王洪衛(wèi) 梁鐵鳳

關(guān)鍵詞：學(xué)生 讀寫能力 教師 評(píng)價(jià)

引言

語(yǔ)文科目是小學(xué)階段必學(xué)的科目之一。新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，不僅有助于其他科目的學(xué)習(xí)，而且有助于使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。可是，就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，以往的教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)新課程改革目的，而讀寫一體化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)小學(xué)生綜合水平，包括書寫水平、閱讀水平、口語(yǔ)交際水平，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、小學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力一體化培養(yǎng)的意義

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文科目是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作與閱讀水平。小學(xué)語(yǔ)文教師有必要開(kāi)展讀寫一體化教學(xué)，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。新時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生只有具有一定的讀寫能力，能夠使小學(xué)生對(duì)生活有新的認(rèn)知，新的領(lǐng)悟，從而體會(huì)到生活的美好。小學(xué)生通過(guò)閱讀可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，眼界變寬，對(duì)事物能夠有深層次的了解，并且知識(shí)得到有效的積累，無(wú)形之中語(yǔ)文素養(yǎng)也得到提高。而小學(xué)生具有了一定的寫作能力，學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟與研究可以通過(guò)文字保存下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)水平、思維想象水平、文字運(yùn)用方式與技巧等都得到不同程度的提高。

二、研究培養(yǎng)小學(xué)生讀寫一體化能力的具體路徑

1.構(gòu)建合理的問(wèn)題情境

小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展讀寫一體化教學(xué)過(guò)程中，其中“讀”主要是小學(xué)生進(jìn)行深層的閱讀，從而自身對(duì)文章有深入的了解以及有自己的見(jiàn)解。所以，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況有針對(duì)性的構(gòu)建問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生分析文章、理解文章、思考文章。接著教師讓學(xué)生以小組合作方式展開(kāi)交流與討論，從而對(duì)文章有更深層次的掌握。最后，小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生不足進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，與此同時(shí)，在這個(gè)前提下對(duì)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展進(jìn)一步的擴(kuò)展?？梢?jiàn)，這種創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)方式可以使學(xué)生在閱讀過(guò)程中帶著問(wèn)題展開(kāi)，從而能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平、理解水平，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)嗎？”你們首先想到了什么？有的同學(xué)說(shuō)“神仙”，有的同學(xué)說(shuō)“科學(xué)家”等等，教師接著闡述：“以前是指神仙借助法力可以使天上下雨刮風(fēng)，而現(xiàn)在多形容能夠改變自然的一種強(qiáng)大的力量”，接著引出本課內(nèi)容，學(xué)生們帶著問(wèn)題展開(kāi)閱讀，邊閱讀邊思考，對(duì)文章有進(jìn)一步的了解，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的改變，更加明白“洞察”“奧秘”“哲學(xué)”等一些詞語(yǔ)的意思。并且教師要對(duì)文中的一些特殊句型進(jìn)行講解。再以小組方式展開(kāi)討論，討論現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與古代有何變化，體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，再對(duì)本文做出總結(jié)。這樣訓(xùn)練小學(xué)生在寫作中注重應(yīng)用一些特殊句式，從而不斷提高了學(xué)生讀寫能力水平。

2.注重小學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一體化能力的訓(xùn)練不是短期時(shí)間就可以完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期需要堅(jiān)持的過(guò)程。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的良好行為習(xí)慣，與此同時(shí)，也要注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，也是培養(yǎng)學(xué)生一體化能力的關(guān)鍵內(nèi)容。例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授《賣火柴的小女孩》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容首先進(jìn)行閱讀，接著分析文章、思考文章，體會(huì)小女孩的思想感情，揣摩作者寫文章所用的語(yǔ)文技巧、語(yǔ)文手法，可以讓學(xué)生以另一種方式與風(fēng)格闡述這篇文章。這樣的教學(xué)方式，能夠訓(xùn)練小學(xué)生的寫作與閱讀水平，有助于培訓(xùn)小學(xué)生讀寫一體化能力，使之養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)行為，無(wú)形之中形成很強(qiáng)的寫作和閱讀的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

素質(zhì)教育背景下，課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)成為課程中比較關(guān)鍵的一部分，能夠檢測(cè)學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，與此同時(shí)考核教師教學(xué)手段與教學(xué)任務(wù)完成情況，教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)存在的不足，不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方式，以符合學(xué)生教學(xué)需要。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要合理的借助評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生與自己進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。并且小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)情況以及學(xué)生實(shí)際情況不斷改變?cè)u(píng)價(jià)方式，如：師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓評(píng)價(jià)真正實(shí)施開(kāi)來(lái)，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《不懂就要問(wèn)》這一課內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，寫一篇讀后感，抒發(fā)出自己的所思、所想，寫出作者想要表達(dá)的思想感情。接著開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)，可以以小組為單位，小組之間對(duì)互讀后感作出評(píng)價(jià)，分析同學(xué)所表達(dá)的思想感情，這個(gè)過(guò)程可以使學(xué)生對(duì)這一課內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解與把握，并且揚(yáng)長(zhǎng)避短學(xué)習(xí)同學(xué)的寫作技巧，彌補(bǔ)自己寫作的不足，不斷完善自身，接著教師選出寫得比較好的讀后感在課堂上朗讀，這種方式不但能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的閱讀與寫作能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

體來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫一體化能力，教師要構(gòu)建合理的問(wèn)題情境、注重讀寫能力訓(xùn)練、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生讀寫能力的目的，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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