劉小萌

（濟南市濟陽區(qū)仁風鎮(zhèn)中學，山東 濟南 250000）

隨著我國科學技術(shù)的飛速進步，化學學科也在迅速發(fā)展。目前，我國倡導的建立創(chuàng)新型國家的倡導，也深入到學校教學中來?；瘜W教學重在開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，和將所學內(nèi)容運用到實際生活的結(jié)合能力。面對這些要求，教師應該在具體的實際教學中不斷改變教學方式、教學理念。

一、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生學習興趣是學生學習的動力來源。化學教師要在學生剛接觸化學這一門學科的時候，就應該吸引學生的興趣，保持對化學學習的好奇心。有了良好的開端，才能實現(xiàn)成功的開始。讓學生產(chǎn)生強烈的學習興趣和學習欲望，是化學教師在學生剛接觸化學時應該著重注意的地方。

（一）實驗操作激發(fā)學習興趣

化學學習中重要的組成部分就是化學實驗，并且化學是一門實驗操作性很強的學科。同時，學生天性喜歡動和實踐操作，能夠激發(fā)學生學習化學的興趣。并且可以通過化學實驗鞏固教材中的知識點，獲得相關(guān)知識，在學生實際動手操作的過程中學習知識。例如：“白磷燃燒”這堂實驗課，教師組織學生進行白磷燃燒實驗讓學生觀察實驗的過程，當白磷燃燒室，教師要在演示操作的同時對學生提出問題，引導學生思考?！盀槭裁淬~板上紅磷和清水中白磷沒有燃燒？”通過化學實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象向?qū)W生提問，充分調(diào)動學生的積極性和好奇心。教師在實驗中將復雜的化學問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題。教師在日常教學中，要多進行化學實驗展示和學生自己操作化學實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生自己去獨立思考問題。

（二）化解重難點，維持學習興趣

化學教學中會有一些比較難的知識點，需要教師耐心講解，保證學生都能夠聽懂、聽會。但是在實際的教學中，學生可能因為知識點比較難懂而放棄學習的情況。化學教師要及時調(diào)整自己的教學進度，對重難點知識放慢語速和重復講解的方法進行傳授。并且可以采取一些順口溜或者形象記憶理解的方式，化解重難點，維持學生的學習興趣。

（三）創(chuàng)設情景學習，培養(yǎng)學習興趣

教師在進行講解碳酸鈣和鹽酸的關(guān)系時，可以創(chuàng)設一些情景，通過情景學習，幫助學生對知識的掌握。例如教師可以向?qū)W生提問，“你們家水壺里是否會存在大量的水垢呢？這些水垢怎么才能去除呢？”通過情景假設，學生開始思考問題。這時，教師在引入今天的教學“碳酸鈣與鹽酸的關(guān)系”學習。我們?nèi)粘Ｉ钪械乃杏刑妓釟溻}，經(jīng)過加熱，碳酸氫鈣分解形成二氧化碳、水和碳酸鈣。這些碳酸鈣會附著到壺壁上，長時間的積累就會形成同學們?nèi)粘Ｒ姷降摹八浮?。將鹽酸倒入水垢，他們會產(chǎn)生化學反應，生成一種叫氯化鈣的新物質(zhì)，氯化鈣溶解于水，因此水垢就會消除。但是也要提醒學生，鹽酸濃度要低，因為其有腐蝕性，因此要注意用量。

二、應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是新課改提出的教學要求，學校要重視學生的素質(zhì)教育。但是如果單純的將應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這在實際的教學中還是存在一些操作上的困難，畢竟學生還是會面臨升學的壓力。初中化學學習是一個長期知識積累的過程，教師為了讓學生在考試中取得更好的成績，可能會有選擇的講授一些知識點，著重是對理論和考點的講解，而關(guān)于一些與日常生活、現(xiàn)代科技有關(guān)的知識點講解較少。這是由于這些與生活有關(guān)的知識點很少在考試試題中出現(xiàn)，所以教師會忽略這些知識的傳授。教師應該樹立對學生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)的理念，既要保證學生的考試成績，又要向?qū)W生傳授生活必備的知識點，例如酒精、醋酸、石油等知識點。同時生活化學的比重加大也會讓學生對化學的學習變得更加長久。因為學生會感受到學習化學對自己的生活有很大幫助。這也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一個難點，教師要合理編排教學內(nèi)容，讓理論知識變得生活化、常見化。例如在空氣構(gòu)成課堂上，教師可以通過環(huán)境污染這個點拉近學生對空氣構(gòu)成學習的熱情，了解空氣構(gòu)成成分外，教師還可以額外向?qū)W生講解一些致使空氣污染的物質(zhì)，使學生能夠獲得額外的知識，并關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

三、多媒體教學方式

化學教師應該不斷更新自己的教學理念和教學方式，結(jié)合新課程標準要求，適當?shù)囊胂冗M的教學方法，具體表現(xiàn)在教師可以使用多媒體的教學方式。新媒體教學方式即利用新媒體、新技術(shù)下的產(chǎn)物，例如圖片、聲音、視頻等進行課堂教學，使課堂教學更加生動、形象直觀，從而提高教學效果和學生的接受程度。例如在將到“酸雨的危害”這一課時，教師可以通過在網(wǎng)絡上尋找一些酸雨的圖片和視頻在課堂上分享給同學們看，通過圖片和視頻展示學生可以清晰地認識到酸雨對植物、建筑和人的傷害。

結(jié)語：以上僅談及了三點對化學教學方式轉(zhuǎn)變的方法和策略，當然化學教學方式轉(zhuǎn)變不僅僅這些，還有其他的方式和方法，這里只做到一個拋磚引玉的作用。教師應該在具體的實踐教學中，結(jié)合學生特點和自己教學風格進行教學方式轉(zhuǎn)變的調(diào)整。