□ 劉營(yíng)（華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校 北京 100025）

籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的趣味性和娛樂(lè)性，而傳統(tǒng)的籃球教學(xué)存在一定的弊端，教師大多采用簡(jiǎn)單統(tǒng)一的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，學(xué)生很難真正的投入到籃球運(yùn)動(dòng)中，重復(fù)訓(xùn)練多種動(dòng)作容易引起學(xué)生對(duì)籃球的反感，不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。籃球教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)結(jié)合籃球游戲，有目的、有組織的進(jìn)行籃球游戲，降低了籃球教學(xué)的難度，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，不至于枯燥的重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作，降低了課堂的效率。

1、籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的重要性

1.1、籃球游戲的趣味性帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

籃球游戲加入到籃球教學(xué)中有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，籃球游戲的多樣性和趣味性，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生參與到教學(xué)工作中，籃球游戲多樣性的特點(diǎn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力?；@球的基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練是需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)的，但是教師應(yīng)當(dāng)合理的控制好運(yùn)動(dòng)量，避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠的情緒，籃球游戲與籃球教學(xué)相融合，體力、腦力的競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生既開(kāi)發(fā)了腦力，又可以強(qiáng)身健體?！敖獭迸c“練”、“教”與“學(xué)”協(xié)同配合、相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，因材施教的教學(xué)模式更能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生之間的差異性，合理的安排訓(xùn)練的時(shí)間，充分利用籃球游戲的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。

1.2、培養(yǎng)生生、師生之間的感情

學(xué)生跟老師之間存在一定的距離感，學(xué)生在老師面前過(guò)于拘謹(jǐn)，難以放開(kāi)自我，不利于籃球的訓(xùn)練，教師不能根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)合理的定制訓(xùn)練的方案，教學(xué)的工作難以開(kāi)展。因此，通過(guò)籃球游戲能夠幫助學(xué)生與老師之間增進(jìn)了解，培養(yǎng)感情，使得教師能夠充分的了解學(xué)生，合理的調(diào)整教學(xué)的方案 籃球游戲與籃球教學(xué)需要科學(xué)的結(jié)合在一起，可以極大的提高學(xué)習(xí)的效率?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)體賽事，除了隊(duì)員個(gè)人的素質(zhì)以外，還要求隊(duì)員之間合理的配合，籃球游戲能夠培養(yǎng)同學(xué)之間的默契，在籃球教學(xué)中加入籃球游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)彼此合作、溝通的能力，促使學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間和睦相處，與學(xué)生的默契配合，使得教學(xué)工作能夠更加高效率的開(kāi)展。

1.3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身體健康

籃球?qū)官惸軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)初中生學(xué)生群體好動(dòng)、急于展現(xiàn)自我的性格合理的設(shè)置籃球游戲，有計(jì)劃、有目的的設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，教師在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用籃球技巧，將理論知識(shí)用于實(shí)踐中，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量。初中生處于心理、身體成長(zhǎng)的階段，打籃球可以鍛煉學(xué)生的身體，強(qiáng)健體魄、緩解壓力、鍛煉心智，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作的精神。在游戲氛圍下，學(xué)生更容易放開(kāi)自我，全身心的投入到籃球?qū)W習(xí)中，籃球游戲也可以鍛煉學(xué)生的身體，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，重復(fù)的運(yùn)球、步伐、投球等動(dòng)作，容易引起學(xué)生反感的心理，需要結(jié)合適當(dāng)?shù)幕@球游戲輔助教學(xué)，刺激學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興奮度，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生為課堂的主題，一切活動(dòng)的開(kāi)展都要從學(xué)生的角度出發(fā)。

2、籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的作用

2.1、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球的勝利不僅依靠個(gè)人的能力，更需要團(tuán)隊(duì)之間合作完成，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契程度和成體的水平，籃球技巧運(yùn)用不熟練會(huì)拉低整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平，這不再是一個(gè)人能力的問(wèn)題，更關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的輸贏，籃球游戲可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的責(zé)任意識(shí)。籃球游戲同學(xué)與同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲的規(guī)則要求每一位團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真的履行，這要求學(xué)生對(duì)自我有一定的約束力，實(shí)力相差不大的團(tuán)隊(duì)才能充分調(diào)動(dòng)每一位隊(duì)員的積極性，要求團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮所長(zhǎng)，相互配合，共同為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)，增強(qiáng)個(gè)人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，在游戲中鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)共同努力，還可以培養(yǎng)彼此之間的友誼和默契，迅速使得成員之間相互熟悉。

2.2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

籃球的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則和基本技術(shù)在初學(xué)生的觀念中還不是特別的清楚，因此，教學(xué)首先應(yīng)該考慮的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，選擇一些有趣的籃球游戲先激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，組織學(xué)生積極的參與到游戲中。因?yàn)榛@球教學(xué)面對(duì)的受教育對(duì)象是初中學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處于活潑好動(dòng)、思維敏捷的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生這一性格特點(diǎn)針對(duì)性的教學(xué)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，而這一時(shí)期的初中生邏輯思維能力相對(duì)不成熟，對(duì)于籃球基礎(chǔ)知識(shí)的講解會(huì)有不理解的地方，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。這個(gè)時(shí)候，將籃球游戲與籃球教學(xué)相結(jié)合，以籃球游戲輔助學(xué)生理解籃球相關(guān)的技巧，盡可能的將籃球的分解動(dòng)作與籃球游戲相結(jié)合，避免學(xué)生因枯燥單調(diào)的重復(fù)而失去的學(xué)習(xí)的興趣，籃球游戲在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3、轉(zhuǎn)變學(xué)生的身份

學(xué)生在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往是一種被動(dòng)的狀態(tài)，教師教授技巧，學(xué)生機(jī)械的重復(fù)一遍又一遍技巧，初中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才是教學(xué)的主要目標(biāo)，一味的被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)失去對(duì)籃球的興趣和愛(ài)好，不利于教師后期教學(xué)工作的開(kāi)展。這需要教師在指定課堂訓(xùn)練模式時(shí)要考慮到學(xué)生群體的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)是初中生的特點(diǎn)，針對(duì)性的教學(xué)才能提高教學(xué)的質(zhì)量，既能夠是的學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)籃球技巧，也可以提高教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境才能自主的融入到課堂的學(xué)習(xí)，在體育課堂上學(xué)生不能站在一個(gè)旁觀者的角度學(xué)習(xí)籃球技巧，需要轉(zhuǎn)變對(duì)體育課的態(tài)度，新課改要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育項(xiàng)目也不能忽視，加強(qiáng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練更能夠應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。因此，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變?cè)隗w育課堂的身份，緊跟體育教師的節(jié)奏，提高課堂參與度，積極的與同學(xué)配合。學(xué)生成為課堂的主角，教師的工作從主導(dǎo)轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性才能夠被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，自主學(xué)習(xí)的能力能夠的得到充分的鍛煉。

3、籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

（1）初中籃球教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。體育教學(xué)課堂的時(shí)間是有限的，必須要達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，重復(fù)相對(duì)應(yīng)的運(yùn)球技巧，在籃球游戲中得到充分的訓(xùn)練，既可以增強(qiáng)趣味性和娛樂(lè)性，又可以學(xué)習(xí)籃球技巧?；@球游戲的設(shè)計(jì)可以靈活的調(diào)整時(shí)間的長(zhǎng)短，強(qiáng)度的大小，需要根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。初中生處于活潑好動(dòng)，精力旺盛的時(shí)期，籃球游戲的設(shè)置要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，女生先天優(yōu)勢(shì)不足，主要訓(xùn)練的方向是靈敏度和熟練度，簡(jiǎn)單的籃球游戲是用來(lái)輔助學(xué)生加強(qiáng)籃球技巧的運(yùn)用。男生具有先天的優(yōu)勢(shì)和一定的籃球基礎(chǔ)，游戲設(shè)計(jì)方面需要增加一定的難度，對(duì)抗性的游戲更能夠吸引男生的注意，通過(guò)競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)小組之間的默契，以及小組成員之間的合作精神?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，不僅要求個(gè)人的能力，更要求團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力。教師在設(shè)計(jì)籃球游戲時(shí)，需要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲的時(shí)間和強(qiáng)度，控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)要注重將理論知識(shí)與籃球游戲相結(jié)合，充分的利用課堂教學(xué)的時(shí)間；

（2）籃球游戲是籃球教學(xué)的輔助工具，并不能取代籃球教學(xué)的主要地位，籃球游戲是要根據(jù)籃球教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的，其主要的目的是讓學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的熟練運(yùn)用，游戲設(shè)計(jì)是要融入籃球基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技巧訓(xùn)練的，既增強(qiáng)了教學(xué)課程的趣味性和娛樂(lè)性，又可以達(dá)到教學(xué)的任務(wù)。在練習(xí)胸前傳球技巧時(shí)，可以組織學(xué)生圍成一個(gè)帶有一定距離的圈，進(jìn)行相互傳球的訓(xùn)練，可以在圓圈中加入多個(gè)籃球，增加速度的訓(xùn)練，在游戲中重復(fù)訓(xùn)練傳球技巧?；@球游戲是一種輔助教學(xué)的工具，注重游戲的質(zhì)量，不能一味的強(qiáng)調(diào)課堂的趣味性，而忽視了籃球教學(xué)的目標(biāo)，理論知識(shí)與技巧融入到籃球游戲中，增強(qiáng)課堂的活躍度，但是籃球游戲并不能完全取代籃球教學(xué)，教師需要處理好籃球游戲與籃球教學(xué)之間的關(guān)系，籃球知識(shí)和技巧的講解占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，籃球游戲的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更熟練的掌握籃球技巧?？偠灾@球游戲與籃球理論知識(shí)教學(xué)之間的關(guān)系要進(jìn)行合理的控制，在籃球運(yùn)動(dòng)中合理的引入籃球游戲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以熟練的掌握籃球技巧。游戲的設(shè)計(jì)要有一定的合理性，游戲必須與課堂教學(xué)任務(wù)相關(guān)，將理論知識(shí)運(yùn)用與籃球游戲中，使得理論知識(shí)被靈活的運(yùn)用；

（3）教師在課堂設(shè)計(jì)上要注重把握合理的時(shí)間，籃球游戲和籃球教學(xué)時(shí)間都不宜過(guò)長(zhǎng)，合理的設(shè)計(jì)游戲的時(shí)間，不能出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，籃球游戲需要經(jīng)過(guò)教師精心的設(shè)計(jì)，充分考慮到籃球場(chǎng)地和器材，利用一切資源，設(shè)計(jì)籃球游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，教師需要強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，避免出現(xiàn)隨意性，而忽視游戲的規(guī)則，出現(xiàn)安全隱患?；@球教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練基礎(chǔ)的籃球技巧,籃球游戲是輔助教學(xué)的一種手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種工具。在籃球教學(xué)前期要充分的做好熱身的運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)肌肉拉傷的現(xiàn)象，在籃球游戲過(guò)程中，學(xué)生需要注意安全的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或者團(tuán)隊(duì)游戲要注意保護(hù)自身的安全，避免出現(xiàn)碰撞摔傷的現(xiàn)象，嚴(yán)格的遵守籃球規(guī)格，避免出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象?；@球是體育競(jìng)技的項(xiàng)目，但是講究團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)精神也是教學(xué)的目標(biāo)之一，教師在籃球運(yùn)動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球游戲?qū)τ趯W(xué)生而言，培養(yǎng)了彼此之間的默契，提高了課堂的活躍度和參與度，使得學(xué)生盡可能的參與到籃球的教學(xué)中，游戲的娛樂(lè)性和趣味性，能夠放松學(xué)生的身心，促使學(xué)生在經(jīng)過(guò)短暫的放松后，繼續(xù)投入到籃球技巧學(xué)習(xí)中，籃球游戲在籃球教學(xué)中有著十分重要的作用，同時(shí)又被廣泛的應(yīng)用于籃球教學(xué)中。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)籃球的一個(gè)重要的因素，趣味性的游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。