陳莉麗

摘 要：為了適應(yīng)新課改的要求，初中英語教學(xué)中需要引入體驗(yàn)式課外作業(yè)?；诖?，本文強(qiáng)調(diào)了在初中英語教學(xué)中引入體驗(yàn)式課外作業(yè)的重要意義，并提出了引入多種體驗(yàn)式作業(yè)形式、充分考量學(xué)生的興趣、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法這些體驗(yàn)式英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;體驗(yàn)式課外作業(yè)

新課標(biāo)要求教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中完成學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這樣的背景下，初中英語教學(xué)需要重點(diǎn)提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除了要優(yōu)化現(xiàn)有初中英語課堂教學(xué)模式外，還要調(diào)整課外作業(yè)設(shè)計(jì)方法。此時(shí)，引入體驗(yàn)式課外作業(yè)能夠達(dá)到這一要求，具有極高的應(yīng)用價(jià)值。

一、在初中英語教學(xué)中引入體驗(yàn)式課外作業(yè)的重要意義分析

新課程理念下的作業(yè)是具有學(xué)生鮮明的價(jià)值追求、理想、愿望的活動(dòng)。所以，在初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)中， 需要讓學(xué)生多一些體驗(yàn)，能夠主動(dòng)自覺地通過“體驗(yàn)”和“內(nèi)省”來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”和“個(gè)性完善”，使得學(xué)生在體驗(yàn)中達(dá)到情感和理性的升華?；谶@樣的要求，引入體驗(yàn)式課外作業(yè)極為必要。在體驗(yàn)式課外作業(yè)的支持下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)參與積極性得到明顯提升。同時(shí)，體驗(yàn)式課外作業(yè)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐與展示的平臺(tái)，完成了英語實(shí)踐能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，也能夠通過合作體會(huì)到英語學(xué)習(xí)及相應(yīng)活動(dòng)的樂趣，促進(jìn)了初中英語教學(xué)效率與效果的增強(qiáng)。

二、初中英語體驗(yàn)式課外作業(yè)的具體設(shè)計(jì)思路探究

（一）引入多種體驗(yàn)式作業(yè)形式

1.練習(xí)型課外作業(yè)

在設(shè)計(jì)練習(xí)型課外作業(yè)中，教師要可以結(jié)合初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容或重難點(diǎn)，依托多種活動(dòng)或游戲的形式完成作業(yè)設(shè)計(jì)。例如，在完成初中英語人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit1《My name`s Gina》的教學(xué)后，組織學(xué)生在課后與班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行自我介紹聯(lián)系，并以短視頻的形式上交。通過這樣的方式，提升了學(xué)生完成課外作業(yè)的興趣，也實(shí)現(xiàn)了英語交流能力的鍛煉。在寒暑假中也可以使用同樣的設(shè)計(jì)方法完成體驗(yàn)式課外作業(yè)的布置。此時(shí)，可以要求學(xué)生以語音、視頻等形式上交一份英語節(jié)目表演作業(yè)，包括唱英語歌、背誦英語故事、英語課文朗讀等。同時(shí)，教師也可以選擇優(yōu)秀作品在課堂中展示，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)造型課外作業(yè)

應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，加深其對(duì)英語知識(shí)、英語文化知識(shí)的了解程度[1]。在此過程中，教師可以組織學(xué)生以小組合作的模式完成創(chuàng)造性課外作業(yè)。例如，在展開初中英語人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit8《When is your birthday？》的教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生通過小組合作完成9-12月中國與英美國家主要節(jié)日的資料收集，包括日期、由來、慶祝習(xí)慣等等。通過這樣的方式，能夠提升學(xué)生的成就感與滿足感，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以及中西文化差異的敏感性，推動(dòng)學(xué)生更好發(fā)展。

3.擴(kuò)展型課外作業(yè)

教師可以依托教材內(nèi)容以及教學(xué)主題，組織學(xué)生展開拓展表演。此時(shí)，學(xué)生通過自編、自導(dǎo)、自演，進(jìn)一步加深對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。例如，在完成初中英語人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《What`s the matter？》的教學(xué)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合該主題展開情景劇的編寫。并抽出半堂課的時(shí)間（可以選擇本單元教學(xué)的復(fù)習(xí)課）進(jìn)行表演。通過這樣的方式，鍛煉了學(xué)生的英語應(yīng)用與表達(dá)能力、口語能力，吸引了學(xué)生的參與積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)了初中英語教學(xué)的效果。

（二）充分考量學(xué)生的興趣

在進(jìn)行體驗(yàn)性課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，初中英語教師需要重點(diǎn)考量學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求等，盡可能保證作業(yè)形式的生動(dòng)有趣。在此過程中，要注重以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，作業(yè)的趣味性。在設(shè)計(jì)體驗(yàn)性課外作業(yè)時(shí)，必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、活動(dòng)參與興趣的激發(fā)，避免其產(chǎn)生枯燥之感。第二，作業(yè)的實(shí)踐性。必須以新課改的要求作為指導(dǎo)，保證作業(yè)內(nèi)容能夠提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力、表達(dá)能力[2]。第三，作業(yè)的合作性?？梢砸胄〗M合作模式完成體驗(yàn)式作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第四，作業(yè)的評(píng)價(jià)性。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的成就感與英語學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生明確自身不足，必須要落實(shí)結(jié)果評(píng)價(jià)。

（三）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法

體驗(yàn)式課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，包括使用新媒體完成學(xué)習(xí)與作業(yè)展示，提升學(xué)生的視聽與問題解決能力;引入合作模式完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力;應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生資料收集的能力等等。同時(shí)，避免使用單一的書面作業(yè)、機(jī)械記憶練習(xí)等課外作業(yè)模式，引入實(shí)踐參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式，完成學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

另外，在設(shè)置體驗(yàn)式課外英語作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深挖英語知識(shí)背后的文化，理解中西方文化差異，提升跨文化交際能力，推動(dòng)學(xué)生形成英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中引入體驗(yàn)式課外作業(yè)具有極高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，需要相關(guān)教師重點(diǎn)展開設(shè)計(jì)與應(yīng)用。在體驗(yàn)式英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中，引入多種體驗(yàn)式作業(yè)形式，并落實(shí)充分考量學(xué)生的興趣、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法這些設(shè)計(jì)理念，提升了英語課外作業(yè)的趣味性與實(shí)踐性，增強(qiáng)了學(xué)生的英語綜合能力與合作能力，完成了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕飛.初中英語新型課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐[J].英語教師，2019，19（09）：145-150.