張紅霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;傳統(tǒng)美德;教育

【中圖分類號】 G625 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0028—01

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族是一個具有光榮革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的民族。在漫長的歷史進程中，無數(shù)炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統(tǒng)美德，成為中華民族寶貴的精神財富。《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》提出：“要以愛國主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點”，弘揚和培育民族精神，傳承中華傳統(tǒng)美德，培育中華民族精神。對小學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，是提高中華民族道德素質(zhì)的奠基工程，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的措施，是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而光榮的任務(wù)。

一、通過開設(shè)傳統(tǒng)美學(xué)課等形式進行教育

可以利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日開設(shè)班隊會、故事會等，有計劃、有目的、有組織地向?qū)W生系統(tǒng)地灌輸傳統(tǒng)美德，宣講一些通俗易懂的傳統(tǒng)美德的故事，使學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)美德所蘊含的豐富內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)生的消化吸收，提高他們明辨是非、區(qū)別善惡的道德認(rèn)識水平，陶冶他們愛黨愛國、尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)友愛的道德情操，培養(yǎng)他們立志勤學(xué)、求索攻堅的意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們誠實守信、謙虛禮貌、律己寬人的道德行為。

二、通過各學(xué)科教學(xué)進行滲透

通過教學(xué)滲透傳統(tǒng)美德教育是一條重要的途徑和方法。無論是文科還是理科，都具有豐富的傳統(tǒng)美德教育素材。通過各學(xué)科進行滲透，不僅內(nèi)容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使受教育過程變得生動活潑、豐富多彩。由于各學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容各有不同，滲透教育的特點和作用也就不同。因此，各科教師在教學(xué)過程不能牽強附會，而要認(rèn)真挖掘本學(xué)科的傳統(tǒng)美德教育素材，貼切、自然、合理地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行滲透。

1.思品課是對學(xué)生進行德育的主要學(xué)科，是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義立場、觀點和方法，形成科學(xué)的世界觀、人生觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義理想的重要課程。要充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢，把傳統(tǒng)美德的基本觀點、基本內(nèi)容與各個年級的教學(xué)內(nèi)容有機融合在一起，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣、科學(xué)的世界觀打下良好的基礎(chǔ)。

2.語文學(xué)科本身就具有豐富的傳統(tǒng)美德因素，教學(xué)中注意利用這些因素，有利于學(xué)生思想政治覺悟和道德水平的提高。如，在語文教學(xué)中，通過文學(xué)作品中的典型人物形象、動人故事或壯麗詩篇，使學(xué)生受到思想、情操、道德、品質(zhì)、意志等方面的感染。

3.數(shù)學(xué)學(xué)科可以通過講授歷代科學(xué)家、發(fā)明家的發(fā)明和創(chuàng)造及其愛國治學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生立志勤學(xué)，為祖國為人民求索攻堅的科學(xué)態(tài)度。各學(xué)科教師要努力挖掘和運用好本學(xué)科的傳統(tǒng)美德教育因素，把知識性、思想性、科學(xué)性有機結(jié)合起來傳授給學(xué)生，使之自然而然地接受教育。

三、通過榜樣的示范作用進行引導(dǎo)

榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生可塑性大、模仿性強，富于理想，有上進心，榜樣對他們具有強大的說服力、吸引力和感召力。通過榜樣示范法進行傳統(tǒng)美德教育，對于學(xué)生提高品德認(rèn)識、陶冶品德情感、磨煉品德意志和訓(xùn)練品德行為將起到巨大的促進和導(dǎo)向作用。

1.革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的楷模作用。革命領(lǐng)袖和英雄模范人物是不同歷史時期涌現(xiàn)出來的先進代表，在他們身上聚集了勞動人民的理想、意志和品德，體現(xiàn)著不同時代的先進思想，是人民群眾的楷模。在傳統(tǒng)美德教育中，通過對革命領(lǐng)袖和英雄模范人物實際的宣傳和學(xué)習(xí)，使學(xué)生從不同的方面和角度受到感染和教育。如通過學(xué)習(xí)孫中山的革命一生，使學(xué)生了解到他那種為民族解放而奮斗的革命精神，從而激發(fā)大家為振興中華而發(fā)憤學(xué)習(xí)的愛國之情和報國之志。通過學(xué)習(xí)雷鋒等英雄模范人物助人為樂、關(guān)心他人、無私奉獻的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻品質(zhì)。

2.師長的表率作用。 對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，教師要“身正為范”。傳統(tǒng)美德教育是個系統(tǒng)工程，人格的養(yǎng)成和情操的陶冶需要學(xué)校每一位教育工作者全力參與，共同營造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關(guān)懷。教師首先要具有傳統(tǒng)美德修養(yǎng)，然后才能以自己的人格魅力去引導(dǎo)、啟迪、感染學(xué)生。

3.三好生、優(yōu)秀干部的典型作用。這些是從學(xué)生身邊涌現(xiàn)出來的典型人物，是學(xué)生最熟悉、最直觀、最現(xiàn)實的榜樣。他們所處的環(huán)境相同，年齡大小相近，用這些典型為榜樣教育學(xué)生可信、可仿、可望、可及，能夠受到良好的教育效果。

總之，傳統(tǒng)美德教育途徑很廣、方法很多，只要我們積極探索，努力實踐，就會取得可喜的成效。我們每一個教育工作者都有責(zé)任把中華民族傳統(tǒng)美德繼承下來，厚植于每個學(xué)生的心田，讓中華民族傳統(tǒng)美德教育之花在新時代盛開得更加鮮艷。

編輯：陳富祥