文/陳躍東，駐馬店技師學(xué)院

1 引言

中職院校與常規(guī)院校一樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的任務(wù)，但又與常規(guī)院校有所不同，更加傾向于培養(yǎng)技術(shù)型人才。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)惠及了各行各業(yè)，無論是人們的日常生活還是行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步都或多或少的會與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生聯(lián)系。在這樣的大背景下，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)逐步成為了中職院校中的熱門課程。尋求有效的方式，強(qiáng)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際開展水平是十分重要，也是十分必要的。值得注意的是，在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程當(dāng)中，僅僅投入足夠的精力來強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算機(jī)能力方面的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，從而切實(shí)強(qiáng)化中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

2 在計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

在中職院校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程已經(jīng)不屬于一門新的課程，許多的中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面都已經(jīng)取得了一定的成果。對于中職院校中的學(xué)生來說，掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，對于其今后的發(fā)展而言有著十分積極的意義。就目前情況來看，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘９ぷ髋c生活中必不可少的一個重要部分，學(xué)生在畢業(yè)離校以后所從事的大部分工作都離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)。在中職院校當(dāng)中投入更多的精力來強(qiáng)化計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)水平，無論是對于學(xué)生的短期應(yīng)用還是長期發(fā)展而言，都具備著較為突出的作用。

3 中職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中存在的常見性問題

在中職院校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)課程屬于一門較為受到重視的課程，計(jì)算機(jī)課程通常會面向校內(nèi)的全部學(xué)生開展，屬于一門公共課程。高職院校通常會投入更多的精力來開展計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，但取得的成果卻往往與預(yù)期存在著較大的差異，就目前中職院校中計(jì)算機(jī)課程開展的實(shí)際情況來看，仍然存在著諸多的問題。舉例來說，許多學(xué)生未能給予這門課程足夠的重視，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中將其看作輔助性的內(nèi)容，未能投入過多的精力。而許多教師在面向?qū)W生開展評價(jià)活動時，也僅僅以等級測評為參考依據(jù)，然而等級測評很多時候未能完全反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這使得學(xué)科教學(xué)與實(shí)際學(xué)習(xí)情況之間存在著顯著的差異。加之，大部分的教師在開展實(shí)際教學(xué)內(nèi)容時，都以理論知識為基礎(chǔ)，許多學(xué)生盡管投入了較多的精力，完成了理論知識的記憶與背誦，但卻缺乏實(shí)踐性的能力。不僅如此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屬于一項(xiàng)更新速度較快的技術(shù)內(nèi)容，若未能及時更新教學(xué)內(nèi)容，對于實(shí)際教學(xué)情況的開展而言也是十分不利的。

4 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑

4.1 以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技術(shù)營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境

想要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程當(dāng)中，構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，由環(huán)境起到潛移默化的作用。具體來說，可以通過豐富教學(xué)途徑的方式，運(yùn)用相應(yīng)的視頻、音頻和圖片的內(nèi)容將抽象化、復(fù)雜化的教學(xué)內(nèi)容以更為清晰明確的方式展現(xiàn)出來。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程，面向?qū)W生講解一系列有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨向，強(qiáng)化教學(xué)課程的趣味性，以鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。除此之外，還可以采取想象教學(xué)的模式，發(fā)揮學(xué)生天馬行空的想象力，以便更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.2 充分發(fā)揮對比式教學(xué)所具備的積極作用

對于部分人來說，其所具備的創(chuàng)新能力是與生俱來的，但想要真正發(fā)揮創(chuàng)新能力所具備的作用，則需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。這就要求在實(shí)際開展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，教師能夠采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生主動深入到課程內(nèi)容思考的過程當(dāng)中。而對比式教學(xué)的方式無疑是一種行之有效的途徑，舉例來說，可以通過此類教學(xué)方式來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)所具備的優(yōu)勢性作用、計(jì)算機(jī)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容學(xué)習(xí)之間存在的差距，從而引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，并采取有針對性的方式完善其實(shí)際學(xué)習(xí)水平，為其今后的學(xué)習(xí)以及工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 豐富計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)形式的多樣性

高職院校中的學(xué)生所掌握的大多數(shù)知識內(nèi)容都是從課堂上所獲取到的，想要切實(shí)強(qiáng)化中職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們就必須著手構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，豐富課堂教學(xué)形式的多樣性。具體來說，在實(shí)際開展教學(xué)的過程當(dāng)中，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的問題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以檢驗(yàn)學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握能力。同時還可以引入于所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時以學(xué)生為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，并鼓勵其他學(xué)生共同努力解決這一問題。與此同時，還應(yīng)當(dāng)給予理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同樣的重視，將實(shí)踐操作適當(dāng)?shù)娜谌氲嚼碚摻虒W(xué)當(dāng)中，一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生對于理論知識的理解能力，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐過程當(dāng)中的能力，以拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5 總結(jié)

綜上所述，目前在中職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)獲得了足夠的重視。但從實(shí)際發(fā)展的角度上來看，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程當(dāng)中仍然存在著一定的不足，這就要求我們能夠采取有效的方式在強(qiáng)化學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程方面的專業(yè)能力的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，以便切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的個人能力素質(zhì)水平，為其今后在實(shí)際工作中的創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。