楊錦鳳 熊哲欣

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘西 416000）

引言

電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展離不開國家經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)型，它體現(xiàn)出了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，有傳統(tǒng)的線下商務(wù)以及新型的平臺(tái)化交易的電子商務(wù)，教育部曾在相關(guān)的文件中明確的要求，各個(gè)高校自身的發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同，同時(shí)要積極的探索現(xiàn)代學(xué)徒制的人才專業(yè)培養(yǎng)。

一、電子商務(wù)專業(yè)與現(xiàn)代學(xué)徒制相結(jié)合的必要

（一）符合現(xiàn)在電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律

電子商務(wù)行業(yè)在眾多行業(yè)中具有一個(gè)明顯的特征，就是發(fā)展的速度非常的迅猛，知識(shí)更新也是非常的快速，并且要求具有較高的實(shí)戰(zhàn)能力，由于存在這樣的特征，這就造成了傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)的人才和實(shí)際的市場(chǎng)需求出現(xiàn)了一定的脫節(jié)現(xiàn)象，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的速度來不及市場(chǎng)更新的速度，或者說培養(yǎng)人才落后于市場(chǎng)需求，從2018年的全國電子商務(wù)交易總額上來看，這個(gè)數(shù)字是達(dá)到了29.26萬億，相比去年是增長(zhǎng)了11.7%，而相比于2008年2.17萬億的交易額，可以看出10年的時(shí)間全國電子商務(wù)交易總額是13.5倍，這個(gè)增長(zhǎng)速度是非?？植赖?，而且從交易的數(shù)額類型上分析，可以看出移動(dòng)電商占比占到了80%以上，從這樣的數(shù)據(jù)中我們可以明顯地看出電子商務(wù)越來越趨向于移動(dòng)化和全球化的新格局，傳統(tǒng)的電子商務(wù)比如常見的京東阿里巴巴的淘寶，這些電商平臺(tái)也在不斷地完善自己的規(guī)則，還有一些新型的電商平臺(tái)，比如拼多多、洋蔥等等又如雨后春筍般的不斷新起，這些新型電子商務(wù)技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前，這也導(dǎo)致傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)難以支撐新興市場(chǎng)的人才需求[1]。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)要求，可以簡(jiǎn)單地理解為，傳統(tǒng)師帶徒弟模式和職業(yè)教育相融合的一種新型的職業(yè)人才培養(yǎng)制度，它既能充分地發(fā)揮出師傅帶徒弟實(shí)實(shí)在在的技能傳授工匠育人，同時(shí)使得職業(yè)教育理論重點(diǎn)也得以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其最終目的，就是能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成既懂理論又懂實(shí)踐的適用于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的新型技工，從某種情況上來看，現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)要承擔(dān)更大的培養(yǎng)責(zé)任，對(duì)于企業(yè)而言，為了培養(yǎng)適合自己企業(yè)發(fā)展的員工會(huì)在學(xué)生的內(nèi)部建立起師徒制，企業(yè)的師傅就會(huì)按照一定的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)要求來自行的選取學(xué)生，并且將挑選的學(xué)生分組開展實(shí)踐教學(xué)，在這種模式里，師帶徒的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)明顯，它能夠很好地引導(dǎo)督促學(xué)生注重自身實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，總的來說，現(xiàn)代學(xué)徒制可以建立起學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體共同合作培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的一種培養(yǎng)模式最終，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的方式。

二、電商專業(yè)和現(xiàn)代學(xué)徒制融合培養(yǎng)人才所遇到的問題

（一）相關(guān)配套政策不完善

教育部的層面上是出臺(tái)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的工作意見》，同時(shí)在政策層面又陸續(xù)出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策，但是在某些框架政策仍然存在一定程度的缺陷，使得現(xiàn)代學(xué)徒制模式下的校企合作，合而不深，合而不廣，合而不大，合作仍然存在于表面上，難以深入開展。與此同時(shí)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐師帶徒的學(xué)習(xí)時(shí)，并沒有達(dá)到理想中的以學(xué)習(xí)為主，而是淪落為企業(yè)廉價(jià)的勞動(dòng)生產(chǎn)力，這就嚴(yán)重地影響了現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，在政策層面，政府還需要認(rèn)定的第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施特定的監(jiān)管和考評(píng)，同時(shí)還有另外一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過程中，其課程被替代的情況屢有發(fā)生，而且這在政策層面上是必須得到支撐，國家應(yīng)該盡快地出臺(tái)相關(guān)學(xué)分考核認(rèn)定的制度，一般來說高職院校是隸屬于省教育廳或者市教育局，但是往往職工的職業(yè)能力考核測(cè)評(píng)則是由當(dāng)?shù)氐娜松绮块T來管理實(shí)施，因此校企合作就會(huì)存在與實(shí)際實(shí)施的效果不對(duì)稱。

（二）企業(yè)合作的信心、意愿不強(qiáng)

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，其實(shí)企業(yè)是承擔(dān)著很大的一部分作用，因此，企業(yè)能否真正地愿意花費(fèi)充分和精力來參與學(xué)校和企業(yè)共同主導(dǎo)的育人，這是十分關(guān)鍵的問題，然而，企業(yè)的天性就是要盈利，企業(yè)自身就是一個(gè)經(jīng)營的主體，本身就是一個(gè)自負(fù)盈虧的社會(huì)機(jī)構(gòu)，他更多考慮的是這個(gè)能否對(duì)公司盈利的考量，而并不是意愿和高職院校共同承擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任，因此，相關(guān)企業(yè)并沒有表現(xiàn)出強(qiáng)大的信心和合作意愿，這也是現(xiàn)代學(xué)徒制下的校企合作合而不深的重要體現(xiàn)[2]。另外一方面，相關(guān)企業(yè)一旦實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制就會(huì)組織專人師傅來對(duì)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1的指導(dǎo)培訓(xùn)，這在人力資源上，勢(shì)必會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)效率，同時(shí)也會(huì)增加企業(yè)自身的成本，因此，這也是導(dǎo)致企業(yè)主動(dòng)參與性，參與的意愿不強(qiáng)的一個(gè)主要原因，最終的結(jié)果就是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高的綜合表現(xiàn)。

三、電商專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合的策略

完善人才培養(yǎng)體制機(jī)制，深化課程改革：

現(xiàn)代學(xué)徒制是明顯有別于傳統(tǒng)的以學(xué)校為本位的培養(yǎng)學(xué)生的一種人才培養(yǎng)模式，對(duì)于學(xué)生而言，她在企業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間或許會(huì)更長(zhǎng)，在學(xué)校理論學(xué)習(xí)的時(shí)間偏短，基于對(duì)現(xiàn)代高職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展事實(shí)，很多的高職院校電商學(xué)生在企業(yè)的時(shí)間已經(jīng)占到一半以上，因此這就強(qiáng)烈的要求職業(yè)院校必須要深化課程改革的力度，完善人才培養(yǎng)機(jī)制的全流程，合理的安排不同年級(jí)段的課程，比如可以將一些基礎(chǔ)的課安排在大一統(tǒng)一系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而專業(yè)性較強(qiáng)的課則安排在大二和大三，總的來說，就是要設(shè)計(jì)出適應(yīng)于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的課程體系，在具體的銜接過程中多與企業(yè)積極溝通，在校企合作方面制定出相關(guān)的人才培養(yǎng)協(xié)議，彼此約定好三方的責(zé)任和義務(wù)保障學(xué)生的合法權(quán)益，提高現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總的來說，職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)是密切相關(guān)的，它不僅能夠有效地推動(dòng)電商專業(yè)快速的發(fā)展同時(shí)也能夠促進(jìn)企業(yè)和院校良好的溝通，達(dá)到最佳的人才培養(yǎng)路徑。