楊春林

（江西省九江市永修縣艾城中心小學(xué)，永修 330300）

引 言

數(shù)學(xué)，使人思維敏捷，頭腦靈活?？v觀古今，數(shù)學(xué)在帶給我們便利的同時(shí)，又要求我們不斷去探索與揭秘。而小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為尤為重要的一部分，怎樣教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就顯得尤為重要。數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和模式都得有一定技巧，要么枯燥，索然無(wú)味，要么生動(dòng)有趣味。這些都取決于老師和學(xué)生的配合度，和同學(xué)聽(tīng)課的積極性。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育非常重要，我們要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣為主，只有讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇與奧秘，才能帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

小學(xué)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在全新的社會(huì)背景下，我們能做的就是不斷遇到問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理，和他們想要的教學(xué)模式，再綜合老師的教學(xué)模式，打造全新的傳授方法，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思維能力，將興趣與學(xué)習(xí)完美的結(jié)合，使得學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)，如此才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教學(xué)質(zhì)量得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一、多樣化教學(xué)面臨的難題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式和當(dāng)代學(xué)生想要的教學(xué)方法不相符合

今時(shí)不同往日，而今的教育，是希望老師打破原有的教學(xué)模式，不僅僅是局限在教學(xué)課本，而是結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，編制出一套符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)模式。但是，就目前來(lái)說(shuō)，情況并不是很樂(lè)觀，雖說(shuō)在課改下，很多老師能夠積極主動(dòng)地去適應(yīng)教學(xué)體制的變化，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方、理念等，但是仍有大部分教師看似是接受了數(shù)學(xué)課程的改變，在課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為主體，老師作為客體，或者說(shuō)是引導(dǎo)者，不再僅僅只是機(jī)械的傳播課本上的知識(shí)，而是聯(lián)系生活，建立起數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，主動(dòng)自覺(jué)去探索、發(fā)現(xiàn)、揭秘、不斷成長(zhǎng)。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)局限于課堂，脫離現(xiàn)實(shí)世界

小學(xué)生作為一類非常特殊的群體，他們所處的這個(gè)階段正是想象力與創(chuàng)造力并行發(fā)展的好時(shí)機(jī)，因此課余的學(xué)習(xí)積累，思考習(xí)慣的養(yǎng)成以及好奇心的建立與發(fā)展顯得尤為重要。但盡管如此，大多數(shù)家長(zhǎng)，老師思想還停留在過(guò)去，思想腐舊，僅僅只是關(guān)注孩子課堂學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)，并把它們當(dāng)作是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有意識(shí)到私下培養(yǎng)與發(fā)展孩子學(xué)習(xí)方面的重要性以及日常生活方面所能帶來(lái)的巨大的學(xué)習(xí)效應(yīng)，而此時(shí)的學(xué)生還沒(méi)有形成獨(dú)立的健全的認(rèn)知與學(xué)習(xí)體系，需要老師與家長(zhǎng)等的不斷引導(dǎo)。作為學(xué)習(xí)方，一旦在傳授者這里出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能將會(huì)影響其以后的各方面的發(fā)展。學(xué)生良好的發(fā)展得益于幼時(shí)家長(zhǎng)，老師等及時(shí)正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣，建立有正確的全局觀與具體觀，時(shí)刻保持對(duì)于世間萬(wàn)物的好奇心，不斷地探索，進(jìn)步。因此，能否將學(xué)習(xí)生活化，目光開(kāi)闊長(zhǎng)遠(yuǎn)化，形成無(wú)界的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣將是亟待解決的又一難題。

二、解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多樣化教育問(wèn)題的途徑

（一）在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活之美

我們遇到的所有問(wèn)題，均來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)也是如此，因此，我們要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合生活，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，如此，才能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之奧秘，在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活之美。由此看來(lái)，就不僅僅要求我們有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的數(shù)學(xué)邏輯思維，對(duì)于敏銳的觀察力與思考力也是有嚴(yán)格的要求，所以我們更應(yīng)當(dāng)注重生活中一些細(xì)小問(wèn)題的研究，將數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，提高問(wèn)題的可操作性與應(yīng)用性，而不再僅僅是單純的概念性的計(jì)算與追求分?jǐn)?shù)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不再將知識(shí)僅僅局限于課本，而是更多的能夠從生活中獲取，舉一反三，不斷地鍛煉與發(fā)展自己的探索能力與解決問(wèn)題的能力并始終保持好奇心與質(zhì)疑精神。

（二）創(chuàng)造一個(gè)輕松幽默的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境決定一切。面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，一波又一波的考試和老師家長(zhǎng)的期望，學(xué)生很難有一個(gè)較好的狀態(tài)，如果再?zèng)]有一個(gè)良好的環(huán)境，那應(yīng)試教育的結(jié)果只會(huì)適得其反，這個(gè)時(shí)候老師的作用就會(huì)顯得尤為重要了。這個(gè)年齡階段的孩子最終容易被新鮮有趣的事物所吸引，如創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如何用一種幽默的教學(xué)方式授課就顯得尤為重要。

結(jié) 語(yǔ)

新標(biāo)準(zhǔn)課堂下對(duì)于教學(xué)方式，目的與途徑以及對(duì)學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣，應(yīng)用等方面是有嚴(yán)格要求的，是需要我們不斷去探索，運(yùn)用，改進(jìn)與完善的。如何用最簡(jiǎn)單的方法提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是我們必須要解決的問(wèn)題。究其根本，需要從傳統(tǒng)教學(xué)中取其精華，棄其糟粕，并結(jié)合現(xiàn)代的科技手段、信息，不斷更新認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)生活化，不再僅僅應(yīng)用于理論上的學(xué)習(xí)，而是更多的作用于生活，真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又反過(guò)來(lái)作用于生活”。