文/趙淑娜，義烏市國際商貿(mào)學(xué)校

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易課程教學(xué)方式難點問題

1.1 圍繞國際貿(mào)易快速發(fā)展，加快專業(yè)化人才的培養(yǎng)

我國加入世貿(mào)組織10年以來，國際貿(mào)易迅猛發(fā)展，已成為世界經(jīng)濟的“領(lǐng)頭羊”。由此可見，國家深化國際貿(mào)易教學(xué)改革，夯實國際貿(mào)易教學(xué)手段，培養(yǎng)專業(yè)和優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才迫在眉睫。

1.2 課程性質(zhì)與特點決定改革要順應(yīng)時代需求

國際貿(mào)易課程是學(xué)生學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟知識和掌握國際貿(mào)易知識的基礎(chǔ)課，學(xué)好這門課程，可以為從事本行領(lǐng)域的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但是，由于國際貿(mào)易知識的內(nèi)容比較抽象和枯燥，要高效地完成國際貿(mào)易課程的授課任務(wù)，是一件令教師非?！邦^疼”的事。因此，改革教育教學(xué)模式，采用生動形象的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使課堂即嚴(yán)肅又活潑，起到事半功倍的教學(xué)效果。

1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易教材編撰難度較大

由于國際貿(mào)易與國際經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，因此，教材編撰難度頗高，不僅要體現(xiàn)傳統(tǒng)貿(mào)易，也要兼顧國際貿(mào)易發(fā)現(xiàn)的新問題。所以導(dǎo)致教材編撰出版時間長，新內(nèi)容不能及時在教材中體現(xiàn)，給教學(xué)工作帶來了極大不便。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生自主能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和專業(yè)特點上，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，營造從被動灌輸向主動吸取知識的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，使用“慕課”這一新型教育平臺，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生情境相融，有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

1.5 利用“慕課”平臺，加速教學(xué)改革

慕課”的到來，為教學(xué)工作帶來了便利。一方面教師要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式；另一方面學(xué)生也要根據(jù)需求和愛好，重點選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。改變傳統(tǒng)的 “滿塘灌”教學(xué)模式，加速“慕課”教育向規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易課程教學(xué)的對策

2.1 要加速國際貿(mào)易課程科研隊伍的培養(yǎng)

以科研促教學(xué)

科研論文和科研課題是貿(mào)易課程教學(xué)的重要組成部分，高校要為教師從事科研探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境，要注重教師科研隊伍的培養(yǎng)，激勵教師將科研成果與教學(xué)內(nèi)容相對接，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）充分利用國貿(mào)前沿專題講座

專題講座是是灌輸知識的有效途徑，要采取理論和實踐相結(jié)合的方法，要多層次，全方位對國際貿(mào)易問題深入剖析，由點到面逐步延伸，在確保講座的數(shù)量和質(zhì)量的前提下，幫助學(xué)生拓寬視野。

（2）廣泛了解國際貿(mào)易信息和經(jīng)濟動態(tài)

國際貿(mào)易涉及國際經(jīng)濟、貿(mào)易、金融等方面的發(fā)展動態(tài)。因此，要求學(xué)生關(guān)注國際經(jīng)濟發(fā)展，了解國際形勢，通過大眾媒體，廣泛了解國際貿(mào)易信息和經(jīng)濟動態(tài)。

2.2 發(fā)揮現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，國際貿(mào)易課程教學(xué)多樣化

（1）視頻教學(xué)法

在授課過程中，可結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的國際貿(mào)易事件，深入淺出，引精據(jù)典，重點問題，重點講解， 引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道多種途徑，了解國內(nèi)、國外發(fā)生的重大外貿(mào)經(jīng)濟事件，采取以案說法的模式，有針對性地對“癥結(jié)”深入剖析。

（2）案例教學(xué)法

要利用網(wǎng)絡(luò)搜集最新國際貿(mào)易案例，將理論和實踐結(jié)合起來，加深學(xué)生對問題的理解。

（3）慕課”的使用

“慕課”的到來為教師教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，國際貿(mào)易課程內(nèi)容應(yīng)緊跟形勢；要有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，采取個人抽查和分組討論相結(jié)合的方法，跟蹤檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.3 發(fā)揮主體作用，確保實際效果

（1）討論式在課堂中的應(yīng)用

讓每位學(xué)生積極踴躍參與討論，是調(diào)動學(xué)生積極性的有效方法。在明確討論重點，培養(yǎng)討論興趣；嚴(yán)明討論紀(jì)律，避免課堂混亂的同時，也要對討論成果及時公開，與學(xué)生成績考核相結(jié)合，確保收到實際效果。

（2）課后思考題的布置

課后思考題是鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)化吸收的重要環(huán)節(jié)，圍繞重要章節(jié)和重要問題，通過思考題的布置，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。在下次上課時，要對課后思考題進行抽查，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。思考題要根據(jù)學(xué)生思考的綜合題目，不能單純的搜索題目。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下國際貿(mào)易課程立體教學(xué)法

3.1 上課前

一堂成功的國際貿(mào)易課程來自于課前的精心準(zhǔn)備。上課前，教師要未雨綢繆精心備課；明確授課內(nèi)容，運用視頻教學(xué)法，使授課內(nèi)容與視頻教學(xué)法相結(jié)合，找出個別章節(jié)，對學(xué)生加以提問，讓學(xué)生廣泛了解國際貿(mào)易領(lǐng)域的專業(yè)知識；并且，引導(dǎo)學(xué)生通過新聞媒體等多種渠道，了解相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

3.2 上課過程中

課中教學(xué)方法是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)?？梢圆扇》纸M討論式、視頻教學(xué)法等多種形式，對重點環(huán)節(jié)采取抽查提問再與重點講解相結(jié)合，上課中要進行分組討論，每個小組可以采取自由發(fā)言的形式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)心得進行深入闡述。由教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢驗，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課本、視頻和案例明確學(xué)習(xí)重點，促進學(xué)生對課程的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以由教師根據(jù)學(xué)生對課程的理解，加以總結(jié)；實現(xiàn)課堂的師生互動，有效烘托濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 課后

學(xué)習(xí)成果的鞏固，課后的轉(zhuǎn)化和吸收不容忽視，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對思考題要引導(dǎo)學(xué)生去圖書館或者網(wǎng)絡(luò)查詢，查詢的過程就是學(xué)習(xí)的過程，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也拓寬了學(xué)生的知識面。

3.4 日常

日常的學(xué)習(xí)及為重要，可以采用國際貿(mào)易專題講座和“慕課”相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面，加深對某一重要問題的理解。

4 結(jié)語

國際貿(mào)易課程是一門綜合的學(xué)科，不僅要了解國外、國內(nèi)的國際貿(mào)易情況，更要熟練掌握專業(yè)知識，通過多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為國際貿(mào)易的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。