摘要：本文將對10所城鄉(xiāng)分布均衡、以省會城市為主的小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，通過研究了解小學(xué)音樂第二課堂的開展情況。中小學(xué)全面貫徹國家的教育方針，努力推動素質(zhì)教育的實(shí)施，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革過程中尤為緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 教育渠道 相互關(guān)系

在國家重視素質(zhì)教育的背景下，各學(xué)校也積極推動第二課堂的建設(shè)。大部分接受課外教學(xué)的學(xué)生，其時間和精力均相匹配。本文的研究對象為小學(xué)、小學(xué)生、任課教師、家長、學(xué)校管理層。通過聽課測試、訪談座談、校園觀察、搜集資料等方式聽取教師、學(xué)生及家長的各方面聲音，以此進(jìn)行調(diào)查研究。

一、師資、科目與學(xué)生的相互關(guān)系

師資的配備以及學(xué)生接受知識能力的普及性，在第二課堂的開設(shè)過程中起決定性作用。

在調(diào)研過程中了解到，10所小學(xué)的師資配備情況存在差異。小學(xué)班的編制一般為一個年級6～8個班左右，每班45位學(xué)生。大部分學(xué)校配備的音樂教師為6～8位左右，其中也有兩所學(xué)校配備了11位教師，符合學(xué)生上課的基本需求。同時，這些音樂教師也兼顧第二課堂的教學(xué)任務(wù)。目前，第二課堂在小學(xué)主要開設(shè)的科目有：合唱、舞蹈、民樂、管樂、弦樂、小小主持人、繪畫、圍棋、電腦、書畫、趣味英語、趣味數(shù)學(xué)等，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。

近年來，由于合唱普及性強(qiáng)、參與面較廣，此項(xiàng)目也被列入教育主管部門的常規(guī)賽事和活動中。在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，合唱課選擇的學(xué)生眾多，在第二課堂的開設(shè)過程中，水準(zhǔn)較高的第二課堂合唱樂團(tuán)需要經(jīng)過層層考核方可進(jìn)入培訓(xùn)。部分學(xué)校設(shè)置了合唱一團(tuán)、合唱二團(tuán)。

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)音樂教師中擅長指導(dǎo)聲樂的教師數(shù)量高于舞蹈和器樂教師，這也是另一個重要因素。而且大部分小學(xué)音樂教師屬于一專多能型，尤其在聲樂方面的切入更為得心應(yīng)手。教師的專業(yè)因素，是合唱第二課堂發(fā)展較快的要因。目前，越來越多的大學(xué)生加入了支教隊(duì)伍。尤其以調(diào)研區(qū)域的大學(xué)城附近的兩所學(xué)校為例，學(xué)生參與度比較高，孩子們對于大學(xué)生助理教師的課堂教學(xué)充滿興趣，活動也有固定的開展時間，均在周二下午進(jìn)行。同時，此舉也給即將踏入教師崗位的人們一個良好的教學(xué)展示平臺，是一舉兩得的。

二、教學(xué)設(shè)施

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，設(shè)備的投入也是大力發(fā)展第二課堂建設(shè)的重要一環(huán)，資金、場地等因素，局限了舞蹈和器樂第二課堂的發(fā)展。

很多省會的公立小學(xué)因建校時間長、面積有限，要在有限的空間中騰出地方作為第二課堂的專用教室存在困難。目前，很多學(xué)校也開始想辦法省出空間，多方提高教室的使用率，以達(dá)到學(xué)生課外活動的需求。如多功能會議廳，其不僅是學(xué)生展示才藝的場所，也是教師們交流教學(xué)的場所，同時也是開展第二課堂的場所。在和管理層交流的過程中得知，由于國家層面對素質(zhì)教育的日益重視，相對應(yīng)的也加大了資金的扶持力度。但是要大規(guī)模的建立一個編制龐大的樂團(tuán)還需要一些時間。因此，第二課堂的開展主要局限于學(xué)生的專業(yè)水平、學(xué)校有限的場地以及第二課堂教育專項(xiàng)資金的進(jìn)一步完善。

三、學(xué)生參與情況

大部分學(xué)生對所有開設(shè)的第二課堂科目均表現(xiàn)出濃厚的興趣。訪談過程中了解到，正參加第二課堂訓(xùn)練的同學(xué)表示：除了目前加入的隊(duì)伍，還想?yún)⒓痈嗟捻?xiàng)目。但是局限于自身的時間安排，以及學(xué)校對科目限制的規(guī)定，只能選擇一門或者兩門最喜歡的科目學(xué)習(xí)。

未進(jìn)入第二課堂訓(xùn)練的同學(xué)的主要原因有：1.自身原因，認(rèn)為其在課外學(xué)習(xí)科目中沒有基礎(chǔ)，表現(xiàn)得不夠自信；2.選拔過程中，因?yàn)閷I(yè)能力不足而遭淘汰；3.家長在學(xué)習(xí)過程中的干預(yù)。

四、評估制度

各學(xué)校第二課堂的開展情況良好，除了學(xué)生興趣高、廣泛參與外，也得力于主管部門定下的比較健全的評估體系。

（一）省級、市級教育主管部門

學(xué)分的建立和文化分是相對應(yīng)的評估機(jī)制。德育滲透于教育的全過程，能夠有效地開展學(xué)生的素質(zhì)教育活動。第二課堂應(yīng)開設(shè)專項(xiàng)資金，包括針對指導(dǎo)教師的加班費(fèi)以及上級部門派發(fā)的任務(wù)演出專項(xiàng)資金。

（二）學(xué)校與學(xué)校之間的互評

（三）學(xué)校內(nèi)部應(yīng)擁有健全的管理制度

由主管校長負(fù)責(zé)，各個科任教師制定每學(xué)期的開課計(jì)劃，教務(wù)處審核通過，制定相應(yīng)的學(xué)分管理制度與學(xué)生整體素質(zhì)考核相結(jié)合。主管二課堂的負(fù)責(zé)教師每周定期進(jìn)行課堂督導(dǎo)、檢查。學(xué)期末，教師對整個學(xué)期工作的開展情況進(jìn)行匯報并總結(jié)。

五、結(jié)語

在教育部大力提倡發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的大背景下，所有小學(xué)生的在校課后活動均屬于義務(wù)教育的一部分，所有同學(xué)均可享受免費(fèi)的教育。第二課堂屬于課外輔導(dǎo)性質(zhì)，在學(xué)習(xí)好其他科目之余，學(xué)生需恰當(dāng)合理地分配自己的課后時間。但也有因要先學(xué)好文化，不能浪費(fèi)時間、耽誤文化課學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致文化學(xué)習(xí)與素質(zhì)學(xué)習(xí)時間上相沖突的問題。由此，第二課堂不能得到廣泛普及。若沒有學(xué)分的規(guī)定，純靠自覺完成，第二課堂的主動性便尤為重要。并且，一個項(xiàng)目的長期發(fā)展，規(guī)范制度也非常重要。

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（作者簡介：吳立群，女，本科，瓊臺師范學(xué)院音樂學(xué)院，講師，研究方向：古箏）（責(zé)任編輯 劉月嬌）