張小蕙

摘 要：伴隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，構(gòu)建高效課堂變成了初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中非常重要的目標(biāo)?？墒?，在目前的大部分初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)當(dāng)中，依然存在不少的誤區(qū)，造成課堂教學(xué)效果并不樂(lè)觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。因此，文中通過(guò)介紹初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)，針對(duì)這些誤區(qū)提出了對(duì)應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 高效課堂 教學(xué)誤區(qū) 對(duì)策

新課程改革進(jìn)程的逐步加快，部分教師以及學(xué)校的工作重點(diǎn)放到了構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐與探索上來(lái)。對(duì)于建立起初中英語(yǔ)高效課堂來(lái)講，不僅要充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，還需要發(fā)揮出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體作用，盡量地避免教學(xué)誤區(qū)出現(xiàn)。不論是完善教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，還是完善教學(xué)評(píng)價(jià)，都可以獲得有效促進(jìn)，從而獲得較大的課堂效果。因而，作為初中英語(yǔ)教師，一定要及時(shí)地找到課堂教學(xué)過(guò)程中存在的誤區(qū)，積極的制定出科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)出學(xué)生良好的思維能力[1]。

一、初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)

1.考試成績(jī)好即為高效課堂

高效課堂是從教轉(zhuǎn)向?qū)W的過(guò)程，需要教師摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，不斷地對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，優(yōu)化教學(xué)方法，從而構(gòu)建起初中英語(yǔ)高效課堂?？墒怯行┏踔薪處熞詾閷W(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)的高低是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握英語(yǔ)知識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)高即為高效課堂。事實(shí)上，教師這樣的想法大大忽略了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，不利于學(xué)生發(fā)展與提高自身綜合英語(yǔ)水平，并且與教學(xué)宗旨相脫離。

2.課堂時(shí)間利用率高即為高效課堂

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深刻影響，大部分的英語(yǔ)教師單純的以為只要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，就能夠大大提高課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)目的。為了可以實(shí)現(xiàn)這樣的目的，教師將學(xué)生課堂時(shí)間安排的過(guò)于緊湊，更有甚至在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂時(shí)間也安排了較多的教學(xué)內(nèi)容。教師希望利用這樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂，可是因?yàn)橛^念存在差異，導(dǎo)致效果并不理想。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，雖然在表面上看能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并且在一定程度上提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，但是由于過(guò)于緊湊的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果下降。另外，還由于大部分學(xué)生能力不足，在這樣的課堂教學(xué)當(dāng)中缺乏有效的練習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，無(wú)法提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[2]。

3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中屬于非常重要的一個(gè)構(gòu)成部分，也同樣是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)已有教學(xué)效果的分析以及反思，教學(xué)評(píng)價(jià)有助于幫助教師了解課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，充分挖掘出學(xué)生的獨(dú)特性，因材施教，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可是部分教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，利用一刀切的方法，把自身當(dāng)作唯一的評(píng)價(jià)主體，將成績(jī)當(dāng)作是唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，此種評(píng)價(jià)方法容易影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生消極心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的要求[3]。

二、初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)對(duì)策

1.合理運(yùn)用英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

教學(xué)策略作為創(chuàng)建高效課堂的靈魂與思想，可是高效課堂能夠順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)與前提是合理運(yùn)用英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。通常來(lái)講，不管是營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，還是提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的地位，并且充分發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體作用，都需要合理的運(yùn)用教學(xué)策略，讓英語(yǔ)教學(xué)朝著更高效的方向發(fā)展，從而有效提高學(xué)生課堂的參與度?？墒沁€是要適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

2.結(jié)合具體情況組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

第一，教師在選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上，要與學(xué)生的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相匹配，從而讓學(xué)生更加良好的掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，教師要在觀念上發(fā)生改變，避免時(shí)間教學(xué)觀念的出現(xiàn)。第二，在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要把學(xué)生當(dāng)作重點(diǎn)與核心，避免灌輸式的教學(xué)模式。第三，在展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之前，要分析課堂教學(xué)內(nèi)容，并且要編排處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案，從而促使學(xué)生能夠良好地接受以及理解課堂教學(xué)內(nèi)容。第四，學(xué)生還要在課后對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以及鞏固，從而良好的掌握與應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)[4]。

3.完善英語(yǔ)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式

初中英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的最終目的是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷提高初中生的綜合素養(yǎng)。高效課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生有效的培養(yǎng)出自身的表達(dá)以及思考能力，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平。因而，初中高效英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要多樣化。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，有必要將多種教學(xué)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入進(jìn)來(lái)，不管是英語(yǔ)表達(dá)能力還是思維能力都較為關(guān)鍵，并不是單純的評(píng)價(jià)最終的考試成績(jī)。與此同時(shí)，讓學(xué)生們展開(kāi)自我批評(píng)，深刻反思自己的不足，全面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估與分析，從而保證初中英語(yǔ)高效課堂可以順利構(gòu)建。

總而言之，隨著新課程改革與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日漸體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)都開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言能力。學(xué)校為了創(chuàng)建初中英語(yǔ)高效課堂，不但需要教師能夠深入的理解以及認(rèn)知高效課堂，積極的完善教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)化教學(xué)方法，還需要為學(xué)生展開(kāi)積極的指導(dǎo)與啟發(fā)，進(jìn)而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李生霞.新課改下如何營(yíng)造高效的初中英語(yǔ)課堂[J].甘肅教育，2018（18）：117.

[2]王鈺超.如何打造初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)[J].中國(guó)教師，2018（S1）：102.

[3]李積國(guó).初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策解析[J].課程教育研究，2017（51）：146-147.

[4]馬雪峰.初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2017（36）：94-95.