胡淑云

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國對英語的重視程度不斷提高。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)科目增多，難度提高，學(xué)習(xí)壓力較大，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)策略提高英語教學(xué)效率，而英語學(xué)科由于其考察學(xué)生的聽、說、讀、寫的特點(diǎn)課堂互動(dòng)對提高教學(xué)效果尤為重要，本文對課堂互動(dòng)在初中英語教學(xué)中的重要性進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng) 初中英語 教學(xué) 重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，與世界各國的交往和貿(mào)易日益密切，學(xué)習(xí)英語和使用英語成為一種趨勢，社會對學(xué)生的英語也提出更高的要求，因此英語教學(xué)事業(yè)也不斷探索和發(fā)展，英語教師的教學(xué)方法不斷更新，力在提高英語教學(xué)水平。但是目前，我國初中英語教學(xué)中存在一些問題，過分注重學(xué)生考試成績提高，上課重點(diǎn)集中在英語教材的講解上，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，這種教學(xué)方式雖然能提高學(xué)生的考試成績，但是社會對學(xué)生英語的要求是聽、說、讀、寫等方面，可見這種教學(xué)方式不利于學(xué)生日后的發(fā)展，因此為了本質(zhì)上提高初中英語教學(xué)水平，教師在教學(xué)過程中要注重和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說和讀寫的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以下對課堂互動(dòng)在英語教學(xué)中的重要性進(jìn)行了論述。

一、課堂互動(dòng)促進(jìn)英語詞匯的學(xué)習(xí)

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要提高英語學(xué)習(xí)效果，首先要有扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，詞匯是學(xué)生在英語中聽、說、讀、寫各個(gè)方面學(xué)習(xí)的前提，充足的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生學(xué)習(xí)科目較多，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的心理選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在詞匯教學(xué)中進(jìn)行師生互動(dòng)能緩解日常詞匯學(xué)習(xí)的枯燥，提高學(xué)生對詞匯識記的效率[1]。

1.詞匯的教與學(xué)

在詞匯的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如可以運(yùn)用情景教學(xué)法、節(jié)奏教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，這些教學(xué)方式都能讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡上英語詞匯學(xué)習(xí)，記憶更深刻。初中生大部分活潑好動(dòng)，枯燥的教學(xué)形式不利于學(xué)生詞匯的掌握和學(xué)習(xí)，教師可以想辦法讓學(xué)生都動(dòng)起來，例如教師在講“running，swimming，jumping，climbing”等詞匯時(shí)，這些是初中英語必須掌握的詞匯，教師在教學(xué)中可以以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生分成一定人數(shù)的小組，其中一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他的同學(xué)根據(jù)動(dòng)作猜單詞，所有同學(xué)都參與其中，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生還學(xué)會運(yùn)用單詞。

2.詞匯檢測

詞匯檢測是詞匯學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在詞匯檢測過程中，教師也要注重和學(xué)生的互動(dòng)，讓詞匯檢測更加有趣、有效。例如可以采用單詞接龍的形式對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，具體而言就是在學(xué)習(xí)某一單元的詞匯后，教師可以充當(dāng)念單詞的角色，先說一個(gè)單詞，由于單詞都是由26個(gè)字母組成的，教師說出一個(gè)單詞后可以讓學(xué)生接以該單詞結(jié)尾字母為首的另外單詞，以此類推，為能成功接上的同學(xué)加分，累計(jì)分?jǐn)?shù)高的同學(xué)獲勝，學(xué)生的好勝心被激發(fā)，在腦中思索符合條件的單詞。同時(shí)教師也可以將起頭的行為交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的帶頭的感覺，學(xué)生的積極性和熱情提高，氛圍融洽，同時(shí)詞匯也得到鞏固。

二、課堂互動(dòng)提高閱讀教學(xué)效果

閱讀是英語教學(xué)中的重要板塊，同時(shí)也是考查學(xué)生英語綜合能力的板塊，因此提高英語閱讀能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。要提高學(xué)生的英語閱讀水平，學(xué)生就要掌握英語閱讀方法，善于抓住閱讀的中心思想，初中閱讀的形式較多，不同的閱讀材料應(yīng)該采取不同的教學(xué)模式。初中學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，分給閱讀的課時(shí)少之又少，李榮有限的課時(shí)達(dá)到教學(xué)效果并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教師都在思考的問題。目前初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀是內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一、學(xué)生的知識面有限，不利于學(xué)生閱讀水平的長遠(yuǎn)發(fā)展，而多媒體的運(yùn)用是閱讀教學(xué)中師生互動(dòng)的有效辦法之一，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)閱讀情境，給學(xué)生播放相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生對閱讀的理解，讓學(xué)生學(xué)得輕松[2]。

三、課堂互動(dòng)加強(qiáng)對話學(xué)習(xí)

初中英語課本中有很多課文是對話的形式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和語法，在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，在情境中師生進(jìn)行互動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓對話學(xué)習(xí)更具趣味性，更加直觀。例如教師在講關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，在上課之前可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片，在學(xué)習(xí)玩圖片單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話，以此為互動(dòng)提供平臺。同時(shí)教師還可以充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式在方位教學(xué)時(shí)更加有優(yōu)勢，學(xué)生可以通過多媒體上實(shí)際方位的具體展示真正理解不同方位介詞的意義，將具體方位直觀化、形象化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，知識滲透更加深刻[3]。

結(jié)語

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，對日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有非常重要作用，同時(shí)學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，有效的教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采取的，對于考查學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的英語而言，課堂互動(dòng)是提高英語教學(xué)的有效措施，本文提出了課堂互動(dòng)在詞匯學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)、課文對話等方面都有促進(jìn)作用，為學(xué)生營造和諧活躍的課堂氛圍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中享受快樂，輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]張飛.淺析初中英語課堂教學(xué)中口語的重要性[J].英語畫刊（高級版），2017（20）：60.

[2]許麗.互動(dòng)模式在初中英語教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2013（25）：105.

[3]沈洵.在初中英語課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要性[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2012（12）：79.