文/張英楠 趙晶，華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院

作為一名專職輔導(dǎo)員，筆者于入職之初榮幸地參加了省里舉辦的高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。其中有來(lái)自省內(nèi)近70 所本?？萍案呗氃盒５慕?00 名輔導(dǎo)員老師參加了此次培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，筆者受益頗多，并擬從以下四個(gè)部分享這次的培訓(xùn)心得。

1 崗前培訓(xùn)形式

本次崗前培訓(xùn)主要分為專題講座、小組討論以及考核測(cè)試這三種形式。1、專題講座。這是培訓(xùn)的主要形式，是由來(lái)自省內(nèi)外的近十位知名專家學(xué)者、一線輔導(dǎo)員老師對(duì)我們的輔導(dǎo)員工作做了專題報(bào)告，內(nèi)容涉及到與輔導(dǎo)員工作的方方面面，讓大家對(duì)輔導(dǎo)員的工作有了更深入地解讀。2、小組學(xué)習(xí)交流。小組學(xué)習(xí)交流也是培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，是由來(lái)自不同高校的輔導(dǎo)員老師組成學(xué)習(xí)交流小組，討論內(nèi)容自定，但大多是圍繞著輔導(dǎo)員所面臨的學(xué)生工作難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題以及不同學(xué)校學(xué)生工作的方法和特色進(jìn)行探討，讓大家有了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、考核測(cè)試。也就是結(jié)業(yè)考試，主要對(duì)輔導(dǎo)員基本知識(shí)和技能進(jìn)行考查，題型包括填空、單選、不定項(xiàng)選、簡(jiǎn)答、論述以及博文寫作這幾個(gè)部分，和輔導(dǎo)員技能大賽的題型大致相同。而考查的內(nèi)容就包括輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本知識(shí)，例如《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等等，還有黨章黨規(guī)的知識(shí)，更有時(shí)事政策。這就要求我們?cè)谧龊萌粘W(xué)生工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。

2 崗前培訓(xùn)內(nèi)容

崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容是聽(tīng)取并學(xué)習(xí)諸位知名輔導(dǎo)員老師及專家學(xué)者所做的關(guān)于輔導(dǎo)員工作的專題報(bào)告，而每個(gè)專題報(bào)告都是與我們的輔導(dǎo)員工作息息相關(guān)的，也比較貼近我們的工作實(shí)際。大致可歸為這四類模塊，即崗位認(rèn)知、技能提升、環(huán)境適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)這四個(gè)部分，內(nèi)容涵蓋了輔導(dǎo)員工作的諸多方面，例如，輔導(dǎo)員基本素養(yǎng)、師生溝通、授課技巧、壓力分解、主題班會(huì)、科研寫作、案例分析、工作室建設(shè)等方面?？芍^內(nèi)容充實(shí)又切合了輔導(dǎo)員的現(xiàn)實(shí)需要，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)一步明確了工作框架，熟悉了工作職責(zé)，解決了工作上的困惑。

3 崗前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享

經(jīng)過(guò)這次崗前培訓(xùn)，筆者受益良多，也從前輩教師們那里學(xué)到了許多有關(guān)輔導(dǎo)員工作的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。例如，就如何成為一名“高效”輔導(dǎo)員而言，有位老師就講到，輔導(dǎo)員的快速成長(zhǎng)需要三個(gè)“關(guān)注”，即關(guān)注個(gè)人品牌建設(shè)，培育中孕效果；關(guān)注特色項(xiàng)目打造，創(chuàng)新中蓄效能；關(guān)注科研立項(xiàng)成果，實(shí)踐中出效應(yīng)。印象比較深的是其第一個(gè)關(guān)注，也就是關(guān)注個(gè)人品牌建設(shè)，而她所講到的個(gè)人品牌就是周記，即讓自己所帶的每位學(xué)生每周都要寫周記。所謂周記，就是讓學(xué)生們將自己這一周的學(xué)習(xí)、生活情況以及班級(jí)所發(fā)生的事情，或者是想對(duì)老師說(shuō)的話，都要有所記錄且每周都上交給輔導(dǎo)員老師。而老師就用這種方式與每一位學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生每次上交的周記，這位老師都是親力親為，親自審閱，并寫下批語(yǔ)與意見(jiàn)，反饋給學(xué)生反饋。由此可以反映出這位老師對(duì)于工作的深切投入及對(duì)待學(xué)生工作的無(wú)比熱情。

可以說(shuō)，周記這種形式對(duì)于輔導(dǎo)員老師來(lái)說(shuō)，是深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解個(gè)體特征的一種有效方法，這樣可以對(duì)一些學(xué)生不好當(dāng)面和老師表達(dá)或反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，從而因人施教、對(duì)癥下藥，使得思想政治工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。而對(duì)于寫周記的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，提升他們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)中的存在感，提升自我管理意識(shí)，讓他們主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)，從而提升班級(jí)凝聚力，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。這也是值得我們學(xué)習(xí)的?？梢?jiàn)，關(guān)注個(gè)人品牌建設(shè)，就是在學(xué)生工作中尋找自己的工作方法，以更好地做好思想政治工作，解決學(xué)生的問(wèn)題。

4 崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

“有針對(duì)性地組織高校輔導(dǎo)員參加專業(yè)化培訓(xùn)，是提升高校思想政治教育工作實(shí)效性的必然要求，特別是強(qiáng)化新任輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)有利于推動(dòng)新上崗的輔導(dǎo)員較快適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜局面，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，熟知應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，明晰工作職責(zé)?！贝舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)增加了我們對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，積累了很多學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，也明確了學(xué)生管理工作的艱辛與責(zé)任。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。尤其是對(duì)于剛?cè)肼毑痪玫妮o導(dǎo)員而言，更是拓寬了工作思路，開(kāi)拓了視野，也增強(qiáng)了輔導(dǎo)員工作的信心?？梢哉f(shuō)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就需要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。而我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)必須得是學(xué)生，我們做的學(xué)生工作也是回歸學(xué)生，回歸班級(jí)。這是輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵所在，也是本次崗前培訓(xùn)后筆者最深刻的心得體會(huì)。

聲 明

《新商務(wù)周刊》2018年第16 期（總第126 期）第54頁(yè)，作者：張旭，文章：《通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)綠色供應(yīng)鏈管理模式的應(yīng)用》。

此文刊登遺漏作者簡(jiǎn)介：張旭，1987年，性別：女。籍貫：云南省保山市，學(xué)歷：大學(xué)本科，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際金融貿(mào)易學(xué)院在職人員高級(jí)課程研修班。

特此說(shuō)明