□ 袁存陽（河南護理職業(yè)學(xué)院 河南 安陽 453000）

目前，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，使得移動互聯(lián)網(wǎng)開始逐漸被社會與民眾所接受與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要是轉(zhuǎn)變了收集信息數(shù)據(jù)的方法，但移動互聯(lián)網(wǎng)則是變成了信息數(shù)據(jù)的主要載體。由于移動互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的便捷性與廣泛性等多方面的特點，將其應(yīng)用在高校體育課程的實際教學(xué)中，不僅能夠促進師生或是同學(xué)時間的溝通交流，也能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定程度的幫助作用，但與此同時也會為高校體育課程的實際教學(xué)，甚至是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來較為負面的影響，因此，就需要針對移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)所帶來的影響展開詳細分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

1、移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)所帶來的正面影響

1.1、為學(xué)生提供更加豐富的體育知識

目前基于移動互聯(lián)網(wǎng)所創(chuàng)建的社交平臺、視頻軟件、短視頻APP等應(yīng)用在不斷的開發(fā)，同時隨著現(xiàn)代人們的生活水平越來越高，促使人們所使用的移動設(shè)備款式也越來越多，學(xué)生與教師在通過社交平臺、短視頻APP以及視頻軟件等應(yīng)用時，可以第一時間了解到最新的體育賽事，或體育方面的新聞，這樣一來從根本上增加了學(xué)生與教師對體育方面的了解程度。同時，在實際教學(xué)的過程中移動互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生與教師之間建立良好的溝通渠道，這樣一來就可以從根本上提高學(xué)生對于體育方面知識的掌握程度。此外，當(dāng)教師在實際應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)的過程中，可以通過社交軟件向?qū)W生普及教學(xué)中所涉及的體育知識，并且當(dāng)學(xué)生遇到運動或體育方面的難題時，可以第一時間向教師咨詢。

1.2、正能量視頻激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，促使學(xué)生在應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)的過程中，可以通過瀏覽或觀看體育賽事來豐富自身對于體育的知識量。學(xué)生在觀看體育賽事時可以充分感受到體育中的熱血，并且可以感受到體育自身的魅力，在這一過程中就可以充分激發(fā)出學(xué)生對體育的興趣。同時，部分學(xué)生對于籃球、排球、乒乓球等體育運動的興趣較高，而通過移動互聯(lián)網(wǎng)可以有效提高學(xué)生對于原本喜愛運動的興趣。此外，部分社交平臺上還會智能推薦一些關(guān)于體育方面的正能量視頻，學(xué)生在觀看視頻的過程中就可以充分感受到體育的精神，并且收看體育賽事的過程中當(dāng)中國取得勝利時會充分激發(fā)出學(xué)生的愛國之心，這樣一來就可以有效提高學(xué)生對于體育的興趣。

2、移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)所帶來的負面影響

2.1、固化學(xué)生的體育思維

就目前社會發(fā)展的實際情況而言，移動設(shè)備已經(jīng)成為人們生活中的必需品，同時也是最離不開的設(shè)備，但同時也是因為這一因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也不會遠離自己的移動設(shè)備，這樣不僅會限制學(xué)生的活動同時也會固化學(xué)生的體育思維。同時，隨著手機游戲的不斷研發(fā)與普及，促使部分學(xué)生對于手機游戲已經(jīng)達到沉迷的程度，當(dāng)學(xué)生在沉迷于游戲中時就會忽略自身的體育鍛煉以及學(xué)習(xí)，這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到影響，同時還會對學(xué)生的身體造成損傷。

2.2、降低了學(xué)生對于體育教學(xué)的參與性

在移動互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)的平臺中，對體育知識的信息展開傳播時通常會變成三種碎片化的狀態(tài)。第一種是信息內(nèi)容的碎片化，在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺中使用所有軟件傳播體育知識的信息數(shù)據(jù)時，實際內(nèi)容通常都會被輕易的劃分成不夠系統(tǒng)且較為片面的碎片化；第二種是信息數(shù)據(jù)接收人的注意力碎片化，在互聯(lián)網(wǎng)中含有大量的信息數(shù)據(jù)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，即使在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺中學(xué)習(xí)了體育知識，也會因為沒有深入的了解與理解，最終導(dǎo)致所學(xué)的體育知識有所以往；第三種是體育知識的學(xué)習(xí)時間碎片化，由于移動設(shè)備的便利性可以讓學(xué)生在任何時間與環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的時間被分化，對于體育知識的獲取與移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用體驗，也開始朝向碎片化的方向發(fā)展。

3、移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學(xué)所帶影響的應(yīng)對措施

3.1、采用微課的體育教學(xué)模式

在體育教學(xué)中應(yīng)用微課最為主要意義就在于，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育知識的興趣同時，有效提高學(xué)生的體育成績，因此，教師就可以充分的利用微課來展開體育教學(xué)。例如：在實際教學(xué)的過程中，教師就可以將課程中所傳授的相關(guān)體育知識制作成微視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以根據(jù)教師的微視頻來預(yù)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生在微視頻對中的知識存在不理解或認為較為不完善，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)教導(dǎo)的方式對微視頻中的內(nèi)容補充，這樣在實際學(xué)習(xí)的過程中不僅可以提高其自主學(xué)習(xí)的能力，還可以加深所制作微視頻中的體育知識。

3.2、采用多媒體的體育教學(xué)模式

在應(yīng)用多媒體展開體育知識的教學(xué)時，一定要將多媒體內(nèi)容設(shè)計的具有趣味性，而且還需要根據(jù)體育課堂的實際情況與教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計出不同的多媒體內(nèi)容。例如：在對學(xué)生展開體育單元的模塊教學(xué)時，就可以充分的利用多媒體來設(shè)計相關(guān)情景，在講述籃球時，就可以在多媒體課件中設(shè)計籃球教學(xué)的環(huán)境，而大部分籃球教學(xué)在實際開展的過程中，所需要克服的條件與具備的要素是怎樣的、學(xué)生應(yīng)該如何練習(xí)籃球等知識，因此在多媒體中就可以設(shè)計籃球與實際教學(xué)之間存在的關(guān)系，也就是如何運用課堂時間練習(xí)籃球，并在多媒體課件中插入一段專業(yè)籃球遠動員所錄下的名言或采訪（可以充分參考NBA球員的采訪視頻），這樣不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生對于體育知識的興趣與積極性，還可以在一定程度上加深學(xué)生對于所學(xué)體育的印象，并增添體育課堂的教學(xué)趣味性。

而且在現(xiàn)代體育教學(xué)中，不僅需要加深學(xué)生對于體育知識的掌握，還需要加強學(xué)生對于體育知識了解、掌握、運用等多方面能力，因此，在體育教師設(shè)計多媒體體育教學(xué)內(nèi)容時，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的情景，并在情景中加入體育專業(yè)知識的相關(guān)模塊，從而使學(xué)生可以在其中更加深入的了解到體育知識中存在的樂趣，例如在高校體育教學(xué)時開展足球練習(xí)時，可以通過教師將學(xué)生以組為單位并分為不同層面、不同能力的多個小組，并由教師引導(dǎo)學(xué)生展開足球知識方面的PK，并且在實際教學(xué)的過程中，還可以將目前互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于足球的新聞作為下節(jié)課所需的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的活動，不僅可以有效的提高學(xué)生在了解、掌握、運用等多方面的能力，還可以使學(xué)生在活動的體育教學(xué)中，更加快速的了解到體育課堂的教學(xué)重點。

3.3、采用分層次的體育教學(xué)模式

為了可以更好的將分層次契約教學(xué)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，就需要針對實際教學(xué)情況與學(xué)生的身體情況而制定出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。第一針對身體素質(zhì)較差的學(xué)生。在一節(jié)訓(xùn)練課程中，前20分鐘教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開熱身活動，熱身的主要作用是為了確保學(xué)生在接下來的訓(xùn)練中不會出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，熱身的內(nèi)容包括：壓腿、慢跑、勻速跑、沖刺跑等熱身活動。當(dāng)熱身活動結(jié)束之后，教師需要組織學(xué)生展開身體素質(zhì)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括：蛙跳、兔子跳、短距離沖刺、接力跑、4分鐘素質(zhì)訓(xùn)練等，正式的身體素質(zhì)訓(xùn)練時間約為40min-60min，在當(dāng)結(jié)束身體素質(zhì)訓(xùn)練之后教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開放松訓(xùn)練，放松訓(xùn)練的主要目的是環(huán)節(jié)學(xué)生處在緊繃狀態(tài)下的身體肌肉組織，從而避免學(xué)生的身體出現(xiàn)疲勞期或肌肉拉傷。

第二針對體能較差的學(xué)生。在針對體能較差的學(xué)生而制定教學(xué)內(nèi)容時，第一步需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)展開調(diào)查，例如：在實際開展高?；@球體育教學(xué)的過程中，部分學(xué)生不擅長運球、部分學(xué)生不擅長防守、部分學(xué)生不擅長進攻、部分學(xué)生不擅長投籃等；第二步需要根據(jù)不同類型的學(xué)生而制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，通過針對性的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生自身對籃球技術(shù)的掌握程度。第三針對力量與耐力較差的學(xué)生。教師可以選擇幾節(jié)課程來訓(xùn)練學(xué)生的力量與耐力。在訓(xùn)練學(xué)生的力量時可以通過力量館、雙人力量或核心力量的方式來開展。在訓(xùn)練學(xué)生耐力時可以通過無氧訓(xùn)練的方式來開展。提高學(xué)生力量的主要作用就是為了可以使得學(xué)生在投籃、運球、防守與進攻的過程中，更加全面的掌握對自身力量的運用能力，而提高學(xué)生耐力的主要作用就是為了在學(xué)生參加比賽時不會出現(xiàn)體力不支的情況，從真正意義上避免高負荷的比賽對學(xué)生身體造成的損傷。

3.4、制定完善的體育教學(xué)方案

相關(guān)教師在移動互聯(lián)網(wǎng)的影響下開展體育課程教學(xué)的過程中不僅需要創(chuàng)新教學(xué)方式，同時還需要制定相關(guān)的體育教學(xué)方案。例如：在課程的前10分鐘體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行熱身，通過熱身可以有效確保學(xué)生在體育課程中不會出現(xiàn)身體肌肉拉傷的情況；課程10-30分鐘時體育教師可以通過益智游戲或益智活動等方式使得學(xué)生能夠通過體育課程教學(xué)來放松自身的思維神經(jīng)，從而能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；課程30-45分鐘時體育教師可以讓學(xué)生自由活動，通過自由活動來培養(yǎng)學(xué)生的身心健康使得學(xué)生能夠通過體育課程有效降低自身的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)生壓力得到釋放時不僅可以為接下來的課程學(xué)習(xí)提供諸多幫助同時還可以有效的放松學(xué)生的身體肌肉組織。

4、結(jié)束語

綜上所述，在如今移動互聯(lián)網(wǎng)的時代下，高校體育課程的實際教學(xué)也需要將移動互聯(lián)網(wǎng)的知識服務(wù)作為主導(dǎo)，將實際教學(xué)作為輔導(dǎo)，來加強對于學(xué)生的體育知識的學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，并為學(xué)生提供體育鍛煉與學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺。除此之外，還需要構(gòu)建對體育教師培訓(xùn)移動互聯(lián)網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)平臺，使其能夠更好對學(xué)生展開體育知識的引導(dǎo)與教育，通過營造較為生動的教學(xué)氣氛來完善師生之間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出將移動互聯(lián)網(wǎng)作為主要基礎(chǔ)的教學(xué)方式。