劉平翠

（貴州省銅仁市松桃民族寄宿制中學(xué)，銅仁 554300）

引 言

作為四大文明古國(guó)之一，我國(guó)擁有著悠久的文明歷史，其中孕育出很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，對(duì)后世來(lái)說(shuō)，可謂一項(xiàng)十分寶貴的精神財(cái)富。由于語(yǔ)文課程具備自身的學(xué)科特征，所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中融入中華傳統(tǒng)民族文化勢(shì)在必行。然而，以當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)工作中傳統(tǒng)民族文化的融入情況而言，顯現(xiàn)出諸多方面的缺陷與不足，包括針對(duì)中華傳統(tǒng)民族文化缺少深入地了解、傳統(tǒng)民族文化相關(guān)知識(shí)十分欠缺、傳統(tǒng)優(yōu)秀美德難以得到延續(xù)等等，沒(méi)有達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)既定的工作目標(biāo)，為此，系統(tǒng)分析與思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的有效對(duì)策顯得十分必要，擁有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的價(jià)值說(shuō)明

近些年素質(zhì)教育一直在持續(xù)普及和推廣，語(yǔ)文學(xué)科作為包含知識(shí)量較多的課程之一，承擔(dān)著重要的責(zé)任與義務(wù)。傳統(tǒng)民族文化作為我國(guó)幾千年文明發(fā)展所凝聚的精髓，可謂十分寶貴，需要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行傳承和延續(xù)。但是，從當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的滲透情況來(lái)看，實(shí)際效果不夠理想，很多初中學(xué)生在中華傳統(tǒng)民族文化方面的了解非常少，欠缺學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。所以，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中可謂勢(shì)在必行，不僅有利于傳承和延續(xù)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)民族文化，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)涵，而且對(duì)塑造初中學(xué)生正確的價(jià)值觀也十分有益，能夠進(jìn)一步提高初中學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

通過(guò)將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化融入初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的方式，對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)十分有益。因此，要求初中語(yǔ)文教師注重對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族文化，從思想上對(duì)其進(jìn)行改變與教育，使傳統(tǒng)民族文化的精髓被有效傳承和延續(xù)。通過(guò)此項(xiàng)舉措，不僅對(duì)初中學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵十分有利，而且有利于幫助學(xué)生積累寫作的素材內(nèi)容，并提升學(xué)生的閱讀能力。在此過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)積極性和興趣，由此可見(jiàn)，開(kāi)展將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)中的工作具有很大價(jià)值。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的有效對(duì)策

（一）注重對(duì)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵與價(jià)值的深入挖掘

中華民族擁有悠久的傳統(tǒng)民族文化歷史，在初中語(yǔ)文課程當(dāng)中包含著很多傳統(tǒng)民族文化方面的內(nèi)容，為了提高語(yǔ)文教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的滲透，語(yǔ)文教師需要注重深入挖掘教材中傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)涵與價(jià)值。在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師采用創(chuàng)建教學(xué)情境的方法，借助音樂(lè)、圖片以及視頻等形式，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中融入良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，從中有所獲益。比如，初中語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞內(nèi)容，其中便蘊(yùn)含著傳統(tǒng)民族文化及其內(nèi)涵，教師在講解時(shí)應(yīng)該注重將其中的精髓傳授給學(xué)生，使其深入理解。在具體的初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容、作者的經(jīng)歷、創(chuàng)作的背景等多個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，挖掘出隱藏的傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵，進(jìn)而使得學(xué)生的道德素質(zhì)得到提升。

（二）加大教學(xué)方式的改革與優(yōu)化力度

為了將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化有效滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，應(yīng)該加大教學(xué)方式的改革與優(yōu)化力度，進(jìn)而改變長(zhǎng)期以來(lái)初中語(yǔ)文教學(xué)方式過(guò)于老舊、單一化的缺陷。教師通過(guò)運(yùn)用科學(xué)、新穎的教學(xué)方式，能夠增加初中語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化。教師進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)和傳統(tǒng)民族文化相結(jié)合的過(guò)程中，對(duì)于每次開(kāi)始正式講課之前，要求學(xué)生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化為主題內(nèi)容進(jìn)行5 分鐘的自由發(fā)揮，自行選取文學(xué)方式加以表述。依靠富有趣味性的教學(xué)方式，能夠吸引到學(xué)生的注意力，從而使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，掌握更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化。

（三）依靠課外閱讀的延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的積累

由于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師無(wú)法將所有的內(nèi)容全部講解完畢，所以，依靠課文閱讀延伸的方式，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的積累。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力屬于初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要目標(biāo)之一，有利于語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。鑒于語(yǔ)文課本的內(nèi)容十分有限，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)民族文化，要求教師開(kāi)展更多的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，選取各種類型的內(nèi)容作為主題，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，使學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中體會(huì)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的價(jià)值與魅力，幫助其形成正確的價(jià)值觀和人生觀，將這種傳統(tǒng)民族文化不斷傳承下去，最終達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié) 語(yǔ)

從論文的闡述和分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析與思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的有效對(duì)策顯得十分必要，擁有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文首先對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透到初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的價(jià)值加以說(shuō)明，并且制定出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化滲透在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的合理對(duì)策，注重對(duì)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)民族文化內(nèi)涵與價(jià)值的深入挖掘、加大教學(xué)方式的改革與優(yōu)化力度、依靠課外閱讀的延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的積累。望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，可以獲取有關(guān)初中語(yǔ)文教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化在初中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。