翟金栓

（河北省保定市順平縣蒲陽鎮(zhèn)小學(xué)總校，河北 保定 072250）

新課程教學(xué)改革步伐的加快，對小學(xué)數(shù)學(xué)具體的教學(xué)方法提出了更高的要求，需要老師在具體的教學(xué)活動開展中采取有效的方式，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，為他們未來全面的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂內(nèi)容的安排及具體的教學(xué)方法等方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求明確培養(yǎng)方向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的培養(yǎng)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性

學(xué)生思維能力的高低，影響著他們學(xué)習(xí)的主動積極性，制約著他們未來更好地發(fā)展。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程中，對于學(xué)生邏輯思維能力的要求較高，客觀地決定了老師做好針對性教學(xué)工作的重要性。邏輯思維能力對于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能起著良好的保障作用，促使他們更好地看待學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)的綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的有效措施

（一）明確具體的教學(xué)目標(biāo)

為了增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，老師在具體的教學(xué)活動開展中，應(yīng)該明確具體的培養(yǎng)目標(biāo)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)實際的教學(xué)效果。在明確的教學(xué)目標(biāo)影響下，老師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有針對性，教學(xué)計劃的有效開展，也會達(dá)到良好的應(yīng)用效果。因此明確具體的教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)教材中的具體內(nèi)容，激發(fā)他們參與具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動的熱情，從而掌握更多的學(xué)習(xí)方法，逐漸提高自己的邏輯思維能力。比如，在教學(xué)學(xué)生如何正確地掌握九九乘法口訣表的熟記技巧時，老師首先應(yīng)該做好基本的教案工作，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生可能遇到的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行重點的關(guān)注，增強(qiáng)實際的課堂教學(xué)效果，為教學(xué)工作的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，老師也應(yīng)該對九九乘法口訣表的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行深入地研究，找出學(xué)生課堂快速提高學(xué)習(xí)效率的方法，為學(xué)生邏輯思維能力的提高提供更多的保障。明確這樣的教學(xué)目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的邏輯思維能力。

（二）增強(qiáng)課堂的互動性

學(xué)生邏輯思維能力的提高，依賴于老師具體的教學(xué)方法及課堂的教學(xué)效果。在良好的課堂氣氛感染下，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的具體過程中，整體的思維創(chuàng)造力將會逐漸地提高，邏輯思維能力將會得到有效地鍛煉。實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，需要老師在具體的課堂教學(xué)中注重與學(xué)生之間的互相效果，增強(qiáng)彼此間的互動性，為學(xué)生更好地理解各種數(shù)學(xué)問題提供可靠地保障。比如，對于一些開放程度較高的小學(xué)數(shù)學(xué)問題，老師可以先將學(xué)生分為不同的小組，讓他們充分地發(fā)揮自己的思維想象力，尋找解決問題的突破口。在不同小組討論的過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⑴c，提出一定的建議。同時，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極地提問那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，讓他們大膽地發(fā)表自己的觀點，活躍整個課堂氣氛。通過這樣的教學(xué)方法，小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力將會得到有效地鍛煉，學(xué)習(xí)的主動性也將逐漸地提高。

（三）充分發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢

在鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的過程中。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)手段，充分地發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢，增強(qiáng)實際的課堂教學(xué)效果。比如，在對一些圖形知識的課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用與計算機(jī)相連的多媒體設(shè)備，將某些重要的知識點以圖文并茂的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)他們數(shù)學(xué)方面強(qiáng)烈的求知欲。在多媒體教學(xué)活動開展的過程中，老師應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生拓寬自己解決實際問題的角度，大膽地思考不同問題解決的具體方法，強(qiáng)化學(xué)生的思維意識。通過這樣長期有效的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力將會得到有效地鍛煉，解決數(shù)學(xué)實際問題的效率也將得到較大的提高。信息化技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有著積極的影響，合理的利用信息化技術(shù)，將對使學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力保持在較高的層面上，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)在具體的教學(xué)活動開展中，需要對學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的有效培養(yǎng)進(jìn)行重點的關(guān)注，為學(xué)生未來全面的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。良好的邏輯思維能力，對于人們解決實際問題起著重要的保障作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生處理具體數(shù)學(xué)問題的綜合能力，需要老師在具體的課堂教學(xué)中注重一定的方式方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)他們未來全面地發(fā)展。通過對小學(xué)生數(shù)學(xué)方面邏輯思維能力的有效培養(yǎng)，將會為他們學(xué)習(xí)效率的提高帶來更多的保障作用。做好小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的教學(xué)工作，具有重要的現(xiàn)實意義。