王海

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級(jí);作文指導(dǎo);做法

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0170—01

小學(xué)作文教學(xué)既是小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的作文和能力，讓學(xué)生寫出內(nèi)容充實(shí)、條理清楚、重點(diǎn)突出、有真情實(shí)感的作文，一直是語文教師探索的重要課題。筆者在語文教學(xué)中堅(jiān)持說、記、仿、賞、積、背、趣、改等途徑，進(jìn)行學(xué)生寫作訓(xùn)練的實(shí)踐與探索，在提高學(xué)生作文能力方面收到良好效果。

一、開展口語交際，訓(xùn)練邏輯思維能力

不會(huì)寫首先表現(xiàn)在不會(huì)說，不知如何表達(dá)。為了鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，克服畏難情緒，筆者結(jié)合課文中的問題討論，語文園地中的口語交際，課文主要內(nèi)容的復(fù)述，“話說電視”等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說話的膽量。經(jīng)過說、議、評(píng)、補(bǔ)，使他們說得具體、詳細(xì)、生動(dòng)、完整?？陬^語言的表達(dá)，為書面語言的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫日記，為寫好作文打基礎(chǔ)

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確要求，小學(xué)生從三年級(jí)開始寫觀察日記。因此，筆者從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：只有長期堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生寫好日記，才能為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、仿寫是提高學(xué)生作文水平的有效手段

從別人的作文中汲取營養(yǎng)，學(xué)到寫作的技巧。筆者要求學(xué)生每人除了《小學(xué)生天地》外，至少有二至三本作文方面的書籍。堅(jiān)持每天早晨讀二至三篇作文，并利用15分鐘時(shí)間進(jìn)行自主討論，輪流由學(xué)生讀自己喜歡的作文， 然后進(jìn)行評(píng)議，學(xué)習(xí)別人，提高自己。

四、上好作文欣賞課，激發(fā)作文興趣

每周的兩節(jié)作文課，筆者堅(jiān)持第一節(jié)課為作文欣賞，第二節(jié)課為作文講評(píng)。以《小學(xué)生天地》“作文指導(dǎo)”“習(xí)作精品屋”欄目的內(nèi)容為例，師生共同賞析、評(píng)議、學(xué)習(xí)。教師在課文講讀中也側(cè)重課文的賞析，在提高欣賞水平的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)了寫作欲望，掌握寫作技巧。

五、教給學(xué)生搜集、積累材料是寫好作文的關(guān)鍵

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要讓學(xué)生能寫出東西來，首先是學(xué)生腦海中要有素材，搜集、積累材料是寫好作文的關(guān)鍵。筆者要求每個(gè)學(xué)生都必須有一個(gè)好詞好句摘抄本，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，每天摘抄十個(gè)好詞、五個(gè)好句子或者片段內(nèi)容。日久天長，學(xué)生腦海中的字詞積累、知識(shí)積累不再是空白，提起筆來自然得心應(yīng)手。

六、重視背誦和課外閱讀是提高作文水平的有效途徑

新課標(biāo)要求小學(xué)階段學(xué)生要“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇 （含課文）”。要豐富學(xué)生的語文知識(shí)，積淀深厚的語文基本功，一定要加強(qiáng)背誦。因此，筆者要求學(xué)生除了背誦課文外，每星期必須背會(huì)一至兩篇詩文，一學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生能背會(huì)三四十篇詩文，其潛在的作用不言而喻。另外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生定期輪流向圖書室借書，這樣大大豐富了學(xué)生的閱讀知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望

七、領(lǐng)略自然，生發(fā)寫作靈感

學(xué)生作文無從下筆缺乏真情實(shí)感，主要是對(duì)生活缺乏觀察和理解。筆者抓住時(shí)機(jī)，利用課外或少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然的美好風(fēng)光。每次活動(dòng)都啟發(fā)學(xué)生思考：看到了什么，感受到了什么，想寫點(diǎn)什么，用什么詞句去描寫。上學(xué)期，學(xué)習(xí)了《第一場雪》后，恰好下了一場雪，筆者有針對(duì)性地讓大家認(rèn)真觀察，記下真實(shí)的情況，并組織學(xué)生 “堆雪人” “打雪仗”，與課文描寫情景進(jìn)行比較，收獲頗豐。

八、改革教法，提高作文水平

有了豐富的生活素材還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，讓自己的思想感情充分地恰如其分地表達(dá)出來。如寫作的順序，詳略，適當(dāng)?shù)男揶o，準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，語言的曉暢等，而實(shí)際的東西往往比理性的東西更富感染力。因此，提高學(xué)生作文能力還需要在范文和評(píng)價(jià)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、歸納選擇生活素材，避免流水賬。語文教材每一單元有一篇作文訓(xùn)練，針對(duì)單元作文，教師認(rèn)真挑選范文，選擇時(shí)機(jī)，范讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生欣賞、品味、學(xué)習(xí)。等單元作文之后再分等次將學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。好在什么地方，不足又在什么地方等。另外，同一題目的作文，變換角度多寫幾篇，篇篇進(jìn)行對(duì)比。一般筆者都是同一題目寫兩篇，前一篇批閱下來，換個(gè)角度針對(duì)上一篇的不足再寫一篇，再批閱，然后進(jìn)行對(duì)比講評(píng)。這樣，既讓學(xué)生在已有作文基礎(chǔ)上看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己的不足，又在新的一篇作文中得到提高。如此教學(xué)做到了欣賞、作文、對(duì)比的三者結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。

編輯：馬德佳