米瑤

摘 要：聲樂演唱是一門兼顧藝術(shù)和技巧的專業(yè)。通過演唱基礎(chǔ)能力的學(xué)習，學(xué)生逐漸掌握演唱基本功。深入培養(yǎng)樂感，才能讓學(xué)生通過演唱表達情感。基于此，本文先分析樂感在聲樂演唱中的重要作用，然后提出聲樂演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂感的建議，以期提升學(xué)生樂感，讓學(xué)生更好地演繹聲樂作品。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱;樂感;音樂意境

0 引言

樂感是聲樂專業(yè)學(xué)生的重要技能，良好的樂感能夠體現(xiàn)出學(xué)生聲樂素養(yǎng)，從教師角度而言，培養(yǎng)學(xué)生樂感十分關(guān)鍵。學(xué)生在教師指導(dǎo)下不斷提高樂感，才能在聲樂學(xué)習的道路上得到長遠發(fā)展。樂感需要從審美素養(yǎng)、語感和情感等多個方面進行培養(yǎng)，讓學(xué)生利用良好的樂感將自己代入作品，構(gòu)建音樂情境，才能取得良好的表演效果。

1 樂感在聲樂演唱中的重要作用

樂感是變化音樂情感、音高、速度、節(jié)奏、思想等多方面內(nèi)容，通過演唱者對音樂作品的理解，將作品演唱出來。讓聽眾體會到演唱者的情感，進入音樂意境中，樂感在其中發(fā)揮著不可缺失的作用，只有演唱者具有良好的樂感，才能對音樂作品進行準確的演繹。

1.1 有助于演唱者把握演唱情緒

演唱者經(jīng)過學(xué)習說詞讀譜后，根據(jù)作品意境和情感表達自己的感悟和理解，確定演唱表現(xiàn)的情感基調(diào)和情感轉(zhuǎn)折，通過演唱速度和力度的調(diào)節(jié)表達情感。為取得良好的演唱效果，演唱者需要具備細膩的樂感，能夠在字里行間傳達歌曲情感。如《我親愛的爸爸》是女高音演唱者常選曲目，不同年代的人對歌曲的理解也有很大區(qū)別，表達情感也出現(xiàn)了千姿百態(tài)的情況。在學(xué)習時，很多學(xué)習者選擇悲傷、哀鳴的演唱情感。對于這首歌的演唱，演唱者需要對作品的歌詞含義進行詳細分析，結(jié)合故事發(fā)展以及情節(jié)概括，摸清每個人的情緒變動和個性特點，才能理解作品?！段矣H愛的爸爸》講的是勞蕾塔動之以情，請求父親同意自己的婚姻。父親性格剛直，不愿意受其他人脅迫，女兒不能使用哀傷情感演唱。在當時的時代，爸爸不認同女兒選擇的婚姻，女兒想讓爸爸同意具有一定難度，但是絕不是哀怨悲傷，而是一種逞強和撒嬌的態(tài)度，更像是誠摯的請求。如我國歌唱家吳碧霞演唱這首歌曲時，選擇深切請求、象征性威脅的態(tài)度，表達了勞蕾塔錯綜復(fù)雜的情感。

1.2 有助于表現(xiàn)作品音樂性

音樂作品可以作為一個情感媒介，人們通過歌唱表達內(nèi)心情感，聽眾也能進入音樂情境中體會情感，這是音樂作品的魅力。音樂演奏者通過音樂作品的演唱表達情感，演唱者要具備充足的理解能力，表達內(nèi)容，充分表達情感。聲樂作為音樂作品的表達形式，必須要強調(diào)音樂性，只有精通音樂的人才能運用樂感，將歌曲和自己融合在一起。[1]缺少樂感無法演唱出扣人心弦的作品，歌聲僵硬，無法保證節(jié)奏感。在保證音準準確、節(jié)奏精準的條件上，才能保證音樂性，以情動人。在聲樂教學(xué)中，加強學(xué)生樂感，才能演繹好作品，將自己融入音樂中，感染聽眾。學(xué)生需要對音樂建立較深的感悟，先理解作品，這樣才能通過自己的演唱感染其他人。

2 聲樂演唱中培養(yǎng)學(xué)生樂感的建議

2.1 培養(yǎng)良好的音樂審美

培養(yǎng)樂感的基礎(chǔ)在于明確聲音美的概念，學(xué)生需要具備良好的音樂審美，在音樂審美的引導(dǎo)下進行學(xué)習。在聲樂學(xué)習過程中，技巧訓(xùn)練要建立在聲樂審美基礎(chǔ)上，才能在多元化演唱形式中堅持自己的音樂審美。確定聲樂美必須得到教師的指導(dǎo)，聲樂教師需要幫助學(xué)生經(jīng)過音樂學(xué)習區(qū)別聲音差異，找到自己最優(yōu)的音色，這能夠?qū)ψ约旱囊羯訌娪?xùn)練。

2.2 借助語感訓(xùn)練培養(yǎng)樂感

語言訓(xùn)練對聲音訓(xùn)練十分重要，培養(yǎng)語感和樂感十分重要，只有具備良好的語感，才能讓樂感得到提升。注意語感和樂感的搭配才能提供優(yōu)秀的演唱表演。對于方言口音較重的學(xué)生而言，教師要注意對學(xué)生語言進行引導(dǎo)，通過以說代唱訓(xùn)練，逐字逐句校正學(xué)生發(fā)音，讓學(xué)生掌握語言節(jié)奏，理解聲樂作品中文字傳達的思想，在此基礎(chǔ)上增加音調(diào)進行歌唱。

2.3 加強視唱練耳

視唱練耳是演唱的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要內(nèi)容。首先，要指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏逐漸過渡到視唱。節(jié)奏對于學(xué)生而言較好掌握，由淺入深架起那個訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握視唱。其次，從單音逐漸過渡到旋律。在學(xué)習過程中，唱和聽都十分重要，唱準音階才能掌握音準，逐漸鞏固音準，記憶音高，兼顧唱聽。最后，通過律動培養(yǎng)樂感，培養(yǎng)視唱習慣，滿足音準、節(jié)奏和發(fā)音需要，出現(xiàn)錯誤后要從頭進行，保證樂句演唱整體感，旋律中任何一個音都不是獨立的。視唱練耳課程包含諸多內(nèi)容，學(xué)習過程相當復(fù)雜，想要好好掌握，需要經(jīng)過不斷訓(xùn)練，循序漸進，迎合學(xué)生特征，進行律動訓(xùn)練，才能過渡到演唱訓(xùn)練，完成音樂作品的演唱。

2.4 注意培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力

聲樂演唱過程中，演唱者要對作品情感加以處理，表達良好的演唱意境，加強唱歌細節(jié)處理，這在提高學(xué)生樂感上具有顯著效果。通過表演、換氣、伴奏等細節(jié)上的處理，能夠有效增強延長效果。尤其是伴奏上，在伴奏上的失誤很有可能造成整首歌的失敗。演唱者在表演時，需要對前奏、間奏進行認真分辨，演唱過程中想象音樂意境，專注開展演唱，教師要及時對學(xué)生細節(jié)處理加以指導(dǎo)，提高學(xué)生處理細節(jié)的能力。[2]演唱者在歌唱過程中加強情緒控制才能感受到聲樂樂感，這也是成功演唱的重要指標。音樂作品有著濃重的情感，大多時候過于強調(diào)情感容易走極端，如演唱歡快作品時，過于激情的表現(xiàn)，加快演唱速度，會導(dǎo)致節(jié)奏控制不穩(wěn)定，對歌唱效果產(chǎn)生直接影響。教師需要通過培養(yǎng)學(xué)生情緒控制，讓學(xué)生在演唱過程中將理性和感性結(jié)合。過于情緒化的演唱會對音樂作品意境產(chǎn)生直接影響，情緒爆發(fā)過程中，情緒控制效果不好，會難以把握樂感，影響整體演唱效果。

2.5 增加舞臺實踐訓(xùn)練

舞臺實踐是反饋樂感效果的直接呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生歌唱技巧和樂感充分暴露。利用舞臺實踐增強學(xué)生樂感，是最常用的培養(yǎng)方式。由于學(xué)生數(shù)量較多，教師要一對一進行指導(dǎo)很難實現(xiàn)。教師要鼓勵學(xué)生主動找老師指導(dǎo)，經(jīng)過有針對性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂感。演唱者成功的演唱是將音樂和自己融合，準確傳達音樂情感，讓聽眾產(chǎn)生共鳴。聲樂作品視唱是將舞臺作為增強樂感的有效途徑，由于無法做到天天舞臺訓(xùn)練，采用聲樂作品視唱更加靈活，可作為補充訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生樂感。學(xué)生在聲樂表現(xiàn)上存在很大差異，學(xué)生的樂感也有很大不同。在視唱過程中，學(xué)生需要觀察其他人，展開有針對性的教學(xué)，進而幫助學(xué)生增強自己的樂感。培養(yǎng)樂感是一個漫長的過程，要經(jīng)過長久培訓(xùn)才能形成。因此，教師要積極采用舞臺實踐訓(xùn)練和聲樂視唱的方式進行培養(yǎng)，豐富學(xué)生演唱經(jīng)驗，使其能夠?qū)⒆约汉妥髌啡诤蠟橐?，培養(yǎng)樂感。

2.6 欣賞聲樂作品

對優(yōu)秀作品的欣賞也有助于培養(yǎng)樂感，教師要提前篩選聲樂作品，欣賞作品過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他人的演唱技巧和氣息，應(yīng)用自己的審美欣賞音樂作品，能夠找到自己和作品的差距，提高演唱能力和樂感。[3]如教師設(shè)置欣賞課，篩選多部優(yōu)秀作品，在課堂上進行播放，引導(dǎo)學(xué)生對作品演唱技巧以及氣息等進行詳細分析;給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)引導(dǎo)下深入分析作品，逐漸提高音樂作品的質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生演唱音樂作品，通過視頻記錄方式記錄學(xué)生的演唱，進行欣賞以及對比，讓學(xué)生能夠明確自己存在的不足，進行針對性訓(xùn)練，從而有效增強自己的樂感。

3 結(jié)語

在聲樂演唱中，樂感發(fā)揮著重要作用，演唱者擁有良好的樂感有助于把握演唱情緒，有助于表現(xiàn)作品音樂性。在聲樂演唱教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，需要先培養(yǎng)學(xué)生建立良好的音樂審美，借助語感訓(xùn)練培養(yǎng)樂感，加強視唱練耳，注意培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，增加舞臺實踐訓(xùn)練，欣賞聲樂作品，逐漸增強學(xué)生樂感。

參考文獻：

[1] 馮婕.探索“樂感”在聲樂演唱中的運用[J].北方音樂，2019，39（03）：184-185.

[2] 劉莉朋.論流行聲樂演唱教學(xué)中的樂感培養(yǎng)[J].大眾文藝，2017（21）：234-235.

[3] 黃柯瑕.探索高師音樂專業(yè)聲樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)的重要價值[J].大眾文藝，2017（07）：244.