陶晶瑩
俗話說:驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說,這是給孩子最好的勉勵(lì)話語。家長(zhǎng)們希望孩子在有所成就之后,不要驕傲,要繼續(xù)奮發(fā)向上??捎袝r(shí)候,一些孩子本身就缺乏自信,當(dāng)他們?cè)讷@得一些小成就后,內(nèi)心是渴望得到父母的表?yè)P(yáng)的,但父母為了不讓孩子驕傲,就比較平淡地用這句話來勉勵(lì)孩子,最后孩子失望而歸。
這不是說父母這樣的做法不對(duì),而是我們?cè)诿鎸?duì)不同的個(gè)體,不同性格的孩子時(shí),需要有針對(duì)性的教育方式。比如對(duì)一些過于自信,甚至有些自負(fù)的孩子來說,家長(zhǎng)可以用這樣的話語來勉勵(lì)孩子,讓他戒躁戒驕,一步步取得成功。但對(duì)于一些不自信的孩子來說,我們做家長(zhǎng)的一定要多鼓勵(lì)他們,讓他們感受到自己獲得成功的能力,促使他們繼續(xù)努力,自信向前。
鄰居家的孩子亮亮雖然是一個(gè)比較內(nèi)向膽小的孩子,但他聰明能干,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),而且還是個(gè)畫畫小高手。每次,學(xué)校有畫畫比賽,老師讓他去參加,他都以自己不行為由,拒絕參加比賽。
這讓老師覺得有些奇怪,亮亮平時(shí)畫畫不是畫得挺好的嗎?怎么讓他去參加比賽,就那么沒自信呢?于是,為了不讓亮亮失去參加畫畫比賽的機(jī)會(huì),老師多次鼓勵(lì)勸說,亮亮參加了比賽,最終取得了第一名的好成績(jī)。老師看到亮亮臉上露出了開心自豪的笑容。
后來,老師通過與亮亮媽媽溝通交流,才了解到亮亮這樣性格的形成和不自信的原因。平日里,亮亮媽媽總喜歡拿自己的孩子和其他的孩子比,說誰誰誰的孩子又獲得什么獎(jiǎng)了,有時(shí)亮亮去參加比賽獲獎(jiǎng),拿去給媽媽看時(shí),媽媽不但不表?yè)P(yáng)他,而且還說亮亮的獎(jiǎng)和別人的獎(jiǎng)比起來,根本不算什么,叫他不能驕傲,要繼續(xù)加油努力。亮亮本是以開心的心情告訴媽媽獲獎(jiǎng)的消息,卻沒想到媽媽以這樣平淡的話語回應(yīng)。就這樣,媽媽的行為態(tài)度給了亮亮一種暗示:無論你做得有多好,我也只能是讓你繼續(xù)加油,別期待我會(huì)有什么大獎(jiǎng)勵(lì)給你。
久而久之,亮亮覺得自己無論取得多好的成績(jī),也只是換來媽媽平淡的回應(yīng),漸漸的,就對(duì)自己失去了信心。再加上亮亮本身性格就有些內(nèi)向缺乏自信,媽媽又不給予鼓勵(lì),所以就造成了亮亮不愿意去參加比賽的原因。
于是,老師告訴亮亮媽媽,亮亮其實(shí)是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子,但由于自身的謙虛和不自信,導(dǎo)致他不愿意展現(xiàn)自己的優(yōu)秀。所以,對(duì)于這樣自卑性格的孩子來說,多鼓勵(lì)支持他,表?yè)P(yáng)他,是在給他建立一個(gè)自信心,讓他有足夠的勇氣去面對(duì)一切,而不是拿他去和別的孩子比,這樣會(huì)使得亮亮永遠(yuǎn)活在別人的陰影下,活不出自己該有的樣子。后來,亮亮媽媽接受了老師的意見,亮亮的性格也變得活潑開朗了許多。
因此,當(dāng)父母在面對(duì)孩子獲得成就,想教育孩子要謙虛時(shí),還得具體問題具體分析,自信的孩子可讓他戒除驕傲自滿,穩(wěn)步向前;不自信的孩子則可鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他,給他自信心,去奮發(fā)向前。這才能達(dá)到最好的教育效果,讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀又不缺乏膽量,自信又不驕傲的人,這才是最為可貴的。