高對(duì)生活的滿足感。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)專業(yè)與體育的深度融合。體育教學(xué)中學(xué)生日積月累會(huì)練就健康的體魄，機(jī)體功能也大大提高,生病的概率也大大降低,也是醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“以預(yù)防為主”。通說(shuō)認(rèn)為，中國(guó)的從古至今的醫(yī)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐中，都是有種潛移默化的“防患于未然”的理念。對(duì)疾病的預(yù)防，比得病后對(duì)疾病的治療，花費(fèi)的費(fèi)用要少得多，其患者所受的痛苦更是少許多。

4.2、體現(xiàn)學(xué)院特色，協(xié)調(diào)學(xué)院協(xié)作

醫(yī)學(xué)院校的體育課程應(yīng)該區(qū)別于普通大中專院校，應(yīng)該比普通大中專的體育課程設(shè)置更加具有特色，與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合，應(yīng)該充分利用自己作為醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該落實(shí)課外體育活動(dòng)，與學(xué)院各部門(mén)協(xié)調(diào)合作，打造具有學(xué)院特色的體育文化內(nèi)涵活動(dòng)，充分做到醫(yī)體結(jié)合。

5、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析，醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀方面還存在著特色內(nèi)容不突出、師資隊(duì)伍醫(yī)學(xué)素養(yǎng)不夠等問(wèn)題，這些問(wèn)題急需解決，可通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、方法、評(píng)價(jià)和師資隊(duì)伍方面的改革，完善醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)。對(duì)醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，需要教師和學(xué)生的共同努力，定位自己的學(xué)校特色，發(fā)揮自己作為醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的迅速發(fā)展，也對(duì)醫(yī)療人才提出了更高的要求，我們要以高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)我們的學(xué)生，在體育課程方面更是不能掉下隊(duì)伍。我們希望從本校走出的學(xué)生學(xué)藝精湛身體健康，他們?cè)诠ぷ鲘徫簧弦矔?huì)更好的奉獻(xiàn)自己。在課程改革方面還是要加強(qiáng)理論研究與現(xiàn)實(shí)舉措雙進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。相信各個(gè)學(xué)校都在努力探索，我們國(guó)家的醫(yī)療教育事業(yè)一定會(huì)節(jié)節(jié)攀升，更上一層樓。