□ 華云爽（大理州財(cái)貿(mào)學(xué)校 云南 大理 671000）

問題提出：現(xiàn)代中職生大多是獨(dú)生子女，生活條件相對(duì)優(yōu)越，往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我意識(shí)，從而制約了中職生人際交往能力發(fā)展。加上中職生群體的特殊性，他們大多是中考的落榜生，綜合素質(zhì)較弱，存在一定的自卑心理，也在一定程度上制約了中職生人際關(guān)系的構(gòu)建。這就需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化中職生人際關(guān)系認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮校園體育社團(tuán)對(duì)中職生人際關(guān)系構(gòu)建的影響力，提高中職生人際關(guān)系構(gòu)建能力。

1、中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的意義

良好的人際關(guān)系對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展意義是多元的，它不僅能夠提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且能夠促進(jìn)學(xué)生自我完善。

1.1、提高體育學(xué)習(xí)效率

中職學(xué)生良好人際關(guān)系的構(gòu)建將進(jìn)一步提升中職學(xué)生人際交往能力，這樣就能夠使其增進(jìn)學(xué)生和體育教師的認(rèn)同感，從而主動(dòng)配合體育教師的課堂教學(xué)，積極參與其中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)提升。

1.2、促進(jìn)身心健康發(fā)展

學(xué)生良好的心理素質(zhì)是在不斷與外界交往的過程中發(fā)展起來的。目前制約中職學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要問題是心理問題，不少學(xué)生心理素質(zhì)薄弱，制約了學(xué)生身心健康發(fā)展。中職學(xué)生良好的人際關(guān)系建構(gòu)將促進(jìn)學(xué)生與外界交往，從而使學(xué)生在交往中不斷學(xué)習(xí)，取他人之長補(bǔ)自己之短，從而促進(jìn)中職學(xué)生自我身心健康發(fā)展。

1.3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我完善

良好的人際關(guān)系建構(gòu)將有助于發(fā)揮人際交往的 “圈效應(yīng)”，這是因?yàn)樵谌穗H交往過程，交際圈中的其他人物的言行舉止將會(huì)對(duì)自己起到潛移默化的熏陶作用，從而使中職學(xué)生受到心理或者行為暗示，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整自我，完善自我。

2、校園體育社團(tuán)活動(dòng)在中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建中的優(yōu)勢(shì)

校園體育社團(tuán)活動(dòng)與其他活動(dòng)相比，在中職學(xué)生人際交往關(guān)系構(gòu)建中具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它不僅體現(xiàn)出更強(qiáng)的親和力，而且在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生之間的人際交往，為學(xué)生開辟更加寬廣的人際交往空間。

2.1、富有親和力

校園體育社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)性組織，他們是一批具有共同體育興趣愛好的學(xué)生群體自發(fā)組建起來的，具有共同的目標(biāo)。校園體育社團(tuán)組織的特殊性，使得校園體育社團(tuán)活動(dòng)的開展更加便捷，它在中職學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)中更具有親和力，體育社團(tuán)中學(xué)生之間形成的良好關(guān)系有助于促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的形成，使人際關(guān)系建構(gòu)成為學(xué)生自我需求，更具有親和力。

2.2、強(qiáng)化體驗(yàn)感

校園體育社團(tuán)影響力體現(xiàn)主要依靠社團(tuán)活動(dòng)，體育社團(tuán)將根據(jù)中職學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求，開展形式多樣的社團(tuán)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)需要學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行人際交往，進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作等。學(xué)生在參與體育社團(tuán)活動(dòng)的過程中，將獲得豐富的人際交往體驗(yàn)，幫助中職學(xué)生積淀人際交往的一般方法和基本經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生在人際交往中獲得成就感，在豐富的體驗(yàn)中不斷提升學(xué)生人際交往的積極性。

2.3、學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)

人際關(guān)系構(gòu)建的主要路徑是交往，需要為學(xué)生提供豐富的交往機(jī)會(huì)，搭建交際平臺(tái)。體育社團(tuán)將基于學(xué)生共同的興趣愛好，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生之間將基于社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行頻繁的互動(dòng)，需要學(xué)生進(jìn)行交流、溝通和合作等，從而為學(xué)生創(chuàng)造大量人際交往的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，否則學(xué)生就難以融入社團(tuán)，不能較好地參與到社團(tuán)活動(dòng)中，享受社團(tuán)活動(dòng)的快樂。因此，校園體育社團(tuán)活動(dòng)互動(dòng)性更強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)造了極佳的活動(dòng)機(jī)遇。

2.4、空間開放化

目前，中職校園體育社團(tuán)打破傳統(tǒng)活動(dòng)開展現(xiàn)狀，從單一化的校園內(nèi)部活動(dòng)不斷謀取新的活動(dòng)空間。校園體育社團(tuán)活動(dòng)正逐步從校內(nèi)走向校外，中職學(xué)校校際之間的社團(tuán)活動(dòng)交流不斷增強(qiáng)，學(xué)校之間的社團(tuán)活動(dòng)使得傳統(tǒng)意義的社團(tuán)活動(dòng)空間得到解放，活動(dòng)空間越來越開放化，甚至基于跨地區(qū)的體育社團(tuán)活動(dòng)也不斷涌現(xiàn)。體育社團(tuán)活動(dòng)空間的開放性無疑為學(xué)生創(chuàng)造了更加廣泛的交際空間，學(xué)生不再局限在中職學(xué)校層面的人際交往，而是進(jìn)行更廣泛的人際交往，從而進(jìn)一步拓展了中職學(xué)生人際交際圈，擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的影響力。

3、中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建現(xiàn)狀

中職學(xué)生人際關(guān)系的構(gòu)建，不僅需要我們充分了解校園體育社團(tuán)在促進(jìn)中職學(xué)生人際交往中的優(yōu)越性，更要審視中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建現(xiàn)狀，從而更好地發(fā)揮校園體育社團(tuán)對(duì)于中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的積極影響。目前，中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建主要存在交際環(huán)境不濃、學(xué)生缺乏科學(xué)定位、人際交往習(xí)慣薄弱和學(xué)生自身缺乏人格魅力等突出問題。

3.1、濃厚的人際交際環(huán)境沒有形成

良好的環(huán)境對(duì)人的行為具有潛移默化的引導(dǎo)和熏陶作用，人際交往作為人類的一種行為方式也是這樣。但是，在對(duì)中職學(xué)生人際交往觀察中，我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生人際交往的濃厚環(huán)境氛圍還沒有形成。一方面，不少中職學(xué)生是獨(dú)生子女，缺乏自我交往的意識(shí)，容易局限在自我的狹隘的圈子中；另一方面，受信息化時(shí)代人際交往方式的影響，不少學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔，過于沉溺網(wǎng)絡(luò)世界的結(jié)果是學(xué)生人際交往意識(shí)和能力的弱化，也不利于健康、濃厚的人際交往環(huán)境的形成，亟待構(gòu)建現(xiàn)實(shí)意義、濃厚、健康的人際交往環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生人際交往意識(shí)。

3.2、自我和他人關(guān)系定位不夠科學(xué)

人際關(guān)系不是個(gè)體行為，而是個(gè)體與外界互動(dòng)過程中的雙向乃至多向交流與互動(dòng)。這樣就形成了中職學(xué)生和交際圈群體的人際關(guān)系，如何處理好中職學(xué)生自我和其他人之間的關(guān)系成為一個(gè)關(guān)鍵問題。目前，不少中職學(xué)生在處理自我和人際圈中其他人關(guān)系時(shí)，定位缺乏科學(xué)性，不少中職學(xué)生由于是家中的獨(dú)生子女，集家庭萬般寵愛于一身，往往以自我為中心；加上一些中職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，思想道德境界較低，缺乏大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，人際交往中往往忽視他人的感受，這種以自我為中心的人際定位，也制約了中職學(xué)生人際關(guān)系的構(gòu)建。

3.3、人際交往的良好習(xí)慣沒有養(yǎng)成

良好的人際關(guān)系不是一時(shí)就能夠形成的，而是長期積淀的結(jié)果。然而，中職學(xué)生受自身綜合素質(zhì)和外在環(huán)境影響，良好的人際交往習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，不少中職學(xué)生在日常人際交往中存在行為反復(fù)現(xiàn)象，從而造成人際交往中的不信任感，從而影響了中職學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展。

3.4、學(xué)生自身人格魅力提升意識(shí)弱

人際關(guān)系的核心是“人”，良好的人際關(guān)系往往需要交際者具有較高的人格魅力，這樣才能發(fā)揮人格魅力的感染力。然而，不少中職學(xué)生由于社會(huì)對(duì)職業(yè)教育偏見，自我存在一種不認(rèn)同感，缺乏主動(dòng)提升自我、發(fā)展自我的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生人格魅力效應(yīng)不顯著，不少學(xué)生只重視專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，忽視個(gè)人思想道德發(fā)展，也在一定程度上制約了中職學(xué)生良好人際關(guān)系的構(gòu)建。

4、校園體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的影響

校園體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的影響是深遠(yuǎn)的，我們要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的影響力，尋求中職學(xué)生良好人際關(guān)系構(gòu)建路徑。

4.1、借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好人際交往環(huán)境

中職學(xué)生良好人際關(guān)系的構(gòu)建離不開健康的人際交往環(huán)境，我們要善于借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)影響力，創(chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境。體育社團(tuán)活動(dòng)中，我們要利用體育社團(tuán)學(xué)生組織優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生在社團(tuán)中的主體地位，給予學(xué)生足夠自主開展活動(dòng)的權(quán)利，營造平等、自由、和諧、愉悅的社團(tuán)活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)中的多元互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生與教師、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相尊重，互相合作，從而為學(xué)生人際交往奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在環(huán)境的影響下，潛移默化地進(jìn)行良好的人際交往，構(gòu)建積極、良好、健康的人際關(guān)系，并從體育社團(tuán)活動(dòng)走向更廣泛的人際交往。

4.2、借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理定位自我

“中職學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的一個(gè)重要內(nèi)容是如何進(jìn)行自我定位，只有正確定位自我才能構(gòu)建良好的人際關(guān)系。因此，我們要善于借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理定位自我，理清自己和其他社團(tuán)成員之間的關(guān)系。目前，不少學(xué)生在人際交往中往往以自我為中心，思想偏激，這就需要我們利用體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己置于集體之中，充分考慮集體利益，認(rèn)識(shí)到集體和自我之間互相影響、互為支持的關(guān)系。這樣，學(xué)生才能在人際交往中尋找到自己的定位，思想上不偏激，行為上不極端，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)與人合作，具有大局意識(shí)、集體意識(shí)等，能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要犧牲自我小利益，成就集體大利益，從而成為一個(gè)受歡迎的人。

4.3、借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，養(yǎng)成良好人際交往習(xí)慣

習(xí)慣是一個(gè)人綜合素質(zhì)長期積淀的結(jié)果，最能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。在校園體育社團(tuán)活動(dòng)中，我們要發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)影響力，幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣。要養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，尊重他人，兼容并包，接納與自己不同的觀念；養(yǎng)成平等和諧相處習(xí)慣，不能損人利己，舉止要端莊，注重社交禮儀；養(yǎng)成與人溝通的習(xí)慣，在遇到矛盾沖突時(shí)，要嘗試通過與人溝通的方式化解矛盾，消除矛盾隔閡。

4.4、借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，提升人際交往人格魅力

人際交往中，良好關(guān)系的形成往往與個(gè)人魅力直接相關(guān)。這就需要我們借助校園體育社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升人際交往的人格魅力。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出獨(dú)來獨(dú)往的孤僻現(xiàn)狀，主動(dòng)與人交往，要引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)面，不斷提升自身思想道德水平，能夠?qū)W會(huì)換位思考，理解別人，善解人意，在活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)幫助別人，主導(dǎo)參與化解別人矛盾沖突，成為學(xué)生之間良好交往的潤滑劑。

5、結(jié)語

總之，良好的人際關(guān)系對(duì)于中職學(xué)生發(fā)展具有重要意義，我們要充分利用校園體育社團(tuán)影響力，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓中職學(xué)生走出自我狹隘的小圈子，主動(dòng)融入社會(huì)，培育良好的人際關(guān)系，為職業(yè)發(fā)展和一生發(fā)展奠定良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。