李未

最近，“減負(fù)”又一次成了中國社交媒體上的熱門話題。

有教育局要求學(xué)校給學(xué)生“減負(fù)”，按時放學(xué)，不準(zhǔn)學(xué)生參加課外補習(xí)班。這聽起來像是件好事，卻加深了家長的焦慮——孩子輕松了，考試怎么辦？

不難想象，最后的結(jié)果，還是“校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)，教師減負(fù)家長增負(fù)”。

遠(yuǎn)在美國的我，雖然沒有親歷這場爭議，卻能夠充分理解當(dāng)事家長們矛盾的心情——盼“減負(fù)”，但更怕“減負(fù)”——減了負(fù)，是不是也就“減”了孩子的未來？

之所以感同身受，是因為“減負(fù)”在美國同樣是個難題。

在美華人家長面臨的第一道是否要“減負(fù)”的難題，就來自中文。

中國的崛起和強(qiáng)大，讓在美華人深感自豪的同時，也堅定了其讓孩子學(xué)好中文的決心。但問題是，中文并不在美國大多數(shù)學(xué)校的課程范圍之內(nèi)，讓孩子學(xué)且學(xué)好中文，就意味著給他們增加一項不輕松的課外補習(xí)負(fù)擔(dān)。

美國各地基本都有華人開設(shè)的中文學(xué)校，但上課時間一般是在孩子放學(xué)之后。因此，家長一般都要想盡辦法——曉之以理，動之以情，還要加上“威逼利誘”——才能讓孩子們放學(xué)后乖乖再去下一個課堂，學(xué)習(xí)不容易掌握的中文讀寫。

與此同時，對家長來說，接送也是一項額外的時間負(fù)擔(dān)和金錢負(fù)擔(dān)（如果請家政工人接送的話）。如果實在周轉(zhuǎn)不開，可能還要麻煩國內(nèi)的父母“出山”。

中文課，再加上跟國內(nèi)孩子一樣的各種藝術(shù)課、運動課，讓我們總是感覺“身體被掏空”。

國內(nèi)不少親友都有個誤解，就是在美國讀書非常輕松。但事實是，在美國，雖然教育體系不同，但家長和孩子同樣要面臨能否進(jìn)入“尖子班”（英文直譯為“有才能學(xué)生項目”）、能否考上“重點中學(xué)”（升學(xué)率高的私立學(xué)校和排名靠前的公立學(xué)校）及“常春藤”名校的激烈競爭。

當(dāng)下美國，被公認(rèn)為最勤奮的華人，在升學(xué)方面常常處于不利的地位。

美國精英家庭的孩子，擁有的社會資源最多，自然最具優(yōu)勢。非洲裔、拉美裔等少數(shù)族裔美國人，則常常因為美國“族裔平等”的政策，享受到額外的照顧，可以以比較低的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入好學(xué)校。

而華人孩子唯一的選擇，就是更加努力。我所認(rèn)識的在美華人家長，沒有一個是不焦慮的——但在焦慮和煎熬之后，得出的結(jié)論都是：只能繼續(xù)拼！

說到底，在哪里都沒有輕輕松松就可以活好的人生。我覺得，這場“減負(fù)”爭議中，中國教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人的回應(yīng)相當(dāng)經(jīng)典：“減負(fù)不是降低課程標(biāo)準(zhǔn)，不是讓學(xué)生沒有任何負(fù)擔(dān)，成才必須要付出應(yīng)有的努力?！?/p>

為人父母者，繼續(xù)加油吧！