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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

        2019-12-19 20:42:32李華玲
        活力 2019年23期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式解題小學(xué)生

        李華玲

        (江西省上饒市鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)同興小學(xué),上饒 333119)

        引 言

        數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一,也是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮的作用十分顯著,尤其是對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說,教師通過教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,鍛煉他們邏輯思維,提升他們的綜合素質(zhì)。但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中,仍然存在著很多不足,需要我們不斷完善。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā),重點(diǎn)分析培養(yǎng)小學(xué)生解題能力的方法,希望為有關(guān)人士提供參考。

        一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的原因

        (一)為了滿足課程改革的要求

        我國課程改革的過程中明確指出,要提高小學(xué)生的解題能力,我國的教育不是側(cè)重學(xué)生的某一方面,而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)人才為教學(xué)的目標(biāo)。而數(shù)學(xué)在整個教育體系中占有非常重要的地位,它不僅能夠提高學(xué)生的計算水平,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和邏輯思維,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前,學(xué)生很難開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力普遍偏低,基于此,教師在教學(xué)的過程中,要格外重視提高學(xué)生的解題能力。

        (二)提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的客觀要求

        小學(xué)時期是小學(xué)成長的重要時期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在這一時期,對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),主要是培養(yǎng)的學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長奠定基石。從小學(xué)數(shù)學(xué)的方面講,教師在教學(xué)的過程中,常常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)、沒有掌握正確的解題方法、不能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。同時,部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,基于此,教師在教學(xué)的過程中,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,必須培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法

        (一)提升教師的教學(xué)質(zhì)量

        教師教學(xué)能力的提升對于培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力具有積極意義。

        1.提高教師的知識水平

        學(xué)校可以定期組織培訓(xùn),讓教師掌握最新的數(shù)學(xué)知識,不斷更新教學(xué)的內(nèi)容,做到與時俱進(jìn)。

        2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

        教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,在此基礎(chǔ)上,合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)進(jìn)度,從而提高教師的專業(yè)水平。

        3.提高教師責(zé)任感

        教師的責(zé)任感對于教學(xué)來說也是至關(guān)重要的。教師要對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),針對學(xué)生不學(xué)習(xí)、上課睡覺、說話等現(xiàn)象要加強(qiáng)管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

        (二)對教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計

        教師在教學(xué)的過程中,要科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)方案,這對于培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力有著至關(guān)重要的影響。教師在教學(xué)的過程中是以學(xué)生作為課堂主體的,但是,小學(xué)生的身心還不夠成熟,專注性較差、喜歡說話、性格活潑是他們顯著的特征,這無疑加大了教學(xué)的難度,教師在設(shè)計教學(xué)方案時,就要考慮多種因素。例如,在設(shè)計《條形統(tǒng)計圖》的教學(xué)方案時,不僅要考慮教學(xué)的內(nèi)容,還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外,小學(xué)生的性格特點(diǎn)各不相同,學(xué)習(xí)能力也有所差異,這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,提升學(xué)生的解題能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        (三)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

        受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,很多教師在教學(xué)的過程中,仍然采用“一言堂”的教學(xué)方式,教師成為教學(xué)的主體,學(xué)生成為知識的被動接受者,教師只是將知識“灌輸”給學(xué)生。這種教學(xué)方式極大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也不利于學(xué)生解題能力的提高。因此,教師要積極對教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以利用多媒體的形式,將數(shù)學(xué)題目以圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生能夠直觀形象的理解解題過程,讓復(fù)雜的知識具體化,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》時,教師就可以利用多媒體,將解題過程以動態(tài)視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,通過這種方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠?qū)?fù)雜的解題過程化為淺顯的形式,便于學(xué)生對知識的理解,同時提高了學(xué)生的解題能力。此外,教師可以采取探索式教學(xué)的模式,開展教學(xué)活動。在這種模式下,教師可以利用小視頻,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境,對學(xué)生的思維加以引導(dǎo),從而幫助其解答問題。例如,在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時,教師就可以播放一段鐘表轉(zhuǎn)動的視頻,讓學(xué)生對“時”“分”“秒”有一個正確的認(rèn)識,從而幫助他們解題。除了上述兩種教學(xué)方法以外,教師還可以采用為學(xué)生解答問題的方式開展教學(xué)活動,提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,一定會遇到各種各樣的問題,針對這種情況,教師可以將學(xué)生的問題集中起來,統(tǒng)一講解,在講解的過程中,能夠不斷深化學(xué)生的認(rèn)知,幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識,提升學(xué)生的解題水平。

        結(jié) 語

        隨著國家對教育的重視程度不斷提高,教師在教學(xué)的過程中,更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,開拓學(xué)生的思維,已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。基于此,教師在教學(xué)的過程中,要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,通過這些方法,能夠有效提升教師的教學(xué)水平,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,在一定程度上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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