文/肖穎，青島職業(yè)技術學院

在大數(shù)據(jù)的背景下，有效利用大數(shù)據(jù)資源對教育進行改革能夠提升教學質(zhì)量和學校整體實力、方便教學管理、全方面提升學生綜合能力，從而使得當前的教育狀況能夠有效跟上時代發(fā)展，培養(yǎng)出有利于國家現(xiàn)代化建設和社會需求的精準人才。且國家也頒布了明確的文件提出建設數(shù)字化校園建設的目標，因此在大數(shù)據(jù)背景下進行大學教學的課程改革是時代發(fā)展的必然要求。稅法作為高校經(jīng)濟學、法學、管理學中諸多專業(yè)的學生都需要學習的專業(yè)課程，當然也要跟上時代要求，進行大數(shù)據(jù)背景下的稅法教學改革研究。

1 當前高職院校稅法教學中存在的問題

1.1 教學模式滯后，無法跟上當前大數(shù)據(jù)時代要求

當前諸多大學的稅法課堂教學仍然像許多其它專業(yè)一樣采用非常傳統(tǒng)的教學模式：教師照本宣科地進行稅法相關知識的傳授和講解，學生作為被動的參與者對相關稅法知識進行接收，教師通過期末考核的方式檢測學生的學習效果。在這種傳統(tǒng)的稅法課堂教學模式下，學生的參與度極低，且學習興趣低下，大部分學生甚至在課堂上根本不會認真聽老師講的內(nèi)容，僅僅在期末考試之前依靠突擊的方式對所學的相關稅法知識進行短期記憶以應付考試，而往往在考試之后就很快遺忘掉相關知識點。顯而易見，這種傳統(tǒng)的稅法教學模式很難產(chǎn)生實際的教學效果，學生也很難切實地學到知識。

1.2 教學手段單一陳舊，有待進一步創(chuàng)新

雖然當前的網(wǎng)絡技術已經(jīng)充分發(fā)展，且諸多大學都將多媒體技術引入到大學教室中，鼓勵教師開展多媒體教學。然而，受教學習慣的影響，許多稅法課程的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學手段，既沒有充分利用學校引進的多媒體技術，把網(wǎng)絡資源引入到課堂上，也沒有采用諸如案例教學、小組討論、實踐模擬、課外調(diào)查等相關教學手段。這種單一陳舊的教學手段早已不能滿足當前大數(shù)據(jù)背景下的稅法課堂教學，也不能充分調(diào)動學生的學習興趣，有待進一步創(chuàng)新。

1.3 教師自身專業(yè)素質(zhì)無法滿足大數(shù)據(jù)背景下稅法教學

在大數(shù)據(jù)背景下，稅法教學對教師的要求也越來越高。一方面，教師自身要具備非常強的專業(yè)知識積累，另一方面，要熟練掌握大數(shù)據(jù)背景下的信息技術。然而當前的情況是，許多教師由于各種原因，自身的稅法專業(yè)知識水平不高，知識積累程度也很低，就更不要說熟練掌握稅法知識對學生進行教授了，大多數(shù)教師在自身都沒掌握稅法知識的情況下只是按照課本內(nèi)容對學生進行講解。除此之外，許多教師對日新月異的信息和網(wǎng)絡技術掌握得也不多，很難滿足當前大數(shù)據(jù)背景下的稅法教學。

1.4 稅法教學體系單一，缺乏一定的實踐教學環(huán)節(jié)

如前文所說，當前的稅法教學中學生接受的僅僅是從課堂上學來的和稅法相關知識的基礎理論學習，并沒有在實踐中體驗和領悟自己所學的知識。但是目前很多大學里的稅法教學體系卻非常單一，整體課程以理論學習為主，注重學生的專業(yè)理論知識的學習，卻忽視從實踐方面對學生進行培養(yǎng)培養(yǎng)。即使有相關的實踐課程安排，在真正踐行起來大多也都是形式主義，沒有實際意義，也并沒有從真正意義上提高學生的實踐能力，在這種情況下，就會不可避免地出現(xiàn)稅法知識的理論教學和實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 大數(shù)據(jù)背景下稅法教學改革策略

2.1 創(chuàng)新教學模式，利用線上渠道打造立體化課堂模式

互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體信息技術得到了充分發(fā)展，且已經(jīng)實際引入到大學課堂教學之中。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，要充分利用多媒體技術資源以達到切實優(yōu)化稅法教學課堂模式的目的。教師可以通過網(wǎng)絡平臺在線上和學生進行充分的課前、課后互動，了解學生的學習情況和相關信息，并根據(jù)實際情況作出相關的課堂教學調(diào)整，這樣既能加強教師和學生之間的聯(lián)系，方便教師了解學生的學習情況，又能利用網(wǎng)絡平臺的線上渠道充分創(chuàng)新稅法教學模式，實現(xiàn)線上線下的雙向教學，打造立體化稅法教學的課堂模式，滿足大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)要求。

2.2 系統(tǒng)整合教學手段，利用網(wǎng)絡技術豐富教學方法

在多媒體技術充分引用到校園的條件下，教師可以充分網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡技術系統(tǒng)整合自己的稅法教學手段，利用網(wǎng)絡技術來豐富自己的教學方法。一方面，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容從網(wǎng)絡搜索到相關的教學課件、視頻、案例作為上課教學的參考或者補充，豐富稅法教學內(nèi)容。另一方面，教師在課堂上要通過啟發(fā)式教學、學生討論發(fā)言等多種教學手段來加強學生的參與度，充分提高學生對稅法這門課程的興趣。

2.3 建設大數(shù)據(jù)背景下的專業(yè)教學隊伍，提高教學質(zhì)量

教師在大學的課程教學中起著非常重要的引領作用，對于稅法這樣專業(yè)理論復雜且深厚的課程來說更是如此。在大數(shù)據(jù)背景下，一方面，學校要加強教師對課程專業(yè)知識強化的監(jiān)督，另一方面，要加強對教師關于網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡平臺等方面的培訓，提升整個稅法課程專業(yè)的教師隊伍，提高教學質(zhì)量。

2.4 以大數(shù)據(jù)背景的社會需求為導向，增強實踐教學

稅法這門課程有著非常強的實踐性，所以在教學過程中既需要向?qū)W生輸送足夠的專業(yè)理論知識，也需要給學生安排有一定實際意義的實踐性課程，以此幫助學生的專業(yè)技能提升，滿足社會需求。尤其是在當前的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，很多和稅法相關的工作都需要在大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡技術條件下來進行后續(xù)工作內(nèi)容的開展。因此，在稅法教學的過程中，學校在安排一定的專業(yè)理論知識教學之外，還要安排一定的實踐教學，讓學生在真實的情景中體驗和稅法相關的開業(yè)登記、發(fā)票領購、申報納稅等工作內(nèi)容，以此提高相關專業(yè)學生的實際工作能力，以滿足大數(shù)據(jù)背景下社會及市場對稅法相關人才的需求。

3 結(jié)語

綜合來看，在大數(shù)據(jù)背景下實行稅法教學改革是迫在眉睫的任務，因此，學校一定要切實解決當前稅法教學中存在的問題，促進稅法教學在大數(shù)據(jù)背景下的改革，以滿足時代對稅法人才的需求。