王天泉

（四川省旺蒼國華初級中學(xué)，廣元 628000）

引 言

在新課程改革的背景下，英語教師一定要做到與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，通過豐富多樣的教學(xué)方式充分激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足學(xué)生的成長需求，充分體現(xiàn)出英語課堂教學(xué)的有效性，從而大大提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、初中英語課堂教學(xué)有效性比較低的原因分析

（一）角色扮演活動效率不高

在初中英語課堂教學(xué)里面，角色扮演活動符合初中學(xué)生的個性要求，可以很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性和熱情，這種教學(xué)方式長期以來都非常受到教師們喜愛。但是根據(jù)對目前的英語課堂教學(xué)情況來看，角色扮演活動出現(xiàn)胡亂采用、活動的內(nèi)容也比較抽象以及活動效果比較低的情況。

（二）小組活動效率不高

將“自覺、相互協(xié)作、探究”作為組織學(xué)習(xí)小組的前提條件，采用組織學(xué)習(xí)小組活動這種英語教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生的英語詞匯應(yīng)用能力以及促進(jìn)學(xué)生英語思維發(fā)展。但是在初中英語課堂教學(xué)中，實際應(yīng)用卻達(dá)不到預(yù)期的效果，教師角色的定位不準(zhǔn)確以及認(rèn)識存在誤差，教師霸占了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置，過度操作了課堂核心以及發(fā)表言語權(quán)，在讓小組完成活動任務(wù)的時候，也沒有給到學(xué)生足夠的私人空間，小組之間的合作機(jī)會也比較少，這根本無法激發(fā)起學(xué)生研究探討的激情。在具體的小組活動中，小組成員沒有進(jìn)行明確的分工或者分工不合理，都是在小組活動里面比較常見到的問題。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)效率不理想

在采用新的教學(xué)模式過程中，學(xué)生還沒適應(yīng)過來，已經(jīng)習(xí)慣了以前先聽課再自學(xué)的學(xué)習(xí)模式，一直以來都是教師傳授什么知識就學(xué)什么知識，沒有先自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對怎么學(xué)、哪里開始學(xué)都完全找不到任何方向，無從下手，慢慢地就出現(xiàn)了各種各樣的不適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生一旦缺少自覺主動學(xué)習(xí)的能力，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性和積極性大幅度下降，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語提不上興趣最主要的原因，還是學(xué)生內(nèi)在的心理因素起到?jīng)Q定性的作用。

二、新課程的改革下該如何提升初中英語課堂教學(xué)的有效性

（一）用心備課，確保英語課堂教學(xué)活動順利展開

教師一定要完成好備課的教學(xué)工作任務(wù)，教師要在理解透徹教材內(nèi)容的前提下，用心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要從各個方面來為學(xué)生著想，確保教學(xué)的思路清晰，要明確好教學(xué)目標(biāo)，有效開展有必要的課堂教學(xué)活動。因此，教師需要非常注重備課的教學(xué)工作任務(wù)，在完全掌握課本知識的前提下，通過用心的設(shè)計教學(xué)任務(wù)，從中選擇比較能夠引起學(xué)生注意力的知識內(nèi)容展開教學(xué)活動，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師需要深入研究課本內(nèi)容和教學(xué)提綱，準(zhǔn)備好教學(xué)知識內(nèi)容，充分把握好教學(xué)的重點和難點，將各個方面的知識融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)性的理解，進(jìn)而完全的掌握好課本內(nèi)容，還要結(jié)合情感方面以及教材的科學(xué)性，明確好這堂課的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而以教學(xué)目的為中心展開這堂課的教學(xué)活動。教師在進(jìn)行備課的時候，要根據(jù)學(xué)生的實際狀況進(jìn)行，要從多個方面來觀察學(xué)生們目前的學(xué)習(xí)狀況以及在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特征為起始點，展開創(chuàng)新性的課堂教學(xué)活動設(shè)計，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生們踴躍地參加到課堂活動中。

（二）與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課程改革的背景下，英語教師一定要做到與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，讓英語教學(xué)徹底脫離以前枯燥乏味的一味去記憶單詞的教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)和累積英語單詞，達(dá)到英語教學(xué)的詞匯量基礎(chǔ)。教師可以從學(xué)生喜歡的事物開始著手，帶領(lǐng)學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)和積累英語單詞的渴望，拋棄讓學(xué)生一味去記憶單詞的方式，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時候多點創(chuàng)新教學(xué)方式，比如說進(jìn)行英語口語交談、看一些經(jīng)典的美國電影以及聽一些比較正能量的英文歌曲等各種方式，通過各種方式去帶領(lǐng)學(xué)生主動去接觸英語，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，使得學(xué)生可以主動積極去學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成效。這些教學(xué)方式完全沒有壓迫學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，主要是為了使得學(xué)生可以通過聽和說的英語學(xué)習(xí)過程來激發(fā)起自身對學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）重視合作學(xué)習(xí)的實際效果

學(xué)生在組成小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師要給旁邊提供有效的指導(dǎo)。在組隊合作學(xué)習(xí)的時候，教師需要在每個小組之間輪流指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確的、有效的合作方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過合作的方式來推動學(xué)習(xí)，及時給學(xué)生提示、激勵和幫助，進(jìn)而有效地提升合作學(xué)習(xí)的成效。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，教師還要適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u價，合理的評價能夠?qū)W(xué)生起到激勵性作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，教師需要充分發(fā)揮出評價的激勵性作用，使得學(xué)生合作得更加融洽。最后，還要注重把握好展開學(xué)生組隊合作學(xué)習(xí)的適當(dāng)時機(jī)，這個時機(jī)的把握關(guān)鍵就是要看教師在具體課堂教學(xué)中的操作，教學(xué)的藝術(shù)性完全體現(xiàn)在這里面。學(xué)生積極發(fā)表個人想法，大膽提出疑問，這個時候就是組隊合作學(xué)習(xí)的最佳實際。只有當(dāng)學(xué)生完成了獨立思考的時候，在其需要與人交流想法和觀點的時候，這時候進(jìn)行組隊合作學(xué)習(xí)才是最具有價值、最有效率的。

結(jié) 語

在有效的課堂教學(xué)里面可以很好地體現(xiàn)出一名教師的教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)理念，真正的有效的課堂教學(xué)，不管是在課前備課還是課后生成時都一定要做到有成效、有效率。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，教師要做到與時俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)方式，讓英語教學(xué)徹底脫離以前枯燥乏味的一味去記憶單詞的方式，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，在豐富學(xué)生的英語知識庫的時候，還可以提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。