□陳捷 陳清（寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏 銀川 750021）

羅納爾多曾經(jīng)說(shuō)：“小場(chǎng)地比賽是我真正的起點(diǎn)，也是我最喜歡做的事情?！倍蛲踟惱舱f(shuō)過(guò)：“如果你長(zhǎng)期地踢小場(chǎng)地，當(dāng)你參加正式的比賽時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)控球和盤(pán)帶比想象中的要容易。”可見(jiàn)小場(chǎng)地比賽對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員練習(xí)技術(shù)有重要的作用，它需要運(yùn)動(dòng)員更加透徹的了解足球競(jìng)賽規(guī)則，并且在訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)略意識(shí)上，運(yùn)用小場(chǎng)地比賽法十分有效，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、足球小場(chǎng)地比賽優(yōu)勢(shì)

1.1、提高球員的傳球意識(shí)

在小場(chǎng)地足球比賽中，參賽人數(shù)可以為3人制、5人制或者7人制，隊(duì)員人數(shù)越少，個(gè)人傳球次數(shù)就會(huì)更加頻繁。在實(shí)際比賽當(dāng)中，隊(duì)員之間防守或者是進(jìn)攻的配合，都需要球員具有足夠的傳球意識(shí)。足球小場(chǎng)地比賽正是因?yàn)榛顒?dòng)面積小，所以能更好的增加球員的傳球率，最大限度的鍛煉了球員的傳球技術(shù)和配合程度，屆時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員可以依靠自身過(guò)硬的足球技術(shù)去突破對(duì)方球員的防守，進(jìn)而更好的掌握比賽節(jié)奏。

1.2、增強(qiáng)球員的射門(mén)意識(shí)

球員的射門(mén)意識(shí)和傳球意識(shí)同樣不容小覷，足球比賽中主要依靠球員的射門(mén)來(lái)得分，恰到好處的射門(mén)能極大的提高進(jìn)攻的效率。當(dāng)然，射門(mén)在足球賽場(chǎng)上不僅能得分，還可以擾亂對(duì)方心理防線，干擾比賽節(jié)奏，迫使對(duì)方改變防守策略。

而在足球小場(chǎng)地比賽中，雙方的進(jìn)攻會(huì)更加頻繁，射門(mén)的次數(shù)也會(huì)增多，球員在比賽中能夠切身體會(huì)到各種進(jìn)攻情形，進(jìn)而提高球員的射門(mén)意識(shí)。

1.3、提高無(wú)球球員的跑動(dòng)意識(shí)

一場(chǎng)足球比賽的勝利和球隊(duì)之間隊(duì)員積極有效的的跑動(dòng)有很大聯(lián)系，進(jìn)攻的成功離不開(kāi)無(wú)球隊(duì)員與控球隊(duì)員的相互配合，尤其是無(wú)球隊(duì)員的跑動(dòng)，極大程度的引領(lǐng)著比賽的進(jìn)攻節(jié)奏與方向。在比賽當(dāng)中，無(wú)球隊(duì)員可以采用變化不同的戰(zhàn)術(shù)給本隊(duì)的隊(duì)員創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)去進(jìn)攻，如接應(yīng)、掩護(hù)、跑位等技術(shù)去輔助隊(duì)員。由于小場(chǎng)地比賽的特殊性，更加要求球員高頻率的跑動(dòng)，同時(shí)這對(duì)于提高無(wú)球隊(duì)員的跑動(dòng)意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。

1.4、提高球員團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在足球運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的，同時(shí)也是當(dāng)前足球教學(xué)的重要內(nèi)容。提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以有效提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和社會(huì)的適應(yīng)能力。在小場(chǎng)地足球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)的配合往往是進(jìn)球得分的關(guān)鍵因素，受到場(chǎng)地的限制，隊(duì)員個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)施展空間受限，進(jìn)攻就更依賴(lài)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，小場(chǎng)地比賽教學(xué)能充分鍛煉球員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這種變化對(duì)球員以后的足球生涯都是有很大幫助的。

2、高校足球教學(xué)中小場(chǎng)地比賽教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

2.1、小場(chǎng)地比賽教學(xué)適應(yīng)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀

由于部分學(xué)校都沒(méi)有足夠的場(chǎng)地或者是經(jīng)費(fèi)建設(shè)正規(guī)的足球場(chǎng)，所以小型的足球場(chǎng)地就正好能夠適應(yīng)這些學(xué)校。雖然足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校體育教學(xué)中受到廣大學(xué)生人群熱愛(ài)，但我國(guó)的足球教學(xué)水平還很欠缺，許多高校依然使用傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法進(jìn)行足球教學(xué)，這不僅不能滿(mǎn)足當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的需求，而且一定程度的限制了足球教學(xué)知識(shí)的普及和高層次專(zhuān)業(yè)人才訓(xùn)練發(fā)展的需要。與正規(guī)足球場(chǎng)地教學(xué)的不同之處在于小場(chǎng)地足球教學(xué)比賽能夠克服場(chǎng)地和人數(shù)的限制，在硬件設(shè)施和場(chǎng)地設(shè)施不配備的情況下，仍然能適應(yīng)高校足球教學(xué)的需求，達(dá)到足球進(jìn)校園的基本教學(xué)要求。

2.2、小場(chǎng)地比賽教學(xué)更加密切學(xué)生之間的配合關(guān)系

由于高校場(chǎng)地的限制，在比賽當(dāng)中也限制了足球運(yùn)動(dòng)員的跑動(dòng)空間，進(jìn)而增加了跑動(dòng)頻率，在一定限制的空間里，進(jìn)攻隊(duì)員更加需要進(jìn)行頻繁的戰(zhàn)術(shù)配合，像是二過(guò)一倒三角等這些配合需要學(xué)生場(chǎng)上場(chǎng)下進(jìn)行積極的溝通與學(xué)習(xí)，在場(chǎng)下交流熟悉隊(duì)友的踢球方式，在場(chǎng)上實(shí)戰(zhàn)打出更有效的配合，這是對(duì)于足球發(fā)展是一個(gè)良性循環(huán)，小場(chǎng)地比賽教學(xué)在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生的配合關(guān)系，這樣有利于學(xué)生足球整體能力的提升。

2.3、小場(chǎng)地比賽教學(xué)能增強(qiáng)隊(duì)員自信心

正規(guī)足球場(chǎng)場(chǎng)地面積大，球員們跑動(dòng)的范圍也大，相應(yīng)的隊(duì)員個(gè)人射門(mén)機(jī)會(huì)就會(huì)比較少。而且在高度緊張的比賽環(huán)境中，傳球和配合等戰(zhàn)術(shù)將會(huì)更加考驗(yàn)隊(duì)員之間的默契程度，一旦出現(xiàn)失誤，或多或少都會(huì)打擊球員的自信心，不利于球隊(duì)的訓(xùn)練和球員的成長(zhǎng)。而在小型足球場(chǎng)比賽過(guò)程中，球員們射門(mén)機(jī)會(huì)比較多，在比賽中個(gè)人會(huì)有更多地機(jī)會(huì)訓(xùn)練自己的射門(mén)技巧，增加自己的進(jìn)球率。進(jìn)球率增加了，隊(duì)員受到激勵(lì)，自信心也就增強(qiáng)了。

2.4、小場(chǎng)地比賽教學(xué)能夠提高學(xué)生個(gè)人的技戰(zhàn)術(shù)

在小場(chǎng)地比賽的空間里，雙方隊(duì)員之間的距離更加拉近，限制住了進(jìn)攻隊(duì)員的控球范圍，更增加了如果球被搶斷的風(fēng)險(xiǎn)。在如此條件下，對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員的技術(shù)要求更加苛刻，要有足夠的穩(wěn)重和熟練，才能為球隊(duì)制造得分的機(jī)會(huì)。同樣的，防守隊(duì)員也需要有準(zhǔn)確連貫的搶斷技術(shù)，這樣才能獲得更多的防守反擊的機(jī)會(huì)。

因此，學(xué)生們?cè)谟邢薜膱?chǎng)地里進(jìn)行教學(xué)比賽的訓(xùn)練，足球技戰(zhàn)術(shù)會(huì)更加熟練與準(zhǔn)確。

3、高校足球教學(xué)中小場(chǎng)地比賽的應(yīng)用策略

3.1、教師需要有過(guò)硬的綜合素質(zhì)

在當(dāng)今校園足球發(fā)展的如火如荼的階段，校園足球教師的素質(zhì)的要求也隨之提高。一名優(yōu)秀的校園足球教師必須具有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，先進(jìn)的育人理念、科學(xué)的教學(xué)方法、敬業(yè)的職業(yè)規(guī)范等等。在足球教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解這種有效的教學(xué)方法，才能更好的落實(shí)到實(shí)踐，只有具備這些綜合素質(zhì)，教師才能承擔(dān)起發(fā)展校園足球的責(zé)任。因此，高校作為教師的孵化地，更應(yīng)該為教師提供更多進(jìn)修學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不斷借鑒成功學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展和完善小場(chǎng)地足球教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

3.2、選擇合適的小場(chǎng)地進(jìn)行足球教學(xué)

選擇合適的小場(chǎng)地能保障足球教學(xué)成功開(kāi)展起來(lái)，當(dāng)下情況如若高校場(chǎng)地不能滿(mǎn)足教學(xué)場(chǎng)地的需要，此時(shí)教師就需要對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等現(xiàn)有場(chǎng)地的利用，根據(jù)場(chǎng)地的大小限定人數(shù)，組織一場(chǎng)較少人數(shù)的足球?qū)贡荣悾鶕?jù)教學(xué)目的出發(fā)，讓學(xué)生掌握技能，同樣在小場(chǎng)地內(nèi)可以讓學(xué)生做單人持球過(guò)人練習(xí)、互相配合二過(guò)一練習(xí)，或者盡可能利用標(biāo)桿充當(dāng)球門(mén)，讓學(xué)生分組練習(xí)射門(mén)。盡可能的利用小場(chǎng)地足球教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能最大限度的挖掘小場(chǎng)地足球教學(xué)的價(jià)值。

3.3、教學(xué)內(nèi)容需要合理設(shè)置

在采取足球小場(chǎng)地比賽教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的需求，合理設(shè)置比賽的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生適合打進(jìn)攻，因此，教師要根據(jù)教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)那么比賽練習(xí)中就應(yīng)該多加入一些前場(chǎng)接傳球配合的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以不斷提升學(xué)生的足球技術(shù)水平。同時(shí)，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性，尋找合適的教學(xué)方法和手段，互相反饋，及時(shí)交流溝通，了解學(xué)生的想法。

3.4、讓學(xué)生明確小場(chǎng)地足球比賽的制度

學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過(guò)程中，雖說(shuō)足球的技戰(zhàn)術(shù)是足球場(chǎng)上得分的利器，但是作為基礎(chǔ)的足球比賽常識(shí)與規(guī)則制度同樣十分重要，小場(chǎng)地足球比賽規(guī)則和常規(guī)的足球比賽還是有一定的差別。這就要求教師在足球教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)僧的辨識(shí)能力和裁判能力，在熟悉常規(guī)足球場(chǎng)地比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加深對(duì)小場(chǎng)地足球比賽規(guī)則制度的了解。關(guān)于比賽制度的制定，高校足球教學(xué)需要嚴(yán)格遵守國(guó)際足球比賽的競(jìng)賽規(guī)則，規(guī)范學(xué)生比賽，在不違背規(guī)則情況下，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.5、在教學(xué)比賽中注重培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)

當(dāng)一場(chǎng)比賽當(dāng)中隊(duì)員的情緒受到波及的時(shí)候，整個(gè)比賽的節(jié)奏都會(huì)變得很被動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致整場(chǎng)比賽的失敗。學(xué)生在小場(chǎng)地比賽教學(xué)過(guò)程中，教師起著重要的作用，關(guān)注學(xué)生比賽心理，擺正學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝和患得患失的心態(tài)，本著“友誼第一，比賽第二”的體育競(jìng)技精神，保持平常心，學(xué)生才能最大程度的發(fā)揮出所學(xué)知識(shí)技能，同時(shí)也能更好的發(fā)揮小場(chǎng)地比賽教學(xué)的作用。

3.6、完善教學(xué)比賽的考核體系

教學(xué)比賽中的考核同樣是重要的一環(huán)，通過(guò)教學(xué)比賽考核來(lái)對(duì)學(xué)生各方面的成績(jī)進(jìn)行評(píng)判。足球教學(xué)教師可以根據(jù)這個(gè)完善比賽考核制度，成績(jī)和結(jié)果如何都不是衡量學(xué)生接受程度和是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就要求老師要更加關(guān)注學(xué)生在比賽中的技戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)以及和隊(duì)員之間的配合情況。教學(xué)的最終目的是普及足球知識(shí)，傳遞足球運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生興趣，在此過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生在每次的教學(xué)比賽都有一定的進(jìn)步空間的話，就證明小場(chǎng)地足球教學(xué)法可以在高校得到普及，效果得到認(rèn)同。

4、結(jié)語(yǔ)

高校足球教學(xué)的普及讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)和掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)能最大限度的培養(yǎng)學(xué)生們身體鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，有利于灌輸和形成終身體育的意識(shí)，通過(guò)本文進(jìn)行剖析的內(nèi)容可以看出，在高校足球教學(xué)中退關(guān)足球的小場(chǎng)地教學(xué)，可以起到很好的作用，不僅提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且推動(dòng)者高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的發(fā)展，有利于足球教學(xué)普及高校。因此，高校足球教學(xué)更應(yīng)該以足球小場(chǎng)地教學(xué)比賽的模式為例，解鎖和探索其他的教學(xué)模式，使之更趨于完善，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)人才，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量的飛躍做出努力。