陳有富

（廣西來賓市興賓區(qū)橋鞏鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 來賓 546114）

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)品德和社會(huì)教學(xué)的重要性越來越突出。兒童的未來發(fā)展需要從小進(jìn)行訓(xùn)練和研究，而初級(jí)階段中，是學(xué)生形成習(xí)慣的重要時(shí)期。小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展也有很大的積極意義。然而，作為一門學(xué)科的特殊教育意義，德育教育滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)道德和社會(huì)學(xué)習(xí)的理解，有必要找到科學(xué)的方法來提高教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)的效率。

一、小學(xué)德育教學(xué)的不足

首先，小學(xué)德育教育主要包括熱愛自己故鄉(xiāng)的教育、立下遠(yuǎn)大志向努力成才的教育、愛國(guó)教育、熱愛和關(guān)心集體的教育、孝順父母長(zhǎng)輩的教育、懂得做人道理的教育、養(yǎng)成文明習(xí)慣的教育、熱愛環(huán)境和勞動(dòng)的教育……我國(guó)教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，德育教育從內(nèi)容和手段的運(yùn)用方面都比較片面，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)德育教育的客觀需要。其次，在課堂教學(xué)過程中，只重視知識(shí)的傳授，很少深入挖掘德育教育的元素，德育教育的滲透工作沒有得到有效落實(shí)。許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)重復(fù)一些古老的故事，不能結(jié)合課本內(nèi)容和當(dāng)前社會(huì)的例子來教，因此，長(zhǎng)期看來是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。

二、小學(xué)德育教育的有效性對(duì)策研究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在新課程的視角下，教學(xué)的改革不只是課堂改革。眾所周知，在素質(zhì)化教育改革中，開始的第一步就是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。過去的模式比較單一，并且十分枯燥，這都導(dǎo)致學(xué)生無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，無法充分挖掘?qū)W生的潛力。因此，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念刻不容緩。只顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生的思想教育，不符合教學(xué)最優(yōu)化的基本要求；只顧思想教育，不顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，把學(xué)科教育學(xué)變成純粹德育課的做法也是不可取的。在教學(xué)體系的構(gòu)建中，必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，重視他們的情感和人生觀。貫徹和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)過程，滲透德育教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

（二）教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行品德與社會(huì)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生課程內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，將其有效結(jié)合，要主動(dòng)挖掘和學(xué)生學(xué)習(xí)存在著相關(guān)性的內(nèi)容，補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理，從而滲透德育教育。同時(shí)，需要將現(xiàn)實(shí)的生活作為基礎(chǔ)，了解自己的學(xué)生，形成良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，并且鼓勵(lì)學(xué)生都能夠參加到課堂教學(xué)中去，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）深入分析教材內(nèi)容，樹立課程教學(xué)目標(biāo)

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育也如火如荼地開展起來。因此，在教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持“以人為本”。在教師的課堂教學(xué)前期，就需要深入分析課程內(nèi)容，吃透教材。對(duì)于教師來說，教材只能夠起到指導(dǎo)教學(xué)的作用，因此，只有在徹底掌握和深入分析教材之后，才能夠掌握教學(xué)的目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，靈活教學(xué)。同時(shí)，品德與社會(huì)的教學(xué)過程中，需要和社會(huì)的一些實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)合，或者是和學(xué)生的生活實(shí)際充分聯(lián)系起來，這樣才能制定課程教學(xué)的目標(biāo)，形成有效的課程設(shè)計(jì)。小學(xué)教師可以幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)“講文明，懂禮貌”相關(guān)的禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí)、自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，讓小學(xué)生看到各種場(chǎng)所文明禮儀的視頻，讓小學(xué)生愛上禮儀，讓小學(xué)生在內(nèi)心形成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，并且在班會(huì)上表揚(yáng)有禮貌的小學(xué)生，讓他們能夠在生活中找到效仿的榜樣，在全校形成一種良好的風(fēng)氣，逐步塑造小學(xué)生的良好習(xí)慣，提升小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

（四）優(yōu)化課程教學(xué)過程

在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生都處于好奇心正強(qiáng)的時(shí)期，他們對(duì)身邊的任何事物都充滿了好奇心。在教學(xué)的過程中，需要教師使用利用各種不同的教學(xué)模式，并且和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，不斷利用新的思維方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)方法，采取這些方式能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更深入的理解，同時(shí)使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)。俗話說，興趣是最好的老師，只有和生活密切結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容充分利用到實(shí)際生活中去。另外，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，開展貼近學(xué)生生活的法制教育活動(dòng)，如“青少年模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高學(xué)法、懂法、守法、用法的意識(shí)。

例如，小學(xué)教師可以通過親近大自然的形式，向小學(xué)生宣傳環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中的環(huán)境問題，然后讓學(xué)生代表說出維護(hù)生態(tài)環(huán)境的具體措施，最后帶領(lǐng)小學(xué)生自己制作如垃圾分類、節(jié)約用水、隨手關(guān)燈等環(huán)境友好生態(tài)標(biāo)識(shí)。同時(shí)，小學(xué)教師可以利用豐富的自然環(huán)境，幫助小學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明意識(shí)。

三、結(jié)語

為了促進(jìn)小學(xué)德育教育，提高品德與社會(huì)教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂氛圍，不斷推動(dòng)學(xué)校課程的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，從而滿足當(dāng)前新課程改革的需要。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重自身能力的提高，不斷提高教學(xué)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行深入研究，實(shí)現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。