□ 考慶舉（贛南師范大學(xué) 江西 贛州 341000）

隨著我國體育事業(yè)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家越來越注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而校園足球是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，也是豐富校園文化活動，振興我國足球運(yùn)動的戰(zhàn)略部署。為落實(shí)這一政策，促進(jìn)校園足球的發(fā)展，如何培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣就成為了當(dāng)前體育教師的重要研究課題。通過深入分析校園足球開展中小學(xué)足球興趣的培養(yǎng)，有利于提出更加合理的培養(yǎng)策略，不斷提高小學(xué)體育教育水平，為校園足球的發(fā)展提供有利支持。

1、小學(xué)生足球運(yùn)動興趣的具體特點(diǎn)

小學(xué)生足球運(yùn)動興趣是指學(xué)生積極參與到足球活動中的心理傾向，這種心理傾向是學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識及相關(guān)技能的主要動力，對學(xué)生在足球上的發(fā)展有著較大的影響作用，直接影響著學(xué)生是否能夠帶著愉悅的心情進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。就目前來看，小學(xué)生足球運(yùn)動興趣體現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：

1.1、足球運(yùn)動的娛樂性

對于小學(xué)生來說，足球運(yùn)動不僅是一門體育課程，更是一項(xiàng)游戲，能夠充分提高學(xué)生的積極性及主動性，使學(xué)生的足球興趣得到增強(qiáng)，對降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較好的積極影響作用。同時，小學(xué)教育是學(xué)生的重要成長階段，整個過程存在一定的精神壓力和學(xué)習(xí)壓力，容易出現(xiàn)焦慮情緒、逆反心理等等，進(jìn)而發(fā)生心理失衡情況，但是利用足球運(yùn)動能夠緩解學(xué)生的壓力，改善學(xué)生、家長與教師之間的關(guān)系。

1.2、足球運(yùn)動的教育性

整個足球運(yùn)動過程比較側(cè)重團(tuán)隊合作，其本身就是一項(xiàng)具有較強(qiáng)規(guī)則性的游戲。因此，相比較其他游戲，足球運(yùn)動體現(xiàn)出更強(qiáng)的教育性，能夠?qū)W(xué)生起到較好的教育作用，使學(xué)生的團(tuán)隊合作意識得到增強(qiáng)，使學(xué)生的人際關(guān)系得到改善。同時，通過足球運(yùn)動能夠提高學(xué)生的主動性及自覺性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造能力及思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的未來發(fā)展有著較好的積極影響作用。

1.3、足球運(yùn)動的智力型及體力性

與其他課程教學(xué)相比，足球運(yùn)動能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，整個過程具有團(tuán)隊合作、互相競爭、個人競技對抗等特點(diǎn)，是學(xué)生在智力和體力上的比拼。同時，由于足球運(yùn)動體現(xiàn)出較強(qiáng)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，且多樣化的游戲能夠緩解學(xué)生在身體和精神上的疲勞，使學(xué)生能夠更好的參與到其他課程學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的視野得到拓展，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

2、小學(xué)生足球興趣的影響因素

在培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的時候，首先就要深入了解影響小學(xué)生足球興趣的因素，便于以針對性的方式方法進(jìn)行教學(xué)，使足球教學(xué)更具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣，使學(xué)生能夠處于更好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境中。就當(dāng)前來看，小學(xué)生足球興趣的影響因素包括以下幾個方面：

2.1、學(xué)校教育因素

當(dāng)前我國文化教育和體育教育都是獨(dú)立存在的，文化部與體育部各自為政，且小學(xué)教育都是以文化教育為主，而體育教育則處于輔助的地位。在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)就成為了當(dāng)前小學(xué)教育的首要任務(wù)，如何促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展是小學(xué)教育發(fā)展中的重要研究課題。但是體育教育依舊處于輔助的地位，學(xué)生的體育素質(zhì)不高，對足球運(yùn)動的順利開展造成較大影響，很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。

2.2、社會因素

由于體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的趣味性及對抗性，深受廣大學(xué)生的喜愛，但是與其他國家相比，我國足球水平不高，以致群眾對足球運(yùn)動的興致不高，無法對足球運(yùn)動進(jìn)行正確理解。同時，學(xué)生作為我國社會群體的重要部分，其本身的獨(dú)立思考能力不高，且思想不夠成熟，很容易受到外界信息的影響。在這種情況下，小學(xué)生受到外界信息的影響，對足球運(yùn)動產(chǎn)生錯誤的理解，給培養(yǎng)學(xué)生足球興趣帶來更大挑戰(zhàn)。

2.3、學(xué)生自身素質(zhì)的影響

作為一項(xiàng)競技性的體育運(yùn)動，足球運(yùn)動對學(xué)生的耐力和速度有一定的要求，需要保證學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到基本要求。但是不同學(xué)生的身體素質(zhì)存在較大差異，在足球運(yùn)動過程很容易受到自身素質(zhì)的影響，或是心理因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生足球運(yùn)動的成績不夠理想。在這種情況下，學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣容易受到打擊，難以保證足球教學(xué)的效果。同時，在小學(xué)生成長過程，很容易受到某些消極因素的不利影響，對足球產(chǎn)生一定的抵觸心理，而教學(xué)評價的不合理、不科學(xué)，也會損傷到學(xué)生的足球興趣。這些都是在培養(yǎng)學(xué)生足球興趣過程要充分考慮到的影響因素，教師要結(jié)合實(shí)際情況開展教學(xué)，使學(xué)生能夠充分感受到足球運(yùn)動的樂趣，要更加積極的心態(tài)參與到足球?qū)W習(xí)活動中。

3、培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣的具體策略

3.1、通過課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生足球興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)過程，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的足球興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力得到提高。常用的課堂導(dǎo)入方法有創(chuàng)設(shè)足球情景、介紹足球明星、講解足球賽事等等，通過這種方式激發(fā)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行“腳背內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情境：“哪位同學(xué)知道梅西？梅西是世界上比較優(yōu)秀的足球運(yùn)動員之一，他踢出的足球非常準(zhǔn)，大家想不想像梅西一樣擁有那么優(yōu)秀的足球技術(shù)呢？請大家一起來學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)?！蓖ㄟ^有效的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的足球興趣，促使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)和思考中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2、開展足球熱身活動，體驗(yàn)足球樂趣

在體育教學(xué)過程，普遍都會先進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動，以此確保學(xué)生能夠做到身心準(zhǔn)備，避免在體育運(yùn)動過程出現(xiàn)身體損傷，使教學(xué)活動得以順利進(jìn)行，進(jìn)而保障體育教學(xué)的整體質(zhì)量。在開展足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動時，不能僅僅采用簡單的慢跑或徒手操，而是要結(jié)合足球進(jìn)行熱身運(yùn)動，使學(xué)生能夠在熱身運(yùn)動過程感受到足球運(yùn)動的樂趣，有效增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣。例如在進(jìn)行“腳背內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)過程中，可以在完成伸拉和慢跑練習(xí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳掌、腳內(nèi)外側(cè)左右揉球，腳背內(nèi)側(cè)前提，腳掌、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)繞環(huán)轉(zhuǎn)動揉球，以及腳掌回拉等球性練習(xí)，使學(xué)生能夠在熟悉球性的同時，充分了解腳的部位，為足球教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

3.3、開展足球游戲，體驗(yàn)足球樂趣

在足球教學(xué)過程，教師要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)開展活動，若是頻繁選擇技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，很容易對學(xué)生的足球興趣產(chǎn)生負(fù)面影響，難以保證足球教學(xué)的整體效率。為解決這種情況，教師可以開展一些足球游戲，將足球技術(shù)及相關(guān)動作滲透到足球游戲中，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計專門的游戲活動，比如“足球抓大頭”、“射準(zhǔn)比賽”、“顛球比賽”、“曲線運(yùn)球接力”等等，這些足球游戲都能夠提高教學(xué)過程的趣味性，使學(xué)生充分感受到足球運(yùn)動的樂趣，對足球產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣。又例如在進(jìn)行“腳背內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)過程，可以開展“比一比”游戲，要求學(xué)生圍成一個圈，將足球筐放到圈的中間，用腳背內(nèi)側(cè)踢球法踢出球，誰的球擊中球筐的次數(shù)多就是獲勝者。

3.4、精講多練，實(shí)踐中提高足球能力

在足球教學(xué)過程，若是用大量的課堂時間進(jìn)行講解，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會引起學(xué)生的疲倦、敷衍等心理，給足球教學(xué)的順利開展帶來一定挑戰(zhàn)。面對這種情況，教師要摒棄以講解為主的教學(xué)方式，落實(shí)精講多練，抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生常犯錯的技術(shù)動作要及時進(jìn)行糾正，做到言簡意賅，通過順口溜、口訣等方式進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠更好的理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行足球動作的示范時，教師要結(jié)合自身所掌握的技術(shù)動作進(jìn)行示范，利用多媒體、掛圖進(jìn)行動作講解，為學(xué)生提供感知動作的時間，使學(xué)生對足球技術(shù)動作的運(yùn)用能力得到有效提高。例如在進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)過程，可以采用口訣：“一撐、二擺、三踢球”等等，使學(xué)生能夠更加快速的掌握動作要領(lǐng)。

3.5、開展教學(xué)比賽，在激情中學(xué)習(xí)足球技術(shù)

在體育教學(xué)過程，學(xué)生對競技類的活動比較感興趣，然而在學(xué)生技術(shù)不夠熟練的時候進(jìn)行比賽，很難提高學(xué)生的足球技術(shù)水平，不利于足球教學(xué)的順利開展。因此，在進(jìn)行足球教學(xué)過程，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展比賽活動，以不同的組織形式及方法進(jìn)行足球比賽，不能僅僅是簡單的開展“七對七”、“五對五”等正規(guī)的比賽，使足球教學(xué)比賽更加豐富多彩，有效激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球技術(shù)水平。在鞏固學(xué)生的足球技術(shù)時，可以按照教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生初步掌握教學(xué)內(nèi)容的條件下，布置一些相關(guān)技術(shù)動作的比賽，在增強(qiáng)學(xué)生足球興趣的同時，使學(xué)生能夠更加熟練的掌握足球技術(shù)，將足球技術(shù)靈活運(yùn)用到比賽過程。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù)之后，就可以開展針對性的足球比賽。例如在傳接球練習(xí)過程，可以對足球規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)改變，以傳接球的成功率對比賽的勝負(fù)進(jìn)行判定；在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程，要求意識和技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任中立隊員，實(shí)現(xiàn)兩面接應(yīng)，使足球的技戰(zhàn)術(shù)配合得以順利完成。

4、結(jié)語

綜上所述，為促進(jìn)校園足球的發(fā)展，首先就要培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，使其能夠積極參與到足球運(yùn)動中，使足球運(yùn)動得以順利開展。但是在小學(xué)體育教學(xué)過程，學(xué)生對足球的興趣不高，且很容易受到多方面因素的不利影響，這就需要深入了解影響學(xué)生足球興趣的因素，進(jìn)而采取具有針對性的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠處于更好的足球?qū)W習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生能夠充分感受到足球運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。