吳艷芳

（河北省石家莊市第五十一中學(xué)，河北 石家莊 050036）

當前，學(xué)校體育教學(xué)正逐步由 “應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)的新軌道，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及《體育與健康新課標準》的正式實施，徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更加強調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征，體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視建立較完善的課程目標體系和發(fā)展性的評價體系，注重教學(xué)內(nèi)容的可選擇性和教學(xué)方法的多樣性，使課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長以及堅持鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，促進學(xué)生在身體心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

嘗試教學(xué)法告訴我們：教學(xué)整個過程強調(diào)的是學(xué)生自學(xué)、嘗試、自覺、主動地掌握知識，強調(diào)以學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主的三位一體。主張學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。沖破 “先講后練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“先練后講”的新型教學(xué)模式。

一、嘗試教學(xué)法的優(yōu)點

嘗試教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的嘗試精神和嘗試能力。在課堂中提倡嘗試教學(xué)法，學(xué)生主體是否產(chǎn)生愿意進行嘗試的想法和行動，將影響到課堂的教學(xué)效果，也將影響學(xué)生嘗試能力的提高。在教學(xué)活動中，我們應(yīng)把嘗試過程設(shè)置一個預(yù)習(xí)目標延伸到課外，使課內(nèi)課外協(xié)調(diào)一致。讓課外預(yù)習(xí)作為嘗試的開始，自己先從課本、網(wǎng)絡(luò)信息、鍛煉伙伴中探索，尋找嘗試興趣和提高嘗試能力的技能。課內(nèi)作為嘗試的延續(xù)，檢驗嘗試的結(jié)果，鞏固嘗試過程中獲得的知識及技能。因為嘗試是教學(xué)的核心，課內(nèi)和課外就應(yīng)有機地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。

嘗試教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生個性。所謂自學(xué)能力，就是指學(xué)生能夠運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法，進行獨立鍛煉的能力。學(xué)生在課堂中進行嘗試練習(xí)，對學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容的理解、仔細斟酌和推敲，反復(fù)領(lǐng)會和逐步嘗試，形成基本技能及掌握知識。這樣可以促使學(xué)生擺脫對教師的依賴，逐步獨立完成嘗試過程，學(xué)生將產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立終生體育鍛煉觀念打下基礎(chǔ)。

嘗試教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效率。把嘗試教學(xué)法引進體育課堂，是確立以學(xué)生為主體，以身體活動為線索，以嘗試練習(xí)貫穿于整課。此時學(xué)生的主動性主要表現(xiàn)在通過認真觀察，積極嘗試和思考去獲得知識，發(fā)展能力。另一方面學(xué)生的作用又離不開教師所作的積極啟發(fā)和誘導(dǎo)。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)又依賴教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，此時教師的教學(xué)通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能取得較好的課堂教學(xué)效率。

二、嘗試教學(xué)法的運用

第一，認真設(shè)計課堂教學(xué)程序。嘗試課堂教學(xué)的基本模式必須靈活運用，這就要求教師在課前認真分析學(xué)生的實際情況、教材內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)條件的變化，選擇切實可行的操作模式，制訂實施步驟，這也就是嘗試教學(xué)法的備課。一般情況下，可采用基本模式，它分為：準備學(xué)習(xí)----學(xué)習(xí)內(nèi)容----思考教材----嘗試練習(xí)----學(xué)生討論----教師講解----第二次嘗試學(xué)習(xí)七步。這七步是一個有機整體，反映學(xué)生完事的嘗試過程，也是一個有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。

第二，了解學(xué)生，長計劃短安排。進行嘗試教學(xué)是一項長期而艱巨的工程，一兩節(jié)課是解決不了問題的，應(yīng)了解學(xué)生，有長計劃、短安排。2.2.1教師要確定、了解教學(xué)對象，看所帶班級的周期有多長，學(xué)生起點有多高，他們原來是如何進行課堂教學(xué)的以及學(xué)生素質(zhì)如何，這些都要通盤考慮。在掌握了第一手資料的基礎(chǔ)上，制定出長遠計劃。2.2.2要制定出分步實施方案，一般以一學(xué)期為一階段，確定每個階段的重點和實施步驟。開始時，要求放低一些，先試行嘗試法的某一個方面。如起始年級或新進學(xué)生，可先試行講練結(jié)合，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，然后逐步轉(zhuǎn)向“先練后講，先試后導(dǎo)”，逐步加大嘗試分量。同時，在實施過程中如遇到困難，可征詢學(xué)生意見，分析其原因，調(diào)節(jié)教學(xué)步驟。此外，教師還要做到熱愛學(xué)生，關(guān)心和理解學(xué)生，在教學(xué)過程始終保持滿腔熱情和持之以恒。只有這樣，才能使學(xué)生最終達到嘗試成功的效果。

第三，在體育課中運用嘗試教學(xué)法，促進學(xué)生個性的形成與發(fā)展

學(xué)生主體的積極性也是影響個性形成與發(fā)展的重要因素。學(xué)生反復(fù)持續(xù)的嘗試努力，不斷的自我克服，自我超越，不斷向新的高度挑戰(zhàn)，就會培養(yǎng)出勇敢頑強、沉著冷靜、努力進取的精神。

我們在體育課嘗試教學(xué)中只有做到以下幾點，才能完成學(xué)校賦予體育的任務(wù)，才能在體育教學(xué)中真正實現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能促進學(xué)生個性的形成與發(fā)展。

其一，設(shè)定階段目標。我們可以把體育課的總目標設(shè)定為多個中間層次的目標，每個中間層次的目標又可分為若干具體目標。這樣使學(xué)生通過嘗試，能夠循序的去實現(xiàn)目標，當達到一個具體目標時，又有一個新的目標擺在前面，從而喚起學(xué)生再次進行嘗試學(xué)習(xí)，產(chǎn)生不斷地向更高的目標前進的愿望。

其二，采用嘗試練習(xí)----測驗----比賽的循環(huán)方式進行體育課的教學(xué)。首先從嘗試練習(xí)開始，經(jīng)過模擬測驗，練習(xí)比賽，最后以正式比賽或測驗結(jié)束的程序比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能夠促進學(xué)生個性的形成與發(fā)展。

其三，要尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生參加到教學(xué)計劃的制定，教學(xué)過程的組織等活動。在每次課都應(yīng)該保留出一定的時間給學(xué)生自由練習(xí)，從而滿足學(xué)生的不同需求。

其四，在體育課教學(xué)之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競賽活動，提供學(xué)生嘗試練習(xí)的機會，促進個性特長的更高發(fā)展。

其五，要建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，創(chuàng)造民主和詣的教學(xué)氛圍。倡導(dǎo)互相接受，互相適應(yīng)，互相理解，互相尊重樹立尊重他人個性，維護他人尊嚴的教學(xué)觀。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到教師的愛和集體的溫暖，及時制止學(xué)生間的諷刺譏笑等惡習(xí)。培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康的體育道德觀和科學(xué)人生觀。

總之，嘗試教學(xué)法已伸展到多個學(xué)科教學(xué)當中，并已得到了許多實踐經(jīng)驗和教學(xué)成果，為眾多從事教育教學(xué)的教師所稱道和運用，可謂令人矚目。而在體育學(xué)科的教學(xué)中，涉及和運用嘗試教學(xué)法的成果還不多，也鮮為人知，這就更需要廣大從事基礎(chǔ)體育教學(xué)工作的教師們了解嘗試教學(xué)法和運用嘗試教學(xué)法，來擴大和豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，使體育教學(xué)走向更加健康、健全發(fā)展之路。