文/王國勛，河南省洛陽經(jīng)濟學(xué)校

中職學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，生理和心理尚未成熟，識別能力、自律能力、自控能力以及適應(yīng)能力略顯不足，同時，大多數(shù)中職學(xué)生存在紀(jì)律性、組織性不強、厭學(xué)情緒嚴(yán)重以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確等問題，加之田徑教學(xué)具有動作單一、教學(xué)枯燥以及運動量大等特點，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反或者抵觸情緒，不愿意主動參與到教學(xué)中，為田徑教學(xué)增添了一定的難度。因此，想要發(fā)揮田徑教學(xué)的育人優(yōu)勢，教師需要結(jié)合中職學(xué)生的特點和實際情況，通過各種有效途徑進行教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的均衡發(fā)展，為學(xué)生未來更好的適應(yīng)崗位、適應(yīng)社會夯實基礎(chǔ)。

1 田徑教學(xué)的積極意義

首先，田徑運動具有較強的健身價值，學(xué)生經(jīng)常進行田徑運動，可以鍛煉自身的心肺功能，促進身體新陳代謝，預(yù)防各種疾病，具有強身健體的功能和價值；其次，田徑項目運動量較大，需要學(xué)生具備持之以恒的決心和耐心，通過田徑運動可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和適應(yīng)能力，促使學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)，形成不怕辛苦、敢于挑戰(zhàn)、勇于面對的品質(zhì)；最后，田徑運動對時間、地點和器械沒有嚴(yán)格要求，學(xué)生可以自由的選擇運動時間和地點，對發(fā)展學(xué)生體育愛好具有明顯優(yōu)勢。

2 中職田徑體育教學(xué)改革實踐分析

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中職教育與普通高中存在一定的區(qū)別，其以就業(yè)為導(dǎo)向，更加重視學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，因此，教師在開展田徑教學(xué)中，要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，立足于職業(yè)教育，通過教學(xué)幫助學(xué)生在未來更好的適應(yīng)職場。首先，教師在田徑教學(xué)中，要結(jié)合不同學(xué)生的實際情況進行因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣，促使其在未來將田徑作為身體鍛煉的重要項目；其次，結(jié)合中職學(xué)生的專業(yè)進行針對性教育，將田徑教學(xué)和專業(yè)教學(xué)有機互補，調(diào)動學(xué)生參與田徑運動的熱情和積極性；最后，教師要激發(fā)學(xué)生對田徑運動的熱情，將職業(yè)發(fā)展與田徑運動充分融合，喚醒學(xué)生參與田徑運動的熱情和積極性，幫助其明確適合自身職業(yè)發(fā)展的項目，鍛煉學(xué)生的堅強意識和身體素質(zhì)，進而在未來更好的適應(yīng)崗位工作。

2.2 改革教學(xué)方法

以往的田徑教學(xué)主要采用教師示范、學(xué)生模仿的固化教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學(xué)生失去對田徑運動的熱情和興趣，難以發(fā)揮田徑運動的育人價值。因此，教師要對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，通過富有趣味性的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生參與田徑的熱情。首先，教師要積極利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，通過多媒體視頻將規(guī)范的田徑動作展示給學(xué)生，避免由于教師的錯誤示范對學(xué)生帶來誤導(dǎo)，提升教學(xué)的科學(xué)性和針對性；其次，教師要通多個層面開發(fā)教學(xué)方法，結(jié)合素質(zhì)教育的要求，引入小組合作法、探究式教學(xué)法以及游戲教學(xué)法，促使學(xué)生感受到田徑運動的樂趣，例如在100米跑教學(xué)中，教師可以引入小組合作法，將班級學(xué)生分為不同小組，通過小組競爭鍛煉學(xué)生的短跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任意識以及合作意識；最后，教師要注重開展與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相關(guān)的田徑運動，例如針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，其每天都需要坐在電腦前操作，長此以往會對學(xué)生的腰部帶來一定的損傷，針對這一專業(yè)學(xué)生，教師要組織學(xué)生進行長跑訓(xùn)練，通過長跑運動提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為其未來身體健康奠定基礎(chǔ)。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

中職體育教學(xué)需要圍繞中職教育的特色，不斷豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，將以培養(yǎng)技能型人才作為教學(xué)改革的出發(fā)點，將具有訓(xùn)練性和實用性的內(nèi)容融入到教學(xué)體系中。首先，要在保證教學(xué)內(nèi)容趣味性和健身性的基礎(chǔ)上，引入具有地域文化特色的內(nèi)容，提升學(xué)生的跑跳投能力；其次，要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活充分聯(lián)系，促使內(nèi)容社會化、實用化以及生活化，促使學(xué)生在畢業(yè)后，其身體素質(zhì)可以勝任崗位工作；最后，不斷引入和增添田徑項目，例如跨欄、跳遠(yuǎn)以及跳高等運動，并且注重加強理論教學(xué)，適當(dāng)組織學(xué)生觀看田徑運動賽事，喚醒學(xué)生對田徑運動的熱愛。

2.4 加大資金投入

田徑教學(xué)需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，中職學(xué)校要給予田徑教學(xué)以高度重視，并且加大資金投入，保證各項教學(xué)活動的有序以及順利開展。首先，學(xué)校要結(jié)合田徑教學(xué)的具體開展情況，以專項資金的形式購置鞍馬、雙杠、鉛球等體育設(shè)施，保證運動器械滿足學(xué)生的運動需求；其次，定期組織人員對各種田徑機械進行維護和檢查，對于損壞或者老舊的器械要及時淘汰，防止在教學(xué)中出現(xiàn)安全事故，保證學(xué)生的運動安全。

2.5 完善考核機制

教師要給予評價考核以高度重視，改變以往以成績?yōu)橹鞯墓袒己四Ｊ?，將培養(yǎng)目標(biāo)、完成效果、學(xué)生態(tài)度以及進步情況納入到考核體系中，通過考核對學(xué)生進行公正而科學(xué)的評價，關(guān)注學(xué)生的進步幅度和學(xué)習(xí)情況。同時，教師在改革考核機制中，還要注重引入多元化的考核主體，通過學(xué)生自評、教師點評以及同學(xué)互評的方式，對學(xué)生進行綜合性評價，保證所有學(xué)生通過田徑教學(xué)都能夠獲得提升與發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職教育逐漸受到公眾和社會的高度重視，田徑運動作為中職教育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵組成部分，其有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)其合作意識、責(zé)任意識、集體榮譽感和堅強品質(zhì)，學(xué)校和教師要給予其高度重視，并且采取有效途徑和方式進行教學(xué)改革，發(fā)揮田徑項目的育人價值。