【摘要】本文對英文電影教學(xué)在學(xué)生英語口語水平提高上的優(yōu)勢進(jìn)行了介紹，并對英文電影資源在英語教學(xué)中的主要應(yīng)用提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】英文電影;英語;口語水平

【作者簡介】許靜，湖北大學(xué)知行學(xué)院。

引言

當(dāng)前，我國高度重視全面型人才的培養(yǎng)，在英語教學(xué)中提高學(xué)生的英語口語水平是對全面型人才培養(yǎng)理念的深入貫徹和落實，利用英文電影資源進(jìn)行口語教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)眼界，是英語教學(xué)中切實可用的教學(xué)方法之一。

一、英文電影教學(xué)在英語口語水平提高上的優(yōu)勢

當(dāng)前英文電影教學(xué)在學(xué)生英語口語水平的提高上，具有較高的作用優(yōu)勢，以下對其進(jìn)行介紹：英文電影的內(nèi)容和題材主要以國外的文化和真實的生活情景為基礎(chǔ)進(jìn)行選取，在英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)用英文電影資源提升學(xué)生的英語口語水平，還能夠進(jìn)一步開拓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)眼界，讓學(xué)生在純正的英語口語環(huán)境中，修正英語口語的發(fā)音，進(jìn)一步提升了英語口語的本土化效果。另外，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，為了滿足電影受眾的觀看需要一般會使用較為純正的英文發(fā)音，學(xué)生在觀看英文電影的過程中，可以對電影中相關(guān)角色的英文發(fā)音進(jìn)行模仿，從而實現(xiàn)英語口語水平的提升。

二、英文電影教學(xué)在學(xué)生英語口語水平提高上的應(yīng)用

1.角色扮演。在英語教學(xué)中，英文電影是很好的學(xué)習(xí)資料，隨著電影行業(yè)發(fā)展水平的逐漸提升，英文電影資源庫中可以作為英語學(xué)習(xí)資料的資源大大增加，在英語教學(xué)中應(yīng)用英文電影提升學(xué)生的英語口語水平，是行之有效的。教師可以在教學(xué)環(huán)境中組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演來強(qiáng)化學(xué)生對英文表達(dá)規(guī)律的掌握效果，以下對其進(jìn)行舉例說明：電影《納尼亞傳奇》主要講述了二戰(zhàn)期間，四個小孩隨著父母來到鄉(xiāng)下躲避戰(zhàn)爭，通過房間中的大衣柜，走入了一個神奇的世界，進(jìn)而在神奇世界中與雄獅亞斯蘭并肩作戰(zhàn)，幫助納尼亞開始復(fù)活之舉的故事，該影片是角色扮演的良好視頻資源，教師可以結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的英語口語水平，在電影中選取合適的角色扮演片段，由班級內(nèi)的學(xué)生自主選擇想要扮演的角色，在扮演過程中說出對應(yīng)角色的主要臺詞來實現(xiàn)電影情景的重現(xiàn)。這種教育方式能夠顯著地激發(fā)學(xué)生的英語口語鍛煉興趣，構(gòu)建了生動的情景式英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，是提升學(xué)生英語口語水平的有效措施。

2.角色配音。當(dāng)前，我國對英語教育進(jìn)行了高度的重視和支持，人才的良好英語素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在對英語單詞、英語語句的記憶和理解上，還展現(xiàn)在其優(yōu)秀的英語口語能力上，因此，英語教學(xué)中學(xué)生英語口語能力的提高是英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。教師可以組織學(xué)生以英文電影為基礎(chǔ)，通過組織角色配音活動來達(dá)到提高學(xué)生英語口語水平的目的，以下對其進(jìn)行舉例說明：《獅子王》是一部迪士尼經(jīng)典動畫電影，1994年于美國上映，該電影主要講述了一頭叛逆的小獅子辛巴在歷經(jīng)千難萬險之后，終于成為森林之王的故事。該影片故事情節(jié)引人入勝，生動有趣，配音清晰，教師可以選取辛巴和朋友娜娜在遭到土狼攻擊后，由于獅王木法沙及時趕到，從狼口脫險之后，父子倆的一段對話，讓學(xué)生進(jìn)行角色配音。學(xué)生在角色配音過程中，不僅要應(yīng)用純正的英文口音，還應(yīng)該在配音過程中，深入感知獅王木法沙對兒子辛巴的責(zé)備和關(guān)切的心理狀態(tài)，進(jìn)而在配音時對語音、語調(diào)進(jìn)行調(diào)整，從而呈現(xiàn)較好的配音效果。這種教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的感受電影情景，在潛移默化中建立了完善的英語口語表達(dá)體系。

3.問題討論。在教師應(yīng)用英文電影提高學(xué)生英語口語水平的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)掌握學(xué)生的英語口語水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典英文影片，經(jīng)典英文電影在學(xué)生中的被接受的程度較高，經(jīng)典英文電影中的相關(guān)片段和經(jīng)典臺詞也是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，教師可以結(jié)合電影內(nèi)容設(shè)置相關(guān)討論問題，營造濃厚的討論氛圍，讓學(xué)生應(yīng)用英語口語，實現(xiàn)溝通和交流，以下對其進(jìn)行舉例說明：電影《美麗人生》主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，小人物奇多來到圖斯坎尼小鎮(zhèn)，追求他的理想與愛情，不顧法西斯主義政府管制而鋪展的一系列故事情節(jié)。教師可以以該影片為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出“影片著重描述的是集中營里的情景，為什么還要花如此多的時間和筆墨描寫男主的愛情？”在該問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)﹄娪皟?nèi)容進(jìn)行深度思考，并利用英文在小組之內(nèi)展開激烈的討論，進(jìn)而得出問題的結(jié)論。這種教學(xué)方法能夠顯著地激發(fā)學(xué)生的英語口語表達(dá)欲望，是提升教學(xué)效果的有效途徑。

4.劇情延伸。電影是由聲音和圖像組合而成，包含了大量信息的視頻資源，在英語教學(xué)中教師應(yīng)用電影教學(xué)方法提高學(xué)生的英語口語水平是行之有效的，學(xué)生在掌握電影劇情的過程中，能對英文電影主人公使用的英語口語進(jìn)行不自覺的模仿，從中獲取口語學(xué)習(xí)的信息，如經(jīng)典臺詞、俚語和文化元素等。在英語教學(xué)中，教師可以應(yīng)用劇情延伸的方法，幫助學(xué)生提高英語口語水平，以下對其進(jìn)行舉例說明：英文《哈利·波特》是經(jīng)典的系列電影，也是符合學(xué)生電影觀看興趣和學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)電影資源，該電影情節(jié)跌宕起伏，學(xué)生在觀看后能夠產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，教師以《哈利·波特》電影為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對電影的后續(xù)內(nèi)容進(jìn)行猜想，并利用英語對猜想劇情進(jìn)行表達(dá)，以此達(dá)到英語口語水平的提高目的。

三、結(jié)論

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的強(qiáng)勢來臨，英語教學(xué)已經(jīng)成了我國教育中的主要教學(xué)模塊，在英語教學(xué)中可以應(yīng)用英文電影教學(xué)方法，通過角色扮演、角色配音、問題討論和劇情延伸等途徑實現(xiàn)學(xué)生英語口語水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春輝.利用英文電影教學(xué)提高學(xué)生的英語口語水平[J].現(xiàn)代交際，2019（11）：143-144.