【摘要】現(xiàn)如今國家在經(jīng)濟，文化方面都取得了顯著成就，人們對教育的要求也不提高，在隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，計算機的應用在人們的學生以及生活中成了不可或缺的重要工具。就在此時，我國在高職英語的教育上也緊跟時代的步伐，將高職英語的與現(xiàn)代的信息化教學模式有機的聯(lián)合起來，不僅順應了時代的發(fā)展潮流，還有效地提高了高職英語的教學質量和效益。

【關鍵詞】高職英語;信息化教學模式;應用方法

【作者簡介】張杰，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院。

因為互聯(lián)網(wǎng)+時代的不斷發(fā)展和進步，人們的生產(chǎn)生活都在無聲地發(fā)生著變化，在互聯(lián)網(wǎng)+時代的帶動下，不單單讓高職英語在教學模式下得以革新，還為學生的學生生活增添了更多的樂趣。所以，老師如何在互聯(lián)網(wǎng)+的時代下，實現(xiàn)信息化教學，提高高職英語的教學質量，是如今學校與老師勢必要解決的問題。

一、我國當前信息化教育的現(xiàn)狀

教育水平的提升無疑可以培養(yǎng)出更多的新型人才，所以，在教育上的競爭也成了在人才培養(yǎng)方面的競爭，為了培養(yǎng)出更多新型人才，我國在信息化教育上從未懈怠，在90%以上的高校中建立了校園網(wǎng)，加快了信息資源共享的步伐，也使多媒體的發(fā)展環(huán)境得到了有效的完善。而現(xiàn)如今，在高職英語課堂教學活動中，多媒體這種信息化的教學方式也被廣泛地融入實際教學生活中，課堂上學生可以根據(jù)視頻中的對話場景，模仿里面的角色與其他學生進行互動，提升學生對英語的興趣。但是有相應的成效就會有相應的問題出現(xiàn)，我國在信息化教學模式上還存在著很多障礙，要想更好地把信息化教學融入高職英語就教育上來，還有很長的路要走。所以，想要把信息化教學落到實處，就一定要聯(lián)結我國的實際發(fā)展情況，發(fā)揮出信息化技術的最大價值，來推進我國信息化教育的良好有序發(fā)展。

二、應用電子信息進行備課

在新時代的發(fā)展大背景下，教育模式也要有所創(chuàng)新才能適應新的發(fā)展現(xiàn)狀，隨著網(wǎng)絡信息化大范圍的普及和應用，高職英語教師的教育觀念也要有所提高和革新，就備課問題來說，高職英語教師可以在原有的備課方法上融入全新的電子信息式備課方法，并加以鞏固和使用，以達到熟稔的程度。用電子信息式方法進行備課，不僅可以縮短高職英語教師的備課時間還能大大提升高職英語教師的備課質量，老師準備一節(jié)優(yōu)質的課程講解，可以讓在學生學習英語時達到事半功倍的效果，與此同時，還能提高自身的英語水平和學習能力。

三、培養(yǎng)學生自學意識

在高職英語課堂教學模式中，有一個顯著的特點，就是將課上教學與在線教學有機的融合到一起，二者相輔相成，促進教學任務及教學目標的有效達成。在這樣的課堂教學模式下，老師要積極的帶領學生融入課堂教學活動中，激發(fā)學生的不斷摸索不斷創(chuàng)新學習意識，有目的的引領學生讓學生增加實踐閱歷，提高對網(wǎng)絡知識的求知欲，以謀求學到新的知識。隨著時間的推移，學生不僅能夠喜歡上這種新穎的教學方式，還能在信息化的教學模式中找到新的更加適合自己學習方法，與此同時，還能擴充學生的知識面，讓學生學會自學。

四、課堂與網(wǎng)絡有機結合

為推進信息化教學模式在高職英語課堂上的普及，老師要注意將課堂學習環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡學習方式有機地結合到一起，體現(xiàn)出信息化教學的強大優(yōu)勢。在課堂講授知識時，老師可以把教材中學生不易理解的，難以理解和掌握的知識設計成一個頁面將它在網(wǎng)絡學習平臺中進行發(fā)布，這樣不僅能讓學生在遇到難題時快速查閱到相關知識點，還能有效的幫助學生形成一種積極主動去學習的意識，在學生查閱資料時，學生可以認清自己在學習中存在哪些問題，有哪些知識掌握的還不是很完善，在哪些方面需要進一步提升，從而更加積極地利用網(wǎng)絡教學平臺解決問題。

五、圍繞學生進行科學合理的教學設計

在傳統(tǒng)的高職英語課堂教學模式中，因為要面對考試，所以，老師在課堂上幾乎發(fā)揮著主要的作用，牢牢位居首要地位，恰恰學生居于次要地位，因此學生常常是處于被動的接受知識的狀態(tài)。因為這樣的教學模式，導致學生在課堂上無法提起學習英語的興趣，從而在很大的程度上降低了學習英語的效率，久而久之，學生便不再喜歡英語課，甚至會逐漸厭惡英語課，導致最終不利于學生學習和發(fā)展的情況。所以，結合原有的教學方式，不難發(fā)現(xiàn)原有的教學方法雖然在傳授知識上擁有其價值，但是，它的限制性遠遠超越了它提供的價值，它限制了學生的思維發(fā)展，壓制了學生的自主學習能力。所以，在這里就要求老師摒棄之前的方式，在設計教學教案時把學生放在中心位置，根據(jù)學生之間不同的學習特性選擇一種學生最喜歡，最適合學生學習的方案，然后，將其付諸到實際的教學活動中，以此來增強學生在各方面的能力。

六、結束語

今天，網(wǎng)絡信息技術可以說是飛速發(fā)展，想要在此時機下推動高職英語的課堂教學水平，就必須結合時下的網(wǎng)絡信息技術對學生進行英語教育。積極的采用互聯(lián)網(wǎng)教育方式，不僅能夠提高老師的課堂教學效益，還可以培養(yǎng)一批新型的網(wǎng)絡科技人才。結合網(wǎng)絡信息化教學手法，可以在整體上幫助老師和學生建立健全信息涵養(yǎng)，信息涵養(yǎng)的養(yǎng)成，可以有效促進高職英語教師的專業(yè)發(fā)展。也可以說，在高職英語教學中，英語老師個人的教育能力是提高學生綜合能力發(fā)展的主要因素，而在教學中融入現(xiàn)代化的教學手法，又是老師教學能力的彰顯。

參考文獻：

[1]蔣建華，張哲.互聯(lián)網(wǎng)+與高職英語教師信息化教學能力提升研究[J].科技資訊，2017，15（34）：118-120.