高福海

摘? 要：對(duì)近兩年蘇州市普通高中高三學(xué)生身體素質(zhì)測試的成績進(jìn)行分析，當(dāng)前中學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)測試對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)和體育鍛煉都產(chǎn)生了極大的作用。但學(xué)生的身體健康狀況不能單純地通過體測成績來判斷，會(huì)存在一些外在因素影響著學(xué)生的成績。通過體測成績觀測，學(xué)生的平均成績高低參差不齊，這反映著學(xué)校對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)測試過程中存在著一些監(jiān)測把控力度不夠強(qiáng)等問題?；诖?，本文主要對(duì)蘇州市高三學(xué)生體質(zhì)測試存在的一些問題以及解決措施進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：蘇州市? 高三學(xué)生? 體質(zhì)測試? 體育教學(xué)? 解決措施? 意義

中圖分類號(hào)：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0213-02

國民體質(zhì)監(jiān)測中一個(gè)重要的組成部分就是中學(xué)生的體質(zhì)測試，同時(shí)中學(xué)生身體素質(zhì)測試也是學(xué)校體育衛(wèi)生的重要基礎(chǔ)工作之一。進(jìn)行這一系列項(xiàng)目的監(jiān)測目的就是為了掌握我國中學(xué)生的身體素質(zhì)健康狀況以及發(fā)展的變化趨勢，同時(shí)為發(fā)展學(xué)校體育工作制定規(guī)劃目標(biāo)，為學(xué)校科學(xué)地開展體育衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)。所以，各個(gè)普通高中需要保證數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性，避免在測試中出現(xiàn)組織管理、測試者與被測試者之間出現(xiàn)一些監(jiān)測把控不到位的問題，從而確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可靠性。

1? 蘇州市高三學(xué)生體質(zhì)測試存在的一些問題

根據(jù)2018年蘇州市普通高中高三學(xué)生身體素質(zhì)測試區(qū)域綜合排名（不含民辦高中）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的男子立定跳遠(yuǎn)、1000m，女子800m以及仰臥起坐的平均成績相差并不大，只有引體向上不同片區(qū)的學(xué)生平均成績數(shù)據(jù)顯示的差異較大。當(dāng)具體到各個(gè)學(xué)校的高三學(xué)生身體素質(zhì)健康測試平均成績中，引體向上的平均成績差異顯著，其余的項(xiàng)目平均成績各個(gè)學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)差異并不明顯，都處于較高的水平之中。這充分表明學(xué)生的身體素質(zhì)健康狀況較為良好，個(gè)體間差異不算太大。從另一方面考慮，這不排除學(xué)校進(jìn)行測試的過程中，出現(xiàn)管理與監(jiān)測工作把控不到位的情況，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性受到質(zhì)疑。

對(duì)2019年蘇州市普通高中高三學(xué)生身體素質(zhì)測試區(qū)域綜合排名（不含民辦高中）的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，與2018年的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生的平均成績有輕微下滑的趨勢。根據(jù)蘇州市普通高中高三學(xué)生身體素質(zhì)測試綜合排名對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)健康狀況進(jìn)行分析，不同的普通高中統(tǒng)計(jì)出的學(xué)生體側(cè)成績差異較大，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)翻倍的現(xiàn)象，充分表明，不同的學(xué)校對(duì)學(xué)生的體側(cè)監(jiān)測和管理工作重視程度不同，學(xué)校開設(shè)的體育教學(xué)工作實(shí)施效果存在差異等。

綜上所述，蘇州市普通高中高三學(xué)生體質(zhì)測試存在著一些共性問題。這些問題產(chǎn)生的原因有的來自學(xué)校，有的源于學(xué)生，對(duì)此，學(xué)校與學(xué)生都需要采取行動(dòng)，解決體質(zhì)測試中存在的一些問題，讓體質(zhì)測試統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)更真實(shí)準(zhǔn)確，為我國的國民體質(zhì)監(jiān)測提供一個(gè)更科學(xué)、有效的依據(jù)。

2 解決蘇州市高三學(xué)生體質(zhì)測試中存在的問題的有效措施

2.1 嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)生體測組織審查管控

組織審查管控不嚴(yán)，往往引發(fā)了一系列問題，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)測試進(jìn)程受到影響。監(jiān)測人員在組織學(xué)生體測過程中，組織不嚴(yán)謹(jǐn)，管理工作過于松懈。例如：學(xué)生在測試時(shí)，為了盡快完成需要測試的項(xiàng)目，在測試場上爭先恐后，毫無秩序地?fù)屨柬?xiàng)目測試的地點(diǎn);同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行測試前并不主動(dòng)，監(jiān)測管理人員也不進(jìn)行相應(yīng)的測試組織等，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目測試時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐、痙攣、昏厥等身體不適的狀況。對(duì)學(xué)生的身份審查不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)替測等現(xiàn)象，影響測試數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確可靠性。由于監(jiān)測者管理工作不嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致的一系列不良影響應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的整頓，對(duì)學(xué)生體測的監(jiān)測者進(jìn)行集中培訓(xùn)，并制定一套關(guān)于監(jiān)測著的管理規(guī)定，對(duì)監(jiān)測著進(jìn)行有效的管理，提高學(xué)生體測的監(jiān)測質(zhì)量，從而提高數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性。

2.2 監(jiān)測人員加大監(jiān)管力度

監(jiān)測人員的監(jiān)管不力也影響著蘇州市高三學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的可信度。其中最主要的表現(xiàn)是測試者對(duì)學(xué)生測試動(dòng)作的質(zhì)量把關(guān)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格。例如：在對(duì)女子仰臥起坐項(xiàng)目的測試時(shí)，對(duì)有的學(xué)生出現(xiàn)手沒有抱住頭或者脖子、背沒有靠到地下等不合格的動(dòng)作時(shí)，不指出并糾正學(xué)生的動(dòng)作，還將其作為有效成績;男生的引體向上測試過程中，肘關(guān)節(jié)沒有伸直、下顎沒有過杠等現(xiàn)象;以及測身高不脫鞋、立定跳遠(yuǎn)踩線等不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)、不符合規(guī)定的現(xiàn)象，測試者也將其等同于合格并錄入成績。這些毫無質(zhì)量的動(dòng)作也讓學(xué)生獲得高分，使得數(shù)據(jù)受到嚴(yán)重的質(zhì)疑。

同時(shí)，學(xué)生在測試過程中誠信缺失的現(xiàn)象也影響著體測成績的真實(shí)可靠性，也是普通高中體質(zhì)測試中需要解決的問題。體質(zhì)測試的時(shí)間、項(xiàng)目測試場地都是有效的，有的學(xué)生并未參加測試就直接錄取成績，或者尋找外援進(jìn)行冒充替測等現(xiàn)象，以達(dá)到測試合格的目的。面對(duì)此類現(xiàn)象的產(chǎn)生，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)以及教育，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣，同時(shí)監(jiān)測人員加大管理與監(jiān)督力度，減少不良現(xiàn)象的發(fā)生，充分保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，提高蘇州市普通高中高三學(xué)生體質(zhì)測試的質(zhì)量。

2.3 學(xué)校重視學(xué)生的體育教學(xué)，檢測測試儀器，提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

同時(shí)，在一定程度上給予學(xué)生更多的選擇，提高學(xué)生的競技技能，為社會(huì)提供競技體育的后備人才，優(yōu)化體育教學(xué)課堂，推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)的大象，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的體育教學(xué)工作，增加體育課程內(nèi)容，提高對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)體育教學(xué)做出規(guī)定與要求。增設(shè)體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。體育教師要改變自己的教學(xué)理念，做到認(rèn)真教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課程得到重視，提高學(xué)生體育課程的參與程度，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，真正提高學(xué)生的體質(zhì)測試成績，增強(qiáng)我國的國民體質(zhì)。

2.4 優(yōu)化并增加測試項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇性地進(jìn)行測試

學(xué)生身體健康素質(zhì)測試采取固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)限制了學(xué)生的體育發(fā)展?fàn)顩r。不同的學(xué)生個(gè)體體態(tài)是不同的，采用統(tǒng)一的固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在一定的不公平性。男生的引體向上平均成績的差異就充分說明了這一問題。這一不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生極其容易引起學(xué)生和家長的不滿意。學(xué)生的體態(tài)有高矮胖瘦之分，從科學(xué)的角度來說，這關(guān)于學(xué)生的遺傳因素。學(xué)生的體態(tài)即高矮胖瘦與學(xué)生的身體健康狀況并不存在直接的聯(lián)系，所以，學(xué)校的體測項(xiàng)目應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，適當(dāng)增加一些測試項(xiàng)目，讓學(xué)生通過專項(xiàng)訓(xùn)練，在不受限制的情況下，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的才能，充分挖掘自己的潛力，找到適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行測試，從而充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，減少不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3? 結(jié)語

蘇州市高三學(xué)生的體質(zhì)測試成績統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)是否真實(shí)、準(zhǔn)確可靠，這需要組織者和管理者加大監(jiān)測力度，減少管理監(jiān)督過程中的確實(shí)，避免一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，同時(shí)，主管部門需要對(duì)學(xué)生身體健康素質(zhì)測試工作采取強(qiáng)化和嚴(yán)格管理，做到精心組織和合理安排，然后工作有條不紊地進(jìn)行。加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)，監(jiān)督他們的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生真正提高自己的身體健康素質(zhì)水平。學(xué)校加大管理力度，在測試過程中，嚴(yán)格核實(shí)學(xué)生身份，嚴(yán)防冒名頂替的現(xiàn)象產(chǎn)生，確保監(jiān)管人員工作的準(zhǔn)確性，實(shí)時(shí)檢測學(xué)生的身體健康素質(zhì)狀況。

參考文獻(xiàn)

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