□ 趙躍（煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院 山東 煙臺(tái) 265500）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)和生活都與網(wǎng)絡(luò)發(fā)生著密切的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的行為方式。在網(wǎng)絡(luò)信息化的大環(huán)境下，高職教育與信息化相融合已經(jīng)成為高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，現(xiàn)在高職教育信息系統(tǒng)已經(jīng)完成了全面覆蓋，而教育內(nèi)容的信息化、教學(xué)手段的信息化也促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的信息化共享。而現(xiàn)在比較流行的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)也讓現(xiàn)在高職學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性和開(kāi)放性進(jìn)一步的增強(qiáng)，學(xué)生不再局限于課堂教學(xué)這種傳統(tǒng)教學(xué)形式，可以通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)針對(duì)自己的情況進(jìn)行課下學(xué)習(xí)，這種方式打破了時(shí)間和空間的限制，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。高職體育教學(xué)是職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的一些高職院校的體育課程也都呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，體育老師通過(guò)推動(dòng)信息化的教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的一些不足，提高高職體育教學(xué)的有效性。

1、高職體育信息化教學(xué)概述

高職體育教學(xué)信息化是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與教育相融合的產(chǎn)物，可以實(shí)現(xiàn)體育資源的共享并豐富多層次的體育教育信息，將高職體育通過(guò)高效智能化的多媒體信息處理平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)媒體中了解并學(xué)習(xí)到最新的和最前沿的高職體育教學(xué)知識(shí)，提高高職體育教學(xué)的有效性。信息化背景下的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，通過(guò)多媒體比如圖片、視頻、文字和聲音的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式打破了傳統(tǒng)課堂體育教學(xué)的弊端，讓體育教學(xué)資源可以更好的傳播，擴(kuò)展了學(xué)生的體育視野，高職院校的體育老師數(shù)量較少，很多都是一個(gè)老師同時(shí)兼任很多班級(jí)的體育老師，由于精力有限，在高職體育教學(xué)中往往無(wú)法全部兼顧，造成體育教學(xué)效果不佳，而實(shí)行信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓老師從繁重的體育教學(xué)中解脫出來(lái)，促進(jìn)體育教學(xué)的交流與合作。

2、目前高職體育信息化存在的問(wèn)題

高職體育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，很多高職院校對(duì)體育老師進(jìn)行信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不足，同時(shí)體育教師對(duì)于信息化知識(shí)的儲(chǔ)備不足也是導(dǎo)致高職體育教學(xué)信息化程度不高的原因，很多體育老師認(rèn)為體育課不同于一般的文化課程，信息化程度高低對(duì)于體育課教學(xué)的好壞沒(méi)有直接的影響，因而在體育教學(xué)中也就不需要信息化技術(shù)的輔助。高職院校的體育老師信息化水平不高，一般體育老師的文化知識(shí)相對(duì)匱乏，他們認(rèn)為只要掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能就可以上好體育課，在信息化方面只會(huì)簡(jiǎn)單的文字編輯或者幻燈片制作，同時(shí)制作的內(nèi)容較單一，很難達(dá)到信息化教學(xué)要求的圖文并茂、生動(dòng)有趣的要求，不能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)通過(guò)信息化的手段直觀的展示給學(xué)生，自然也就無(wú)法吸引學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)高職體育老師也不善于運(yùn)用微信、微博等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，也就失去了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，自然也就無(wú)法傾聽(tīng)到高職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)真正的要求和興趣，這種互動(dòng)性的缺失也會(huì)讓高職體育教學(xué)大打折扣。在信息化背景下，高職體育教師的信息教學(xué)理念和思維是缺失的，高職體育教學(xué)的信息化最重要的就是將體育資源以網(wǎng)絡(luò)化的形式進(jìn)行資源的傳播、整合和共享，然后將這些信息資源結(jié)合起來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展體育課堂教學(xué)的作用。如果體育教師缺乏現(xiàn)代體育教學(xué)的視野，就會(huì)讓高職體育信息化建設(shè)停滯不前，不利于學(xué)生體育水平的提升以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3、高職院校體育教學(xué)信息化的作用

高職院校的體育課一般分為理論課和技能課，但是由于高職院校的情況不同，有些學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材有限，因此體育項(xiàng)目的課堂教學(xué)效果會(huì)受到一些影響，這時(shí)候多媒體信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就能夠得到充分的體現(xiàn)，與傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)不同，通過(guò)信息化多媒體手段進(jìn)行體育教學(xué)能夠?qū)Ⅲw育項(xiàng)目中一些抽象的語(yǔ)言和復(fù)雜的動(dòng)作通過(guò)圖片或者視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)一個(gè)直觀的環(huán)境對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目以形象化的方式展示出來(lái)，高職學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲取體育信息。在目前的高職教學(xué)中，只有在形式上吸引學(xué)生才讓他們有學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的效果也才會(huì)更好。高職體育教學(xué)中有時(shí)候體育老師的教學(xué)用語(yǔ)不夠直觀生動(dòng)，而肢體動(dòng)作卻能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生能夠通過(guò)模仿快速的掌握體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，比如一些精彩的視頻、動(dòng)畫和體育音樂(lè)等。通過(guò)信息化多媒體對(duì)學(xué)生感官的刺激可以顯示相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)情境，給學(xué)生傳遞體育運(yùn)動(dòng)中良好的精神狀態(tài)，帶給學(xué)生好的情感體驗(yàn)，高職學(xué)生大多都是00后，他們年輕有活力，對(duì)任何事物都充滿好奇心，因此通過(guò)信息化的教學(xué)手段正好能夠迎合他們的心理需求，這種教學(xué)環(huán)境也正好可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。比如老師通過(guò)在課堂上給學(xué)生播放一場(chǎng)精彩的籃球比賽，或者給學(xué)生分享一些體育明星的勵(lì)志故事，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，就會(huì)迫不及待的想要把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為體育實(shí)踐。

在體育教學(xué)中利用信息化可以給學(xué)生帶來(lái)直觀的感覺(jué)。體育老師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不斷提升體育運(yùn)動(dòng)技能。高職體育教學(xué)中有些體育教學(xué)內(nèi)容技術(shù)要領(lǐng)比較復(fù)雜，而且要求學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)就要掌握，比如跳遠(yuǎn)起跳和騰空等，而有些高職院校缺少年輕的體育老師，很多年齡稍大的體育老師在為學(xué)生示范一些復(fù)雜的高難度體育動(dòng)作時(shí)由于身體的原因往往力不從心，而利用信息化多媒體的手段就可以較好的解決這一問(wèn)題。通過(guò)多媒體可以為學(xué)生直觀生動(dòng)的講解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，還可以將動(dòng)作進(jìn)行分解來(lái)展示給學(xué)生，讓學(xué)生按照分解動(dòng)作去學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己掌握的動(dòng)作要領(lǐng)反復(fù)的對(duì)動(dòng)作視頻進(jìn)行回放，這樣更能夠加深印象，讓復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，富于趣味化，讓學(xué)生可以通過(guò)信息化的手段解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難。

采用信息化的技術(shù)手段可以為學(xué)生普及更多的體育前沿知識(shí)，傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的，而網(wǎng)絡(luò)上有各種體育教學(xué)資源可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生開(kāi)拓體育視野，接受各種體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的高職學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度越來(lái)越高，每天都會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)體育知識(shí)儲(chǔ)備，探索更多的開(kāi)放空間，這樣也不會(huì)浪費(fèi)體育課堂教學(xué)的時(shí)間，還能讓學(xué)生探索更多的體育前沿信息。比如體育生理學(xué)、體育心理學(xué)和身體保健知識(shí)等，如果高職體育老師在課堂上講述這些內(nèi)容可能要花費(fèi)大量的時(shí)間，這時(shí)就可以讓高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，然后在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，老師可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的討論了解學(xué)生的掌握情況并在課堂上給與相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)也可以了解學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的想法，提升學(xué)生獲取信息、分析信息和利用信息的能力。

4、高職體育信息化教學(xué)有效性的探究

信息化的體育教學(xué)手段可以將體育視頻教學(xué)資源整合到體育教學(xué)和科研中，將視頻中體育教學(xué)所具有的生動(dòng)性、趣味性和高效性直觀的展示給學(xué)生，讓他們能夠自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提升高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。比如在健身操的體育教學(xué)中，老師引入信息化的教學(xué)手段，在體育課程開(kāi)始前先讓高職學(xué)生觀看健身操相關(guān)的教學(xué)視頻，讓他們對(duì)健身操有一個(gè)直觀的印象，同學(xué)之間可以健身操視頻有針對(duì)性的加以練習(xí)，然后同學(xué)之間可以對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行討論，這樣就可以在體育課程開(kāi)始前讓學(xué)生做好健身操的提前預(yù)習(xí)，等體育教學(xué)課程開(kāi)始后，學(xué)生可以向體育老師提問(wèn)在觀看視頻中遇到的一些問(wèn)題，老師可以針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題親自在課堂上示范健身操的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生理解每一個(gè)動(dòng)作并加深對(duì)于健身操的理解。老師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組可以互相協(xié)作，在組內(nèi)同學(xué)之間互相糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，然后可以在網(wǎng)絡(luò)上繼續(xù)查找健身操相關(guān)的視頻資源，對(duì)健身操的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，然后自由選擇背景音樂(lè)進(jìn)行自編自練，以小組的形式在班級(jí)進(jìn)行展示，在展示的過(guò)程中可以錄制視頻讓全班同學(xué)觀看，大家一起討論并發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的高職學(xué)生認(rèn)為在課前通過(guò)信息化的視頻學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于健身操學(xué)習(xí)興趣的提升，讓他們對(duì)健身操的求知欲望更加強(qiáng)烈。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻中的鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、豐富的動(dòng)畫以及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)效果能夠把學(xué)生帶入一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)體育世界，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體性的作用，在課堂開(kāi)始前就針對(duì)健身操教學(xué)視頻進(jìn)行了很多的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，因此在課堂上可以對(duì)掌握不熟悉的動(dòng)作要領(lǐng)向老師進(jìn)行提問(wèn)，這樣能夠提高高職體育教學(xué)的效率，而如果沒(méi)有信息化的教學(xué)，只是單純的由體育老師進(jìn)行動(dòng)作展示，學(xué)生在統(tǒng)一的背景音樂(lè)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種體育教學(xué)形式就會(huì)顯得枯燥和乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。如果讓學(xué)生在這種氛圍下進(jìn)行分組訓(xùn)練，則大多數(shù)同學(xué)都只能是簡(jiǎn)單的敷衍了事。而在信息化條件下將學(xué)生分成不同的小組，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下跟著體育視頻認(rèn)真的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中每個(gè)同學(xué)都可以與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流，遇到一些不懂的問(wèn)題還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋求答案，在體育課堂教學(xué)中學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)情況與老師進(jìn)行交流與互動(dòng)，讓團(tuán)隊(duì)之間互相合作，共同提高，能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。以前在體育課程結(jié)束以后學(xué)生很難見(jiàn)到老師，師生之間的溝通不順暢，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)生可以隨時(shí)隨地與老師進(jìn)行交流，讓師生之間構(gòu)建了交流和互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富的視頻資源學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)健身操更多的動(dòng)作，可以從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)并對(duì)課堂動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，極大的活躍了課堂氣氛。由此可見(jiàn)高職體育教學(xué)采用信息化的手段能夠有效的提升高職體育教學(xué)水平和學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

5、結(jié)語(yǔ)

信息化背景下的高職體育教學(xué)打破了傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)方法，解決了傳統(tǒng)教育模式的一些弊端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和自由，將學(xué)習(xí)的時(shí)間從課上延伸到了課下，同時(shí)也解決了課堂教學(xué)中學(xué)生無(wú)法掌握全部體育動(dòng)作要領(lǐng)的困境，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在課下學(xué)習(xí)，確保了體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。通過(guò)信息化的體育教學(xué)手段能夠明顯提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，是提升體育教學(xué)有效性的重要手段。