王君娜

（大連醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院，大連 116044 ）

引 言

高等教育是為社會儲備人才的重要途徑，而即將步入工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生則是社會人才的主要群體；多年的高等教育就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體思想政治能力和覺悟的欠缺是影響其就業(yè)效果的主要因素，且許多國資委、央企以及上市公司等優(yōu)秀企業(yè)都把大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)當(dāng)成重要的考核目標(biāo)。下面，本文就當(dāng)代大學(xué)生基層就業(yè)現(xiàn)狀入手，探索提升大學(xué)生群體思想政治素養(yǎng)的途徑，從而為就業(yè)成功提高輔助性的幫助。

一、思想政治教育在大學(xué)生基層就業(yè)中的重要性

（一）思想政治教育是基層就業(yè)教育的基礎(chǔ)和前提

在就業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)成為就業(yè)工作的首要環(huán)節(jié)；行之有效的思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立起較強(qiáng)的自信心，讓學(xué)生在面試中表現(xiàn)的游刃有余，脫穎而出。其次，思想政治教育中的各種知識技能都是就業(yè)后所必須的，學(xué)生在接受教育的同時，還起到了崗前培訓(xùn)的效果，讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入工作后的心理狀態(tài)和思想素養(yǎng)都可以得到普遍的認(rèn)可。再者，經(jīng)過社會調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生群體的基準(zhǔn)道德水平呈現(xiàn)出逐年遞降的趨勢，社會許多行業(yè)在校園招聘中也是表現(xiàn)出了較強(qiáng)的不滿；由此，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，便迫在眉睫。通過有效的思想政治教育，可以讓大學(xué)生的思想政治覺悟得以提升，樹立起奉獻(xiàn)社會、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作、積極向上以及實(shí)現(xiàn)自我價值的綜合素養(yǎng)，并且為社會培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)?、遵?guī)守紀(jì)的綜合性人才，為我國社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展提供源源不斷且高質(zhì)量的人才群體。

（二）思想政治教育可以為基層就業(yè)提高創(chuàng)新性指導(dǎo)

當(dāng)前的思想政治教育中，高校普遍存在理論灌輸為主、實(shí)踐滲入為輔的現(xiàn)狀，且許多高校里，多數(shù)老師忽略了學(xué)生個體的個性化需求，一成不變的沿用傳統(tǒng)的授課模式，完全是為了完成教學(xué)而授課的模式，導(dǎo)致思想政治教育的開展嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性。而實(shí)際上，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力將會直接關(guān)系到未來的就業(yè)現(xiàn)狀，和就業(yè)后的發(fā)展趨勢，而思想政治教育中的創(chuàng)新性元素則可以為基層就業(yè)提供有利的引導(dǎo)；這就要求未來的思想政治教育中，應(yīng)從三觀價值的養(yǎng)成、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)、思想政治教育開展的途徑、學(xué)生就業(yè)精神和就業(yè)意識的養(yǎng)成等途徑入手，改變思想政治教育的單一性，并且從大學(xué)生的興趣需求入手，為其源源不斷的提供創(chuàng)新性元素，為基層就業(yè)指導(dǎo)提供多樣化的指導(dǎo)。

二、當(dāng)前高校基層就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的開展現(xiàn)狀

（一）高校對基層就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的認(rèn)識不足

當(dāng)前，多數(shù)高校在課程設(shè)置中仍以知識傳輸為主，嚴(yán)重忽視了思想道德類、能力培養(yǎng)類以及政治教育等方面的培養(yǎng)，多數(shù)高校教育工作者對學(xué)生思想政治教育的開展認(rèn)知不足，普遍把較多的教學(xué)精力投入到公共必修課程、學(xué)分選修課程以及專業(yè)技術(shù)課程方面，留給學(xué)生接受思想政治教育的時間嚴(yán)重不足。其次，基層就業(yè)指導(dǎo)中，老師也并沒有準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際就業(yè)心理需求，只是簡單的按照專業(yè)、籍貫、性別等基礎(chǔ)性條件進(jìn)行推薦或者引導(dǎo)，并沒有發(fā)揮出學(xué)生的特長和長處，從而造成了就業(yè)現(xiàn)狀與學(xué)生的就業(yè)預(yù)期心理需求嚴(yán)重不符，這又是就業(yè)現(xiàn)狀不滿的主要原因。最后，思想政治教育與專業(yè)教育的脫離，使得思想政治教育片面化和邊緣化；使得思想教育過于形式化，并未發(fā)出思想政治教育的根本性作用，幫助學(xué)生緩解就業(yè)中的壓力，提升心理素質(zhì)。

（二）基層就業(yè)與思想政治教育的結(jié)合效果有待完善

隨著就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的趨勢下，大學(xué)生就業(yè)過程中的不良事件參差不齊；由此，多數(shù)高校也逐漸意識到了思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的重要性，但是就業(yè)教育與思想政治教育的結(jié)合效果并不好。首先，許多就業(yè)老師并非本專業(yè)出身，思想政治教育經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在課程設(shè)計(jì)中，難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生的就業(yè)綜合表現(xiàn)和能力素養(yǎng)并沒有得到顯著提升。最后，思想政治教育仍然以教材中的陳舊知識作為主體，并沒有充分結(jié)合當(dāng)下的社會時事政治，使得課程開展僅僅圍繞課堂，束縛了學(xué)生的視野，學(xué)生也難以接觸到社會上與就業(yè)有關(guān)的實(shí)時信息，沒有起到對基層就業(yè)的幫助。

三、高校基層就業(yè)與思想政治教育靈活結(jié)合的途徑

（一）更新就業(yè)理念，明確就業(yè)目標(biāo)

首先，應(yīng)該在思想政治教育中不斷灌輸緩解心理壓力的理念，及時補(bǔ)充社會上新生的行業(yè)和領(lǐng)域行情，在拓展學(xué)生視野的同時，讓學(xué)生充分看到良好的就業(yè)前景；其次，在思想政治教育中更應(yīng)該改變過去重視知識、輕視就業(yè)契合度的現(xiàn)狀，思想政治教育的開展不僅僅是在特定的時間，而應(yīng)該在思修、毛概、馬克思主義、近代史綱要以及各類專業(yè)課程中涉及思想道德知識的傳輸，將學(xué)生的思想道德修養(yǎng)同步更新到教學(xué)大綱中，獲得足夠的重視。最后，更要引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)目標(biāo)，就業(yè)目標(biāo)的制定應(yīng)從興趣愛好、特長特點(diǎn)、能力素養(yǎng)、專業(yè)匹配度等多方面入手，使得目標(biāo)更趨于現(xiàn)實(shí)化，且及時了解專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，從社會相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢、不斷修正和完善就業(yè)目標(biāo)，確定正確的指引。

（二）思想政治教育中端正學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、提升自信心

多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出較弱的心理素質(zhì)，且多方面能力素養(yǎng)都難以滿足招聘企業(yè)的招聘要求；由此，思想政治教育中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)做好涉及就業(yè)的點(diǎn)滴小事，樹立腳踏實(shí)地的態(tài)度，并且以企業(yè)的招聘要求為對照，及時彌補(bǔ)自己的空白和欠缺、不足，迎合就業(yè)要求。其次，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的自信心，端正態(tài)度，樹立知難而上的信念，以最佳的狀態(tài)、積極的態(tài)度、良好的信心等接受各種挑戰(zhàn)。

結(jié) 語

高校就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該注重基層就業(yè)教育與思想政治教育的靈活結(jié)合，為學(xué)生提供全面性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)效率、就業(yè)滿意度的顯著提升。