文/曹秀芳，江門市第一職業(yè)高級中學(xué)

有效的課堂教學(xué)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效性教學(xué)就是能夠?qū)ν隄M的完成預(yù)期的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)任務(wù)。它主要包括三個方面：有效果、有效率、有效益。有效果，即是通過老師的教學(xué)，學(xué)生能夠真正的學(xué)到學(xué)科知識；有效率，就要求教師的教學(xué)能夠在短時間內(nèi)取得較多的教學(xué)效果；有效益，就是通過教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提高，對于他們的未來發(fā)展起到作用?？傮w來說，有效性教學(xué)就是通過教師的教學(xué)，使學(xué)生能夠真正的學(xué)到知識，并能夠把知識應(yīng)用到生活中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。有效教學(xué)對教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法等都有著極大的挑戰(zhàn)，教師必須為學(xué)而教，真正根據(jù)學(xué)生的發(fā)展、能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

針對當(dāng)前中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，上課積極性不高，自我控制能力較差，對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣等特點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其建立自信心就顯得非常重要。在課堂教學(xué)過程中，授課教師每個學(xué)期都應(yīng)該制定具體的學(xué)習(xí)能量塊目標(biāo)，讓每位學(xué)生有具體的方向。例如，教師每個學(xué)期制訂競爭升級計(jì)劃，督促學(xué)生掌握各種專業(yè)技能，并通過班級內(nèi)競賽比拼，提高學(xué)生的動手操作能力。只有目標(biāo)具體，方向才能明確，學(xué)生才會有事可做，學(xué)習(xí)過程才會充實(shí)，最終學(xué)有所獲。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力取得一定的成績時，慢慢就會建立起自信心。

新課程背景下的課堂教學(xué)應(yīng)該予以更多關(guān)注的是學(xué)生的主體地位，想學(xué)生所想，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。學(xué)生能否主動、積極地參與課堂教學(xué)活動往往起著決定課堂質(zhì)量的關(guān)鍵性作用。要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須從以下幾個方面多加思考。

1 課堂備課要充足，把握教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為社會提供技術(shù)型的人才，也就是學(xué)生的實(shí)用能力是非常關(guān)鍵的，因此，教師一定要把握教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)以學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)為目標(biāo)，真正的把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，并且，要在課下利用多種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握教學(xué)現(xiàn)狀，從而更好的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，真正使學(xué)生的專業(yè)水平得到提高，也就達(dá)到了教學(xué)的目的。例如：在講“登記總賬”的教學(xué)中，老師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)會如何制作登記賬簿，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，因此，教師在備課時就要以學(xué)生的實(shí)操能力放在第一位，讓學(xué)生自己動手制作，并進(jìn)行評選，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生的動手能力切實(shí)的得到提高。

2 營造和諧、輕松的課堂教學(xué)氣氛

和諧、輕松地課堂氣氛，能有效降低學(xué)生的煩躁、反感，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)，由此可見，教師為學(xué)生營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氣氛是非常重要的，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且在輕松的環(huán)境中，學(xué)生的發(fā)展?jié)摿δ艿玫礁玫陌l(fā)揮。例如：會計(jì)專業(yè)教學(xué)本身就是一種探索的教學(xué)，這樣在教學(xué)中，老師可以跟學(xué)生大膽的探索，共同學(xué)習(xí)，交換想法，使學(xué)生不再畏懼老師，能夠積極的去學(xué)習(xí)思考，這也是提高會計(jì)教學(xué)有效性的首要步驟。

3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)

會計(jì)的教材語言非常理論化，如果老師再一味的純理論教學(xué)，會使學(xué)生淹沒在理論中，而且還會導(dǎo)致學(xué)生根本不理解知識，造成教學(xué)成為一個難點(diǎn)，因此，專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生理解知識能起到很好的作用。例如：現(xiàn)在的學(xué)生都比較喜歡使用社交平臺—“微信”，那么老師在講“會計(jì)科目”的時候，就可以在微信里運(yùn)用“小程序”制作識別會計(jì)科目的小游戲，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于學(xué)生的理解，最后老師可以讓學(xué)生自己制作小游戲評分排名，提高會計(jì)課堂教學(xué)的效果。

4 采用小組討論的教學(xué)方法，使學(xué)生在討論中學(xué)知識

一個人的思考能力是有限的，而且中職院校的學(xué)生的獨(dú)立思考能力也有點(diǎn)欠缺，因此，老師在教學(xué)時多采用一下“小組討論”的教學(xué)方式，使學(xué)生的各種思想得到融合，對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識也能有一定的幫助。例如：教師在進(jìn)行“銀行結(jié)算方式”的教學(xué)時，給學(xué)生講完簡單的理論之后，老師可以讓學(xué)生分組討論、完成業(yè)務(wù)，這樣一組人的思想進(jìn)行融合，能夠更快、更好的完成業(yè)務(wù)，而且通過小組討論，每個學(xué)生都可以將自己的認(rèn)知、思想說出來，學(xué)生會覺得自己的價值得到了體現(xiàn)，從而能增強(qiáng)自信心，而且每個小組之間的競爭，也能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、積極性。

綜上所述，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂有效性的必要因素，教師教學(xué)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡x擇有效教學(xué)內(nèi)容，以一定的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提高課堂效益，使課堂教學(xué)更加有效。