陶晶瑩

俗話說：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，這是給孩子最好的勉勵(lì)話語。家長(zhǎng)們希望孩子在有所成就之后，不要驕傲，要繼續(xù)奮發(fā)向上?？捎袝r(shí)候，一些孩子本身就缺乏自信，當(dāng)他們?cè)讷@得一些小成就后，內(nèi)心是渴望得到父母的表?yè)P(yáng)的，但父母為了不讓孩子驕傲，就比較平淡地用這句話來勉勵(lì)孩子，最后孩子失望而歸。

這不是說父母這樣的做法不對(duì)，而是我們?cè)诿鎸?duì)不同的個(gè)體，不同性格的孩子時(shí)，需要有針對(duì)性的教育方式。比如對(duì)一些過于自信，甚至有些自負(fù)的孩子來說，家長(zhǎng)可以用這樣的話語來勉勵(lì)孩子，讓他戒躁戒驕，一步步取得成功。但對(duì)于一些不自信的孩子來說，我們做家長(zhǎng)的一定要多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到自己獲得成功的能力，促使他們繼續(xù)努力，自信向前。

鄰居家的孩子亮亮雖然是一個(gè)比較內(nèi)向膽小的孩子，但他聰明能干，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，而且還是個(gè)畫畫小高手。每次，學(xué)校有畫畫比賽，老師讓他去參加，他都以自己不行為由，拒絕參加比賽。

這讓老師覺得有些奇怪，亮亮平時(shí)畫畫不是畫得挺好的嗎？怎么讓他去參加比賽，就那么沒自信呢？于是，為了不讓亮亮失去參加畫畫比賽的機(jī)會(huì)，老師多次鼓勵(lì)勸說，亮亮參加了比賽，最終取得了第一名的好成績(jī)。老師看到亮亮臉上露出了開心自豪的笑容。

后來，老師通過與亮亮媽媽溝通交流，才了解到亮亮這樣性格的形成和不自信的原因。平日里，亮亮媽媽總喜歡拿自己的孩子和其他的孩子比，說誰誰誰的孩子又獲得什么獎(jiǎng)了，有時(shí)亮亮去參加比賽獲獎(jiǎng)，拿去給媽媽看時(shí)，媽媽不但不表?yè)P(yáng)他，而且還說亮亮的獎(jiǎng)和別人的獎(jiǎng)比起來，根本不算什么，叫他不能驕傲，要繼續(xù)加油努力。亮亮本是以開心的心情告訴媽媽獲獎(jiǎng)的消息，卻沒想到媽媽以這樣平淡的話語回應(yīng)。就這樣，媽媽的行為態(tài)度給了亮亮一種暗示：無論你做得有多好，我也只能是讓你繼續(xù)加油，別期待我會(huì)有什么大獎(jiǎng)勵(lì)給你。

久而久之，亮亮覺得自己無論取得多好的成績(jī)，也只是換來媽媽平淡的回應(yīng)，漸漸的，就對(duì)自己失去了信心。再加上亮亮本身性格就有些內(nèi)向缺乏自信，媽媽又不給予鼓勵(lì)，所以就造成了亮亮不愿意去參加比賽的原因。

于是，老師告訴亮亮媽媽，亮亮其實(shí)是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，但由于自身的謙虛和不自信，導(dǎo)致他不愿意展現(xiàn)自己的優(yōu)秀。所以，對(duì)于這樣自卑性格的孩子來說，多鼓勵(lì)支持他，表?yè)P(yáng)他，是在給他建立一個(gè)自信心，讓他有足夠的勇氣去面對(duì)一切，而不是拿他去和別的孩子比，這樣會(huì)使得亮亮永遠(yuǎn)活在別人的陰影下，活不出自己該有的樣子。后來，亮亮媽媽接受了老師的意見，亮亮的性格也變得活潑開朗了許多。

因此，當(dāng)父母在面對(duì)孩子獲得成就，想教育孩子要謙虛時(shí)，還得具體問題具體分析，自信的孩子可讓他戒除驕傲自滿，穩(wěn)步向前;不自信的孩子則可鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，給他自信心，去奮發(fā)向前。這才能達(dá)到最好的教育效果，讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀又不缺乏膽量，自信又不驕傲的人，這才是最為可貴的。