吳維明

新課程改革下的初中體育教學(xué)要求突出學(xué)生的主體性，提升教學(xué)的實(shí)效。體育游戲是一種包含專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)和技巧的游戲活動(dòng)，相比一般的游戲來說具有一定的趣味性和教育性。初中體育課的教學(xué)引入體育游戲活動(dòng)，會(huì)帶給學(xué)生更多的愉悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升初中體育教學(xué)的效果。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的意義

1.提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生具備終身體育的理念。在初中體育教學(xué)中，許多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育經(jīng)費(fèi)投入不足，體育器材單一，而且教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上參與積極性不高。而體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中可以使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下以游戲的形式進(jìn)行鍛煉，不僅能夠提高神經(jīng)的興奮性，而且能促進(jìn)機(jī)體新陳代謝，從而有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2.調(diào)節(jié)學(xué)生消極情緒

由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，再加上學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其會(huì)對(duì)教師的教育產(chǎn)生反感。而通過參加體育游戲活動(dòng)就可以調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生的負(fù)面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的精神，同時(shí)還會(huì)考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競爭中合作，在合作中競爭。

3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

在體育教學(xué)過程中，通過舉辦各種各樣的游戲比賽，例如對(duì)抗賽、選拔賽等都可以使學(xué)生參與競爭的心理需求在一定程度上得到滿足。多種多樣的體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)起學(xué)生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運(yùn)動(dòng)，更重要的是在游戲競賽中可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。值得注意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學(xué)生也要有集體榮譽(yù)感，只有這樣，才能較大限度地激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力。

4.提高人際交往能力

在長期以來應(yīng)試教育的影響下，體育教師在教學(xué)過程中也忽視了學(xué)生的主體地位，沒有起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都缺少交流互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高。而體育游戲在體育教學(xué)中的引入，需要學(xué)生在遵守游戲規(guī)則的前提下，與小組成員齊心協(xié)力，完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)是必不可少的，人際交往能力自然也會(huì)得到提高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課的教學(xué)區(qū)別于其他理論課的教學(xué)，體育課的教學(xué)開始階段，教師都會(huì)安排準(zhǔn)備動(dòng)，主要目的是為了提高學(xué)生的興趣和幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便在體育課開始后學(xué)生們能健康無損傷的進(jìn)行下去。一般在體育課的準(zhǔn)備部分教師都會(huì)選擇一兩個(gè)健康向上的體育游戲讓學(xué)生能在游戲中提前預(yù)熱，為體育課的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中知識(shí)簡單的慢跑，圍繞操場跑幾圈然后在做徒手操，這種簡單又乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)早就已經(jīng)淡出了學(xué)生們的思想中，所以教師在針對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)中往往采取一些新穎的體育游戲來吸引學(xué)生們的注意力，例如：老鷹抓小雞、折返跑、接力跑等等，針對(duì)女生生理特點(diǎn)選擇一下較輕的體育游戲，例如踢毽子、跳繩等等。這些新的體育游戲大大的提高了體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，為體育課的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在初中體育課的進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)很多重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能，在面對(duì)重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能面前，學(xué)生表現(xiàn)出無奈、枯燥和害怕的心理，不但沒有學(xué)習(xí)的興趣反而大大的降低了對(duì)體育課的興趣，在這種情況下，體育教師一方面改變體育課單一性和重復(fù)性，還要在不降低難度的同學(xué)克服學(xué)生們的害怕心理，老師壓力越來越大了，在這種形勢(shì)下，體育游戲走入了課堂，為老師解決了這一難題，體育游戲把重復(fù)性、單一性和難度性的技術(shù)技能逐漸融入到體育游戲中，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越強(qiáng)。例如;在長跑的課程中，主要是讓學(xué)生們鍛煉身體素質(zhì)，但是單一的重復(fù)的圍繞這操場一圈一圈的跑步，很快學(xué)生們就對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了興趣，并產(chǎn)生了反感，教師針對(duì)這類的體育課程，老師制訂了行的體育游戲，男女混合大接力，不僅在游戲中鍛煉了身體素質(zhì)還對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.在結(jié)束部分中的運(yùn)用

在體育課的結(jié)束部分也是放松整理活動(dòng)部分，在這個(gè)階段，主要是為上了一節(jié)課的學(xué)生們放松身體，放松心理，最后結(jié)束本堂課，在這個(gè)階段傳統(tǒng)的教學(xué)方式是自己自由活動(dòng)松松身體，可是這種教學(xué)方式很快就被否定了，很多學(xué)生沒有放松的意識(shí)，結(jié)果體育課的疲勞往往伴隨學(xué)生很長時(shí)間。在針對(duì)這種現(xiàn)象，體育教師制訂了新的體育游戲，主要以幽默、輕松活潑為主，在做體育游戲的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求也要放松下來，不要刻意的去追求動(dòng)作或結(jié)果的完美，要以放松為目的。例如，打人鏈和擺圖案等，這類游戲能讓學(xué)生在歡快的氛圍中很快的結(jié)束體育課。

總之，將游戲教學(xué)引入初中體育教學(xué)中可以豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)掌握體育基本技能的教學(xué)目標(biāo)。因此游戲是一種積極有效的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求在體育教學(xué)實(shí)踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性適用性強(qiáng)的體育游戲?qū)W(xué)生實(shí)施健身教育使體育游戲得到進(jìn)一步發(fā)展和普及。