【摘 要】職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)精神的培育不光在課堂的教學(xué)中，更融入在教育的各種活動中，班級的主題活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分、是對精神文化滲透的良好載體。本文以《抉擇、合作、競爭》作為班級主題活動案例，以“三階標(biāo)準(zhǔn)魔方”為活動載體，通過“意識選擇”、“團隊組建”、“競爭共贏”等主題班會中的系列活動，在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作競爭意識，豐富課余生活品類，增強班集體的凝聚力起到積極的作用。通過班級主題活動的實施，在擴大學(xué)生的參與度、引發(fā)有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，經(jīng)常巧妙地利用學(xué)生喜愛的活動載體，設(shè)計、開展、實施班級的主題活動，對促進學(xué)生發(fā)展，加強班集體建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】班級主題活動;載體;職業(yè)教育;實效性

班級主題活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是班級管理中最有效的形式之一。心理學(xué)證明活動和人的發(fā)展有密切的關(guān)系。開展系統(tǒng)化的、多元化的教育主題活動，有利于陶冶學(xué)生的情操、增長學(xué)生的才干、鍛煉學(xué)生能力、增強學(xué)生的心智。

在職業(yè)學(xué)校高年級學(xué)生中開展有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理想、職業(yè)道德的主題系列活動，為即將踏入就業(yè)、創(chuàng)業(yè)崗位的中、高職學(xué)生具備優(yōu)良職業(yè)精神的培養(yǎng)有著重要意義。

以合適的項目為活動載體，通過策劃設(shè)計多樣的活動形式，設(shè)置愉悅的活動場景，采用相互團隊比拼的游戲競爭等主題活動要素，從而達成班級主題活動教育的目的和意義。

1.活動背景

上海唐君遠教育基金會在我校設(shè)立上海唐君遠教育基金會無錫助學(xué)獎，每一屆學(xué)生都會在入學(xué)第二年經(jīng)過選拔設(shè)立“君遠班”。組班以來就策劃了“匠心動，君遠行”的系列主題班會活動。本次《抉擇、合作、競爭》班級主題活動是該系列主題班會活動之二。

2016年3月5日，國務(wù)院總理李克強在十二屆全國人大第四次會議政府工作報告中第一次提出“工匠精神”，與《中國制造2025》緊密地聯(lián)系在一起，并賦予了豐富的時代內(nèi)涵和嶄新的社會價值?！肮そ尘瘛睂儆诼殬I(yè)精神的范疇，是從業(yè)人員的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價值觀緊密相連，是從業(yè)過程中對職業(yè)的態(tài)度和精神理念。

職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)不光在課堂的教學(xué)中，更融入教學(xué)的多種活動中。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。開展《抉擇、合作、競爭》的班級主題活動旨在，一是展現(xiàn)當(dāng)代高職學(xué)生的風(fēng)采，豐富課余生活，創(chuàng)設(shè)團隊合作意識，增強班集體的凝聚力。二是滲透“工匠精神”的時代內(nèi)涵，追求精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)“高級藍領(lǐng)”技能人才。

班級主題活動的名稱為《抉擇、合作、競爭》，活動的主要載體是學(xué)生玩的“三階標(biāo)準(zhǔn)魔方”。

2.活動方案

本次《抉擇、合作、競爭》主題班會活動的開展共分三個階段。

第一階段：抉擇

（1）活動主題：尋找團隊，追夢勝利

（2）活動流程及內(nèi)容：

①討論主題——怎樣讓自己變得聰明

了解納什、小野二郎、巴菲特等三種不同類型聰明人的簡歷，討論如何讓自己用聰明的辦法解決問題。

②主題結(jié)論：經(jīng)驗+反省+決策=聰明的提升

③尋找團隊，追夢勝利：全班同學(xué)分若干組，在隱藏姓名的條件下抽簽決定自己的合作伙伴，抉擇合作的領(lǐng)導(dǎo)。

第二階段：合作

（1）活動主題：學(xué)習(xí)使用、訓(xùn)練提高

（2）活動流程及內(nèi)容：

該活動階段時間為：三周，內(nèi)容為學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)三階魔方”的把玩，各小組學(xué)生要求課余時間人人學(xué)會，個個參與，相互切磋技藝，經(jīng)常比試高低。在下一階段活動之前屆時發(fā)布信息，需要各小組排陣布營，安排好種子選手、選手排號等問題。

第三階段：競爭

（1）活動主題：團結(jié)協(xié)作，贏取勝利

（2）活動流程及內(nèi)容：

①玩轉(zhuǎn)技藝，現(xiàn)場比拼（班級分組示例如圖1）

②項目要求、工作人員、計分規(guī)則等安排

③比賽流程：

精心設(shè)計，安排多項目的分組比拼，例如：標(biāo)準(zhǔn)六面復(fù)原;單面接力復(fù)原;多個魔方組合復(fù)原等等，力求項目多樣化，實施簡單化，全員參與化。

3.活動反思

《抉擇、合作、競爭》主題班會活動，從開始到結(jié)束歷時四周時間，期間班級學(xué)生積極參與，熱情響應(yīng)，切磋技藝，相互比拼取得了比預(yù)想要好的結(jié)果。反思這樣的班級主題活動的開展有如下啟迪。

（1）選擇合適的活動載體，增強學(xué)生的參與熱情

《抉擇、合作、競爭》主題班會活動載體是“標(biāo)準(zhǔn)三階魔方”，玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，對培養(yǎng)學(xué)生的動作技能都十分有效;可增強學(xué)生的記憶力，豐富空間想象力;可培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。潛移默化中滲透“工匠精神”的時代內(nèi)涵，追求精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。

對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)業(yè)不是特別繁重，動手動腦豐富課余生活，適當(dāng)遠離“手機”有著極其重要店意義。一般學(xué)生都能夠?qū)W會簡單的一面甚至六面復(fù)原，做到個個學(xué)習(xí)，人人參與。

（2）策劃神秘的活動方案，引發(fā)學(xué)生的好奇心理

《抉擇、合作、競爭》主題班會活動第一階段設(shè)計的主題為“抉擇”。通過巴菲特等的事例引入，學(xué)習(xí)聰明提升的思維，堅持合理的運用信息做出最優(yōu)的決策。在簡單的分組中融入“聰明的提升=經(jīng)驗+反省+決策”這一元素，渲染每個人在人生階段遇人、遇事等問題作出選擇的重要性。

職業(yè)學(xué)校尤其應(yīng)注重學(xué)生的育人教育，除了常規(guī)的德育課程教育，還應(yīng)進行更多方位、多角度的教育活動，寓德于教，從而使學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。在班級活動中，注入創(chuàng)新解決問題的方案，稍加設(shè)計組織形式。既活躍了班級學(xué)生參與活動的氛圍，又能夠吸引學(xué)生的注意力;既引發(fā)學(xué)生對活動期盼的好奇心，又賦予了人生哲理的學(xué)習(xí)和體驗。

（3）注重全程的活動細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的做事風(fēng)格

在班級主題活動中，注重全程的活動細節(jié)，有利于活動的有序開展，相互比拼的公平競爭，營造濃烈的活動氛圍，注重各方面的細節(jié)安排。

中、高職學(xué)生正處于人生的發(fā)展階段，是對他們進行思想品德、社會交流、獨立生存和自我發(fā)展等能力方面進行塑造的時機。精心策劃的班級主題活動，用積極的工作熱情、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認真的工作態(tài)度來彰顯學(xué)高為師，身正為范的師德效應(yīng)，用良好的工作習(xí)慣在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的做事風(fēng)格，培養(yǎng)優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

（4）注入創(chuàng)新的活動內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力

在《抉擇、合作、競爭》主題班會活動中，雖然只是用了一個小小的魔方，看似開展了簡單的比賽活動，但每一個細節(jié)的安排賦予新的內(nèi)涵。①班級主題活動以玩魔方到玩轉(zhuǎn)魔方為抓手，把簡單的事做到極致，追求精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，符合當(dāng)今的社會發(fā)展，滲透了“工匠精神”的時代性。②學(xué)生在活動中，從抉擇到合作、從被動參與到主動比拼，活動的步步推進，加強了學(xué)生的競爭意識，營造了學(xué)生間的團隊精神。③在魔方項目設(shè)置中，針對學(xué)生技藝達到的不同程度，設(shè)置單面、多面、組合等游戲活動，并且設(shè)置團隊合計分值的要求。創(chuàng)新活動單元的內(nèi)容，增加活動趣味性，班級同學(xué)都能參與其中，增強了班集體的凝聚力。

實踐說明，從事職業(yè)教育的班主任工作注重教育意識與教育藝術(shù)，巧妙地利用學(xué)生喜愛的活動載體，設(shè)計、開展、實施班級的主題活動，對促進職校學(xué)生的健康發(fā)展更具有現(xiàn)實的重要意義。

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[4]鄭學(xué)智，高中主題班會設(shè)計技巧與優(yōu)秀案例[M]，中國輕工業(yè)出版社，2013

作者簡介：

張波，性別：女，出生年月：1968.6，籍貫：江蘇無錫，職稱：副教授，學(xué)位：工學(xué)學(xué)士，研究方向：電子與通訊。