張虎林

【關(guān)鍵詞】 體育工作;問題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0037—01

近年來(lái)，學(xué)生的體質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，著實(shí)讓人堪憂，也引起了國(guó)家的高度重視，一時(shí)間，一些新名詞包括“大課間”“陽(yáng)光體育”“體藝2+1”填充了學(xué)校體育工作的空白，各地各校的體育工作以五花八門的形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。但筆者所在的農(nóng)村學(xué)校，體育工作仍處于邊緣化、被遺忘的尷尬地步，追究其原因，筆者淺顯地認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一是體育工作沒有受到重視。學(xué)校迫于種種壓力，以應(yīng)試教育代替素質(zhì)教育，以“升學(xué)第一”代替全方面發(fā)展。很多學(xué)校體育課常常被主課占用，課外活動(dòng)時(shí)間也被自習(xí)課、作業(yè)批改課占用。另外，農(nóng)村學(xué)校都不同程度地存在場(chǎng)地少、師資缺乏及課程和活動(dòng)內(nèi)容陳舊等問題，個(gè)別學(xué)校為了避免事故，都不敢開展激烈對(duì)抗和具有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有的學(xué)校甚至習(xí)慣于把學(xué)生“圈養(yǎng)”在教室里，不允許學(xué)生在操場(chǎng)上奔跑、打鬧，單調(diào)枯燥的課程和活動(dòng)很難激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

二是忽視運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用。目前許多家長(zhǎng)缺乏正確的教育觀、健康觀、成才觀，他們只重視學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，輕視學(xué)生的鍛煉。很多家長(zhǎng)擠占孩子的課余時(shí)間，不讓孩子投身于體育活動(dòng)中，致使孩子身心疲憊。隨著生活水平的提高，許多學(xué)生熱量、脂肪量攝入過多，營(yíng)養(yǎng)過剩，致使過度肥胖，嚴(yán)重影響身體健康。

三是教師沒有以身作則。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的高速發(fā)展，人們大一部分時(shí)間沉湎于網(wǎng)絡(luò)和熙熙攘攘的都市中，隨處可見浸泡在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的人。人們會(huì)有事沒事、習(xí)慣性地關(guān)注手機(jī)，教師也不例外。一個(gè)學(xué)校如果教師不喜歡或不參加體育鍛煉，那么學(xué)生也就不會(huì)主動(dòng)參加各類體育活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校的氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育起到潛移默化的影響。

為了讓這些學(xué)校走出體育工作的誤區(qū)，盡早讓體育工作如花綻放，香氣襲人，遍布校園，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、提高體育教學(xué)地位

由于受傳統(tǒng)文化思想的束縛和應(yīng)試教育的影響，筆者所在學(xué)校的體育教學(xué)長(zhǎng)期受到壓制，處在“妾”的地位，沒有話語(yǔ)權(quán)。在學(xué)校缺少專業(yè)教師的情況下，很多學(xué)校的體育教師都由非體育專業(yè)和缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的工作人員擔(dān)任。體育課程是中小學(xué)教育和教學(xué)的組成部分，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的主要渠道之一。體育教學(xué)承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的教育任務(wù)，是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。筆者認(rèn)為，要充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，必須提高體育課程的地位，制定切實(shí)可行的工作評(píng)價(jià)體系，選派一些專業(yè)能力突出的教師擔(dān)任體育教師，并讓他們參與到學(xué)校管理當(dāng)中，無(wú)形之中改掉之前所產(chǎn)生的偏見和執(zhí)拗，重拾學(xué)校體育工作的信心。

二、建構(gòu)學(xué)校體育文化

在當(dāng)前的校園體育文化建設(shè)中， 學(xué)校更多關(guān)注的學(xué)校體育的“技”和學(xué)生的“體”，忽視了體育文化的積淀和形成，使體育文化在學(xué)校體育教學(xué)中缺失，讓體育教學(xué)的內(nèi)涵不能有效地凸顯出來(lái)。學(xué)校體育文化的滲透需要深入學(xué)生的血液，貫穿教學(xué)始終。教師可以通過傳授學(xué)生體育文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從骨子里接受體育，了解體育文化。學(xué)校還可以結(jié)合本校特點(diǎn)， 讓學(xué)校的體育文化更具特色， 更具吸引。學(xué)校要努力做到各種教學(xué)資源的充分利用，合理規(guī)劃體育場(chǎng)地，為開展體育活動(dòng)創(chuàng)造有利條件;結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩的陽(yáng)光體育活動(dòng)，著力培育學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣;建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，化解體育活動(dòng)和體育課程的風(fēng)險(xiǎn)，為體育課程開設(shè)和體育活動(dòng)開展保駕護(hù)航;要挖掘?qū)W校體育潛在的實(shí)質(zhì)精神，讓體育精神變成學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

三、活躍校園沉悶氣氛

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了滿足社會(huì)、家長(zhǎng)更高的要求，學(xué)校想方設(shè)法提高學(xué)生的成績(jī)，把大部分時(shí)間、精力都花費(fèi)在提高學(xué)生成績(jī)和抓好學(xué)校安全工作上。學(xué)生們正值童年最美好的時(shí)光，卻承受著學(xué)業(yè)的巨大壓力，精神上備受煎熬，身心疲憊，為了能卸下學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)包袱，使他們的身心更加健康，感受童年的美好時(shí)光，學(xué)校應(yīng)把體育工作重視起來(lái)、建立起來(lái)、開展起來(lái)，克服重重困難，各盡所能，各盡所長(zhǎng)，讓學(xué)生愉悅身心，陶冶情操，充滿自信，活潑可愛，使學(xué)校處處歡歌笑語(yǔ)，激情四溢。

編輯：馬德佳