張兆祥

一本書(shū)的教學(xué)是循序漸進(jìn)的，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是復(fù)雜多變的，一個(gè)良好班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。班主任工作的目標(biāo)就是創(chuàng)建一個(gè)良好班集體、形成良好的學(xué)風(fēng)，并為班級(jí)不斷注入前進(jìn)的動(dòng)力。

大家都知道，班主任的身份是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，而且很多的付出都是默默地不為人知的。但是班主任收獲的幸福也是別人無(wú)法體會(huì)的。那么我所有的工作必須是腳踏實(shí)地的，沒(méi)有完美無(wú)缺的理論，也不能有絲毫的放松。

要成為一名合格的班主任，把自己的班帶得井井有條、積極向上，獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬，獲得學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛(ài)心。

一、要有責(zé)任心和愛(ài)心

同事的一聲嘆息是這樣的，“怎么有做不完的活呀！”從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，可以說(shuō)就再也沒(méi)有省心的時(shí)候了。無(wú)論什么事都得我們班主任管，從早到晚，起床、早讀、吃飯、小自習(xí)、課間操等等一日常規(guī)要管，放假、返校、家長(zhǎng)會(huì)等等大事要管，學(xué)生遲到、請(qǐng)假、抄作業(yè)等等小事也要管。教室多媒體壞了、桌凳壞了、學(xué)生買(mǎi)書(shū)要上報(bào)學(xué)校，學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比、主題活動(dòng)要安排著。學(xué)生要成長(zhǎng)，每天要學(xué)新課、要養(yǎng)成新習(xí)慣、要達(dá)到新要求，這些都要一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)生，可以說(shuō)是被各種大事小情層層包圍。

我們都知道，我校由于生源狀況差，班里學(xué)生的狀況更是參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，紀(jì)律觀念淡薄，家庭情況復(fù)雜。所以說(shuō)，作為五中的班主任必須要有耐心，要有愛(ài)心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生。

要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，自己也要有好習(xí)慣。我每天第一件事就是到班里看一看，看看學(xué)生的總體狀態(tài)。如果學(xué)生吃飯都不在，我會(huì)打開(kāi)窗戶(hù)通通風(fēng)，有時(shí)在黑板上寫(xiě)一兩句話(huà)，這樣學(xué)生進(jìn)班后就知道班主任已經(jīng)來(lái)過(guò)了，會(huì)仔細(xì)看一下我的要求，靜下心來(lái)，準(zhǔn)備上課。

學(xué)生的成長(zhǎng)是復(fù)雜多變的，難免犯錯(cuò)誤。有同事說(shuō)：“你跟他談就得把他談哭，不哭不能走?！泵鎸?duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，深入的談一次話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情，有巨大的感染力量，是其他力量所不能代替的。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱;只有自己的努力才能改變自己的命運(yùn)：初中生要學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)做人;自己不努力，一切都是空;要學(xué)會(huì)做最好的自己;沒(méi)有試過(guò)怎么知道不行等等，以此來(lái)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生講述道理，開(kāi)導(dǎo)他們，就有著春風(fēng)化雨一樣巨大的感染力量，他們也愿意跟班主任敞開(kāi)心扉，改正自己的錯(cuò)誤。

二、制定合理的班規(guī)

班規(guī)是針對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外的紀(jì)律性的約束和管理?xiàng)l例，也就是班級(jí)管理制度。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班規(guī)是班級(jí)管理必須的事務(wù)，目的不是為了限制學(xué)生的自由，而是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成好習(xí)慣。其次，初中生年齡比較小，班主任要在充分了解他們的基礎(chǔ)上，與他們共同制定合理的班規(guī)。操作層面上，最好不要拿一套現(xiàn)成的班級(jí)管理制度直接拋給學(xué)生。讓學(xué)生自己組織討論，發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)外最突出的影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，找出能用班規(guī)約束來(lái)解決的問(wèn)題，并提出解決方案。同時(shí)，科學(xué)合理的班規(guī)必須具有高度的可行性，主要是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的度是否合適、能否做到賞罰分明、執(zhí)行是否及時(shí)等。最后，班主任在使用班規(guī)約束、管理學(xué)生的時(shí)，要幫助學(xué)生找到努力的方向，要提醒學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的人。

三、培養(yǎng)班干部和自己人

首先，不管是班主任直接任命還是學(xué)生民主票選，班干部都必須要能勝任職務(wù)，做好班主任與全體同學(xué)聯(lián)系的紐帶和橋梁，輔助班主任管理好班級(jí)。班干部必須要有集體主義觀念，有熱情，有威信。其次，要觀察班干部的表現(xiàn)，與其他老師交流和與同學(xué)交流，評(píng)價(jià)班干部是否能勝任管理工作。如果確實(shí)工作熱情不高或能力威信不足，則應(yīng)及時(shí)更換。

班干部的培養(yǎng)是比選任更重要的事。比如，有時(shí)班干部在協(xié)助管理時(shí)會(huì)出現(xiàn)些問(wèn)題。有些學(xué)生不服從班干部的管理怎么辦，我們班主任要幫助確認(rèn)班干部的威信。班干部確實(shí)考慮不周或做錯(cuò)事怎么辦，班主任不要對(duì)他們過(guò)多指責(zé)，以免今后他們?cè)趨f(xié)助管理時(shí)畏首畏尾。總之，班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，班主任要有耐心。有計(jì)劃地進(jìn)行。要相信，學(xué)生干部的進(jìn)步和提高一定能促進(jìn)班級(jí)管理工作的提高。

班里一定要有幾個(gè)“自己人”，也就是能對(duì)班主任實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的人，愿意將自己的想法和感覺(jué)告訴老師的人。有了“自己人”，班主任能及時(shí)獲取信息，不斷地改進(jìn)工作，也有利于溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系。

四、努力做到家校的有機(jī)結(jié)合

所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子好。本著家長(zhǎng)的這種心理，我們要能夠和各種類(lèi)型的家長(zhǎng)打交道。我們的能力有大有小，但是與家長(zhǎng)之間的溝通一定要真誠(chéng)。一些學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)不盡相同，造成家長(zhǎng)與班主任在學(xué)生評(píng)價(jià)上不一致。另外，有些學(xué)生愛(ài)說(shuō)謊，向家長(zhǎng)說(shuō)的事有時(shí)與實(shí)際有出入，而家長(zhǎng)卻聽(tīng)了孩子的片面申訴。在這種情況下，我們不要置之不理，覺(jué)得我自己沒(méi)做錯(cuò)，清者自清，家長(zhǎng)可能就會(huì)在心里對(duì)班主任產(chǎn)生不滿(mǎn)。那么我們一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明事情的真相，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持班級(jí)管理工作。最后在處理學(xué)生的問(wèn)題上，班主任和家長(zhǎng)一定要達(dá)成共識(shí)，使得孩子在校、在家都能?chē)?yán)格要求自己。形成家校之間的合力。

作為班主任我們還要精心培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。學(xué)生之間總是會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾，這時(shí)我們不要置之不理，或者輕描淡寫(xiě)給學(xué)生講講道理就算了。有時(shí)他們只是暫時(shí)凍結(jié)了矛盾，而沒(méi)有真正解決問(wèn)題。我們應(yīng)該耐心的了解事情的真實(shí)情況，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解、包容和謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩。比如，對(duì)班里的后進(jìn)生或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生給予更多的包容，從我們班主任做起，不歧視他們，真心地去關(guān)心他們。因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難的學(xué)生或后進(jìn)生是班里真正的弱勢(shì)群體，班主任首先尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，其他學(xué)生也會(huì)學(xué)著老師去包容、關(guān)心他們，逐漸就會(huì)形成一種良性循環(huán)。班級(jí)有了集體的責(zé)任心，學(xué)生心中確定了人生的理想和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)建立起來(lái)，良好的班風(fēng)也就自然形成了。